广西壮族自治区河池市宜州区2022-2023学年七年级上学期语文期中考试试卷

广西壮族自治区河池市宜州区2022-2023学年七年级上学期语文期中考试试卷一、基础知识及其运用（20分）1．阅读下面的文字，完成各题。最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻（）儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天xiānɡ〔〕上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！（1）给加点字注音，根据拼音写汉字。一髻儿（）xiānɡ上（）（2）文段中加点词语“这样”指代的内容是。（3）文中画线句使用了修辞手法，“秀气”在语境中的含义是：。2．修改病句。（1）在阅读名著的过程中，使我明白了许多做人的道理，感悟了人生的真谛。修改：。（2）正午的太阳看上去要比黄昏时小一倍到二倍，实际太阳是一样大的。修改：。3．综合性学习。处于网络时代的中学生，交网友已经成为交友的一种重要方式。交怎样的网友，怎样交网友是我们应该重视的问题，古人这样告诫我们：“匹夫不可不慎取友。”可见，如何认识和选择朋友，是十分重要的人生课题。为引导同学们正确交友，你所在的班级正在举行以“交友之道”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。（1）请为本次活动设计两种活动形式。活动一：。活动二：。（2）阅读下面材料，请你给中学生在交网友方面提两条建议。有些学生说：“进网吧就好像回家，网友的问候和关心，会让人觉得比父母还亲切。”还有的学生说：“有许多话不便向父母说，向网友倾诉后会释放心里的压力和郁闷，会顿感轻松和宽慰。”还有些中学生为了与网友长时间聊天，竟学会了逃课，甚至背着父母通宵网聊。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）班级想邀请学校分管德育的韦校长来参加此次活动，请你以班委会的名义邀请他11月11日下午三点来七年级（3）班参加活动，你将如何说？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．古诗文默写。（1）杨花落尽子规啼，。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)（2），应傍战场开。(岑参《行军九日思长安故园》)（3）《天净沙·秋思》中点明主旨，写游子孤寂愁苦之情的名句是：，。（4）《论语》中孔子感叹时光易逝，以勉励自己和学生要珍惜时间求学的句子是： ， 。二、阅读(50分)阅读名著选段，完成各题。①因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。②“去拿你的书来。”他慢慢地说。③这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。④我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。⑤两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看赛会。”他说完，便站起来，走进房里去了。⑥我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来：粤自盘古，生于太荒，首出御世，肇开混茫。⑦就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。记得那时听人说，读《鉴略》比读《千字文》《百家姓》有用得多，因为可以知道从古到今的大概。知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂。“粤自盘古”就是“粤自盘古”，读下去，记住它，“粤自盘古”呵！“生于太荒”呵！⑧应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很晴朗。母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。⑨他们都等候着；太阳也升得更高了。5．简要概括选文的主要内容，并说说开头写家人为看五猖会做准备的忙碌场景作用是什么？____________________________________________________________________________________________6．简析第⑧段中画横线的句子。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7．结合人物的语言、动作等描写语句，概述“我”的情绪变化过程。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________古诗文阅读，完成各题。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。8．请赏析“潮平两岸阔”中的“阔”字。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．“海日生残夜，江春入旧年”抓住了景物的什么特点？表现了怎样的哲理？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读【甲】曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”《学而》子曰：“温故而知新，可以为师矣。”《为政》子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”《为政》子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”《述而》【乙】子贡问政。子曰：“足食，足兵，民信之矣。”子贡曰：“必不得已而去，于斯三者何先？”曰：“去兵。”子贡曰：“必不得已而去，于斯二者何先？”曰：“去食。自古皆有死，民无信不立。”10．解释下面加点的词语。吾日三省吾身( ) 传不习乎( )子贡问政( ) 民信之矣( )11．翻译句子。⑴学而不思则罔，思而不学则殆。____________________________________________________________________________________________⑵自古皆有死，民无信不立。____________________________________________________________________________________________12．【甲】文中“温故而知新，可以为师矣”与“三人行，必有我师焉”的观点矛盾吗？