《认识年月日》教学设计

1- ADDINCNKISM.UserStyle第2课时《认识年、月、日》教学设计设计者单位一授课内容教材来源江苏凤凰教育出版社教育部审定2013版数学内容来源三年级下册第五单元第1课时《认识年、月、日》P44-46主题认识年、月、日课时1课时授课对象小学三年级学生二目标设定依据纲要相关要求1、使学生认识年、月、日，了解它们之间的关系，并能正确判断大月、小月。2.通过年、月、日的学习，感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值，激发学生热爱数学的情感，。学科核心素养相关要求使学生在主动参与和独立思考、尝试的过程中，激发学生数学学习的兴趣；感受年、月、日之间的关系，进一步增强用数学眼光观察日常生活现象。教材分析苏教版三年级下册第五单元第1课时《认识年、月、日》。本节课的教学内容是让学生在独立探索和小组合作的基础上初步了解年、月、日、平年、闰年以及它们相互之间的关系。为了帮助学生记忆每个月有多少天，教材介绍了拳头点数法和记大月、小月的歌谣。通过小组合作交流计算找规律，探究出闰年的判断方法，学情分析通过“问卷星”设计《认识年、月、日》课前问卷调查，结果显示100%的学生已初步学会看日历、对年、月、日已经有了一定的认识。现在学习年、月、日对于他们来说是体验的一次飞跃。教学中注意将实际和生活联系起来，让学生感受到数学来源于生活，并在丰富的操作活动中主动地获取知识。所以，我把掌握认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系作为本节课的重点和难点。三学习目标目标1、经历收集、观察、统计等过程，认识年、月、日，了解它们之间的关系，并能正确判断大月、小月。2.通过年、月、日的学习，感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值，激发学生热爱数学的情感。3、在主动参与和独立思考、尝试的过程中，激发学生数学学习的兴趣；感受数和数的读写在生活中的应用。知识要点认识年、月、日重点认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。难点掌握大月、小月的判断方法。四教学用具1.教学课件2.小棒、计数器3.课前学情分析问卷五评价任务设计评价任务针对目标1.通过小组合作交流，探究年月日之间的关系，认识大月、小月，分享学习收获目标12.初步培养观察能力、动手操作能力和有条理地进行表达的能力，发展数的空间观念目标23.感受数学与日常生活的密切联系，培养与同学相互合作交流的态度，提高学生的数学素养。目标3六、教学过程教学环节教师活动学生活动评价要点设计意图时间分配一趣味导入一、谈话引入1.提问：你知道你出生的具体时间吗？让学生自由发言。追问：×年×月×日，有的同学还知道×时×分，你知道这些信息里都包含哪些信息吗？（年、月、日、时、分）解题：这些都是时间单位，我们已经认识了时、分、秒，这节课我们要认识年、月、日。3、板书课题，出示学习目标，明确本节课任务。1、老师提出问题，让学生回答2.指名学生回答，教师板书复习时间单位为学生学习年月日”做了必要的铺垫3分钟二合作探究二、交流共享1.教学例1。（1）观察、统计。学生分组探究课前准备的2014年年历，把年历中每个月的天数填入下表：（（2）小组交流。学生在独立观察、思考、统计的基础上在小组内交流各自的统计结果。指名展示统计结果，教师相应板书。讨论：观察黑板上2014年的统计表，你发现了什么？介绍：一年有12个月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。引导：把上面表格中的大月涂上红色，小月涂上绿色。观察表格，你有什么发现？（3）认识大月、小月。介绍：一年有12个月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。引导：把上面表格中的大月涂上红色，小月涂上绿色。观察表格，你有什么发现？指名口答，教师适时归纳。①大月有1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；小月有4月、6月、9月、11月。②一年中有7个大月，4个小月。③2月有28天，既不是大月，也不是小月。（4）记忆大月、小月。提问：你有办法记住哪几个月是大月，哪几个月是小月吗？学生根据课前收集的相关知识进行交流，教师适时归纳。7月和8月是连续的两个大月，7月以前的单数月是大月，8月以后的双数月是大月。②拳头记忆法：（出示教材第45页拳头图）教师边演示边口头讲解用拳头记忆大月、小月的方法，要求学生边看、边听、边跟着学。③儿歌记忆法：a.7个大月心中装，七前单数七后双。b.一三五七八十腊，三十一天永不差。2.试一试。提问：2014年全年有多少天？你是怎样算的？学生小组交流，说说自己的想法，并在练习本上写出过程。指名交流，汇报。学生汇报预设：方法一：将每个月的天数加起来：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天）方法二：将大月的总天数、小月的总天数和2月的天数加起来：31×7+30×4+28=365（天）（让学生重点掌握方法二）小结：2014年全年有365天。学生拿出自己的日历，找到月份，再找到日期，小组合作完成表格，同桌之间互相指一指，说一说。小组合作，并说说自己的想法。小组长汇报结果并进行讲解。学生小组活动，同桌交流思考、讨论回答。小组推荐+随机抽取学生分享交流学习收获（目标1和目标2）学生独立思考合作探究交流分享学生动手操作完成表格，认识年月日。学生自主学习体验学习的快乐培养学生分析问题的能力。认识年月日，知道大月有几天，小月有几天。20分钟三巩固练习三、反馈完善1.完成教材第46页“想想做做”第1题。让学生先交流题中节日的具体日期，再独立在年历上圈出来，最后集体订正答案。2.完成教材第46页“想想做做”第2题。让学生在今年的年历上圈出六一国际儿童节、五一国际劳动节和三八妇女节，并说说分别是星期几。学生完成后，指名汇报，全班交流。3.完成教材第46页“想想做做”第3、4题。学生先填空，再集体交流，最后订正答案。4.完成教材第46页“想想做做”第5题。让学生观察年历，讨论交流，教师适时引导：元旦是每年的第一天，也就是1月1日，今年的最后一天过完了，下一天就是下一年的元旦。独立口答，积极参与。利用音频、课堂小游戏，从而调动学生学习的积极性强化练习形成技能学用结合提升能力10分钟四课堂总结同学们，这节课你学会了什么？有哪些收获？和同学或老师交流一下。交流分享。学会归纳、总结归纳总结3分钟五情感升华初步培养观察能力、动手操作能力和有条理地进行表达的能力，发展数的空间观念，感受数学与日常生活的密切联系，培养与同学相互合作交流的态度，发展学生的思维能力，提高学生的数学素养。感受数学与日常生活的密切联系，培养与同学相互合作交流的态度，发展学生的思维能力（目标3）2分钟六布置作业布置作业做46页第4.5.6题1分钟七板书设计认识年、月、日一年：12个月大月（31天）；1、3、5、7、8、10、12小月（30天）4、6、9、112月既不是大月，也不是小月全年有365天或366天板书重点强化理解八课后反思本节课，我提前利用“问卷星”对学生做了课前问卷调查，在了解学生学情后，设计了本节课的教育流程。本节课的教学目标旨本课时教学时首先通过中华人民共和国成立、北京申奥成功、植树节、儿童节等有意义的日子，让学生初步认识年、月、日，并感受数学知识和实际生活的紧密联系，激发学生学习的积极性，调动学生的情感投入。在新课教学时，让学生通过观察年历，找一找你手中的这张年历你发现了什么？让学生通过互相讨论，进一步感受到年、月、日的关系，认识31天、30天的月份各是哪几个月，2月份是多少天等，再使学生进一步感受到年、月、日在现实生活中的作用。学生再通过在年历中圈出自己的生日、家人的生日、自己喜欢的日子等，使学生真正感受到年、月、日与每个人的现实生活有着密切的联