(精华)中班教案7篇

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中班教案篇1

活动设计理念：

《3-6岁儿童学习与进展指南》中指出：鼓舞和支持幼儿探究是促进幼儿主动学习、提高探究技能、增长知识阅历的有效途径。作为老师要充分激发幼儿的新奇心和探究欲望，进展其认知技能。

教育策略：

第一环节：调动孩子参加活动的积极性，使他们对皮球蹦跳、滚动、飞产生爱好。

第二环节为孩子们提供充分的探究空间，通过亲自动手试验使孩子们明白皮球里有空气，是空气让皮球运动的。

第三环节通过比较让他们感知充斥空气的皮球和瘪皮球不同的运动状态。我觉得在活动中老师要作为材料的提供者、活动的支持者、孩子们的学习伙伴，让他们在亲自实践中去探究、去发觉、去获得对身心有益的阅历。

活动目标：

1、观赏故事，对皮球的动态――蹦、滚、飞产生爱好。

2、理解空气与皮球运动状态的关系。

活动预备：

1、幼儿有玩过皮球的阅历

2、《谁住在皮球里》故事课件

3、充斥气的皮球假设干、气针假设干、打气筒假设干

活动过程：

一、感知皮球的动态―蹦、滚、飞等

1、幼儿随音乐进入教室

2、感知皮球的动态―蹦、滚、飞

师：孩子们，你们喜爱玩皮球么？你是怎样玩球的？分别请几位小伙伴说说并演示皮球的不同玩法。

师：在玩球的时候你观测到皮球是怎样动起来的呢？启发幼儿说出玩皮球时皮球的.运动方式〔蹦跳、滚动、飞起来〕

3、请幼儿用身体表现皮球的蹦跳、滚动、飞起来。

二、探究空气住在皮球里

1、观赏故事课件《谁住在皮球里》

师：孩子们，你们知道皮球为什么会蹦跳、会滚动、又会飞呢？你认为是谁住在里面？这里有一个好听的故事，我们一起来听一下，到底是谁住在皮球里。〔幼儿观赏故事课件〕

2、验证皮球里住的是空气

师：皮球里真的住着兔子、轮子和喜鹊么？我们怎样才能知道里面住着什么？〔幼儿自由回答〕老师出示气针，请幼儿验证皮球里住着空气。

三、比较充斥空气的皮球和瘪皮球不同的运动状态

1、玩瘪皮球，感受没有空气的皮球运动状态

提问：皮球里没有了空气会怎样？我们一起来玩一下没有空气的皮球。〔请幼儿拍、滚、踢瘪皮球〕提问：你发觉了什么？

2、为瘪皮球充气，感受充斥空气的皮球运动状态

我们怎样才能让皮球蹦跳、滚动、飞起来呢？老师和幼儿一起用打气筒为皮球充气，充斥空气后请幼儿玩皮球，再次感受皮球充斥空气的运动状态。提问：这一次你又发觉了什么？

老师小结：原来皮球里只有充斥了空气，它才能运动起来，才能像兔子那样蹦跳，像轮子那样滚动，像喜鹊那样飞起来。假如里面没有了空气它就不能运动了，空气真了不得！

3、游戏活动《我是一个大皮球》

老师引导幼儿边念儿歌边表演相应的动作。我是一个大皮球，大皮球圆又圆，大皮球跳一跳，大皮球滚一滚，大皮球转一转，大皮球向前飞，皮球没气啦！呼，呼，皮球又充斥气啦。

四、活动延伸

孩子们，我们一起到外面呼吸新鲜空气，一起去玩皮球吧。

中班教案篇2

活动目标：

1．通过操作了解物体与物体之间的各种连接方法，萌发探究爱好。

2．发挥想像力、制造力，并能完整地表达。

活动预备：

I．回形针、牙签、绳子、珠子、夹子、纽扣、订书机、纸张、固体胶、插塑玩具、水果(金橘)、蔬菜(西红柿)等。

2．表示各种连接方法的字卡。

活动过程：

1．游戏：找伙伴

①师：我们来做个“找伙伴”的游戏。听到音乐响时，立刻找到你的'伙伴，并用各种方法连接起来，表示你们是好伙伴。

②幼儿听音乐进行游戏，当音乐停止时，幼儿的动作也立刻停止。

③引导幼儿说说好伙伴是怎样连接的。(手拉手、背靠背、头碰头、屁股对屁股，等等。)

2．尝试连接

①师：我带来了许多伙伴，它们都是生活中常常要用到的东西，你们认识它们吗?它们都叫什么名字?

②师：它们也想找好伙伴，你们能帮它连一连吗?

③幼儿尝试用多种方法连接所给材料，老师巡回观测指导。

3．沟通共享

①师：你是选用哪两样东西的?用什么方法把它们连接起来的?(如，我用牙签把一个个金橘串起来；我用订书机把这些纸订起来，像一本书。)

②出示表示各种连接方法的字卡，如“钉…‘串”等，鼓舞幼儿想出更多的连接方法。

4．发挥制造

①请幼儿再次探究，充分发挥想像力和制造力，使连接物成为一件有用的东西。

②老师观测指导，并予以幼儿一些提示和援助。

5．表达表现鼓舞幼儿展示作品，共享胜利的欢乐。如，“我把绳子和雪花片连接成一串项链…‘我把牙签和西红柿串成一串冰糖葫芦”“我把夹子夹在一起变成了东方明珠塔”，等等。

活动结束

鼓舞幼儿继续探究生活中的连接现象。

中班教案篇3

活动设计背景

黑板上写有儿歌、旁边有挂图

儿歌的磁带、玩具等

活动目标

1、让幼儿从小培育良好的生活习惯。

2、鼓舞幼儿学做力所能及的事情。

教学重点、难点

重点：自己的事情自己做。

难点：能学会怎样来做自己应当做的事情。

活动预备

1、挂图、儿歌磁带。

2、幼儿的玩具、衣物等。

活动过程

1、老师把儿歌写到黑板上，旁边挂上挂图，先教儿歌、看挂图。

2、打开录音儿歌《自己来》，老师依据儿歌让幼儿自己先动手摆放玩具，穿衣物等，后老师示范引导幼儿。

3、幼儿分组轮番来表演听、说儿歌，同时依据儿歌动手摆放玩具，穿衣物等，其他小组来当评论员。

4、让小伙伴说一说自己还能做些什么事情……

教学反思

通过这节语言活动课，使幼儿对习惯的养成和倾听、动口、动手技能都得到熬炼，这节语言活动课，幼儿的参加积极性较高，对一些接受新知技能较强的孩子，活动内容显得单一了