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．【甲】文中“曾子”的话与【乙】文共同强调的社会核心价值观是什么？你如何看待它在人生成长中的作用。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________现代文阅读，完成各题。①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说，母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地锤打这两条可恨的腿。喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地，后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。③那天我又独自在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候就爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。④她出去了，就再也没回来。⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……（史铁生《秋天的怀念》）14．文章写了三次与“看花”有关的情节，请用简洁的语言补充概括。①②“我”看树叶飘落，母亲央“我”去看菊花；③15．选文第③段中，“我”的回答为何让母亲喜出望外？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．词句品析。①品味第①段中加点词语的表达效果。____________________________________________________________________________________________②“我懂得母亲没有说完的话。”你认为文中的“我”懂得什么了？____________________________________________________________________________________________17．作者为什么要以“秋天的怀念”作为文章的标题？阅读母亲手中那根棍(张金刚)①“哒、哒”，木棍敲击水磨石地面的声响，回荡在医院走廊，有些突兀。我搀着母亲的左臂，母亲右手拄着拐棍，慢步走向楼上化验室。一声，再一声，敲得我心上有些生疼。这木棍是我从朋友那里淘到的深山六道木，褪了皮，直溜、光滑、坚硬；选一枝杈处，留段握柄，截断，磨光，正好给走路已然蹒跚的母亲当拐棍。②印象里母亲手中似乎倒是常握着一根棍。只不过，先前那根棍总是被母亲自如支配，“舞”在手上，支撑起我们全家虽贫穷却未倾倒的烟火日子。③“娘，我回来了！”远远望见，母亲正趴在锅上，挥舞木棍，搅着一锅金黄喷香的玉米面疙瘩，腾起的热气模糊了她年轻的面容。哪料，母亲猛扭头，直起腰，不管燃着火、做着饭，举着搅棍就朝我冲来，嘴里骂着：“我叫你和同学打架！”看来是有人提前告了我一状。④我生怕被母亲逮住，像打大哥、二哥那样，被摁在墙角，用细柴火棍抽打，便扔下书包，撒腿就跑。母亲跑得快，我跑得更快。“臭小子，给我站住！”我跑上了山，母亲忽地站定，一跺脚：“不好，疙瘩煳了锅了；回来再找你算账。”扭头，挥舞着搅棍，冲回了家。⑤当我从山上折了两根六道木回家，送给母亲做搅疙瘩棍时，饭菜已摆上了桌。我“嘿嘿”一笑，分明闻到了丝丝煳锅的味道。如今，母亲已没心气搅疙瘩给我吃了，可那两根被母亲磨得溜光的搅棍，还挂在墙上。⑥近年，回老家多，常拿起那些老木工具，帮年迈的父母做些活儿。每次干活儿，母亲都会嘱我穿上那双在家时穿过的布鞋。那是十几年前，我陪母亲在灶前闲聊。先聊到她打小没念过书，连名字都不会写，我便握着她的手，她握着烧火棍，一笔一画在地上教她写“李向荣”；后来，她又在墙上陆续写了很多遍，越写越好。再聊到我很怀念儿时的千层底，母亲便扔掉烧火棍，随手折了两根柴火棍，敲我一下：“抬脚！”量过脚底板长、宽，收好长棍、短棍，花一个月时间，一针一线为我做了那双布鞋。穿在脚上，下地，进山，走路，踏实、舒服得很……⑦上医院二楼，母亲身体明显侧向了我，我的右臂不由加了把力。木棍的声响已很微弱，我生怕打滑或拄空，叫母亲停下，接过木棍夹在了我的左腋下。母亲虽然重复说：“拄着棍儿能走，能走。”却分明又将身体压向了我，我的右臂不由使足了劲，反倒走得快了，稳了。⑧住院观察一周，无大碍，便回了村，但那根六道木拐棍却成了近八十岁老母亲的手中之物，从不离身边，可行动也仅限于院里院外几十米的范围。坐在院里，还不时将拐棍挥在手中，轰轰鸡，扒拉下乱柴草，指点父亲和我做这做那。我让她写自己的名字，她用拐棍在地上划拉半天，憨憨一笑：“忘了！”日后，母亲再自己进山，出村，肯定是不可能了。只能一手拄着拐棍，一手拄着我；甚至，干脆拄着我了。（选自《齐鲁晚报》有删改）18．母亲手中那根棍有什么用处？请根据文中的内容列出三点。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．第②段在文中起什么作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．根据要求，对下列句子进行赏析。①母亲正趴在锅上，挥舞木棍，搅着一锅金黄喷香的玉米面疙瘩。（从描写角度）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②只能一手拄着拐棍，一手拄着我；甚至，干脆拄着我了。（这个句子有什么深刻含义？）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．本文主要运用了什么记叙顺序，有什么作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．品味第⑧段画线内容，结合下面材料，谈谈你对本文主旨的理解。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。（莫怀戚《散步》）____________________________________________________________________________________________三、写作(50分)23．根据提示材料写作。同学们，步入初中，进入一个新的班级，你一定认识了新的老师，结识了新的朋友。新的环境，新的人，你也一定经历了很多新鲜事，会有那么一件事，让想起来就兴奋，或是难过，或是……请以“那件事，让我想起来就▲”为题目，写一篇不少于600字的作文。要求：将题目补充完整，如“高兴”“觉得温暖”“遗憾”“后悔”等，写一篇以记事为主的作文，表达真情实感；不套作，不抄袭；除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明；文中不得出现真实的地名、校名、人名。

答案解析部分1．【答案】（1）jì；镶（2）山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着（3）比拟（拟人）；小巧儿清秀（或：秀美）【解析】【分析】(1)本题考查字音、字形。根据积累作答。“髻”读作“jì”；“xiānɡ”写作“镶”。

(2)本题考查重点词语理解。由文意及语境可知，“这样”指代的是“山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着”。

(3)本题考查修辞手法及词语理解。由‘‘那些小山太秀气”可知是拟人的修辞手法；秀气：①清秀：眉眼长得很~。②(言谈、举止)文雅。③(器物)小巧灵便：这把小刀儿做得真~。这里是说小山小巧清秀。【点评】⑴本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

⑵本题考查代词的指代内容，一般情况下考查的都是前指代词，也就是代词指代的内容大多在原文的前面出现过。据此作答即可。

⑶本题考查判断修辞手法的能力.判断句子所采用的修辞手法，首先要明白各种修辞手法的定义，根据这些定义进行判断.2．【答案】（1）缺少主语，将“在……中”或“使”删掉其一（2）搭配不当，“小”后不应为倍数，“可以说是正午的太阳看上去要比黄昏时小一半”。【解析】【分析】本题要结合常见病句类型来分析语句。常见病因有搭配不当，用词不当、成分残缺、语序不当、句式杂糅、前后矛盾不合事理、重复多余等。如果在考试中凭语感一眼找不出来答案，就要静下心来，多读几遍，对照着病因一一分析，相信一定能找到正确答案的。

故答案为：⑴缺少主语，将“在……中”或“使”删掉其一

⑵搭配不当，“小”后不应为倍数，“可以说是正午的太阳看上去要比黄昏时小一半”。【点评】本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握-定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。3．【答案】（1）办一期以“交友之道”为主题的黑板报；举行“网络交友利弊谈”的辩论赛（2）示例：①要选择文明、高雅、有才华的人；②不要轻易相信网络中“朋友”的言论，不要被他们传播的信息或情绪影响；③不要对网络和网友有依赖心理；偶尔上网释放压力是可以的；④不能逃课或背着父母经常去网吧同网友聊天（3）示例：尊敬的韦校长，您好！我们七年级（3）班将于11月11日下午三点在本班教室开展“交友之道”的主题班会，想邀请您参加，您看可以吗？【解析】【分析】(1)本题考查活动设计。解答此题，要围绕“交友之道”设计活动，要考活动的可操作性。如：举行“网络交友利弊谈”的辩论赛。

(2)本题考查提建议。解答时，要针对材料中中学生网络交友出现的情况提建议，如针对“进网吧就好像回家，网友的问候和关心，会让人觉得比父母还亲切”可建议：不要轻易相信网络中“朋友”的言论，不要被他们传播的信息或情绪影响。要考虑建议的合理性和可行性。

(3)本题考查语言表达。解答时，开头应有称呼，然后向韦校长发出邀请，要交代清楚时间、地点和事由。要注意语句连贯，语言得体。【点评】⑴本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。⑵本题考查了学生发表见解的能力。做此题首先要明确主题，围绕主题发表见解。要把自己的看法表达清楚，还要有理有据，表达看法时要有条理。

⑶本题考查学生语言表达能力。邀请他人时首先要有恰当的称呼，然后介绍自己，讲明邀请的目的。最后征询对方的意见，语气诚恳、委婉。据此分析将以上内容连贯成一段完整的句子，准确表达即可。4．【答案】（1）闻道龙标过五溪（2）遥怜故园菊（3）夕阳西下；断肠人在天涯（4）逝者如斯夫；不舍昼夜【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：“溪、园、涯、逝”

故答案为：⑴闻道龙标过五溪⑵遥怜故园菊⑶夕阳西下，断肠人在天涯⑷逝者如斯夫，不舍昼夜【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。【答案】5．去赛会前父亲强迫我背《鉴略》。与后文“家中由忙乱转成静肃了”形成对比，烘托父亲让我背书给我带来的痛苦感受，突出父亲的严厉和带给我的伤害。6．侧面烘托，以众人的无奈衬托我当时的无助和痛苦，从而表现出父亲是一个专制、不了解儿童心理的封建家长。7．示例：高兴地“笑着”“跳着”“催”→“忐忑”“担着心”→难受、痛苦“头上浇了一盆冷水”→焦灼的“急急诵读的声音发着抖”。【解析】【点评】⑴本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

⑵本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。

⑶本题考查人物心理活动的分析。解答此题关键是要联系前后文，抓住人物在事件中的言行表现以及人物之间的关系来分析，揣摩人物的心理活动，并用特定的口吻表述出来。5．本题考查概括文章主要内容的能力。组织语言时，最好以“我”为陈述的主体。概述出“我”盼望看迎神赛会、被逼背书等事件。选文开头写家人为看五猖会做准备的忙碌场景，表现我内心的愉快，结尾部分“家中由忙乱转成静肃了”，表现了我.没能看到五猖会的痛苦与失望，人物情感的转变与鲜明的对比，侧面烘托出父亲行为给我带来的伤害，从而突出文章的主旨。

故答案为：去赛会前父亲强迫我背《鉴略》。与后文“家中由忙乱转成静肃了”形成对比，烘托父亲让我背书给我带来的痛苦感受，突出父亲的严厉和带给我的伤害。6．本题考查语句的理解。“母亲”“工人”“长妈.妈即阿长”他们都无法帮助“我”，使父亲放弃让“我”背书的磨难。“营救”一词写出了“我”的窘迫。“只默默地静候着我读熟，而且背出来”，写出了“我”的无助。

故答案为：侧面烘托，以众人的无奈衬托我当时的无助和痛苦，从而表现出父亲是一个专制、不了解儿童心理的封建家长。7．本题考查文章的感情脉络。按顺序找到相应段落，结合人物的语言、动作等描写等语句，分析作者的心理或找出表达感情的词语即可，注意尽量用原句原词回答。因为“要到东关看五猖会去了”所以“我笑着跳着，催他们要搬得快”，心中高兴；父亲教读《鉴略》，“我忐忑着”“我担着心”“我似乎从头上浇了一盆冷水”，可以看出“我”无奈、失落的心情；“自然是读着，读着，强记着，一而且要背出来”，看出背书的痛苦；“我却并没有他们那么高兴。”背完书后去看五猖会，作者的心情已无法高兴了。

故答案为：高兴地“笑着”“跳着”“催”→“忐忑”“担着心”→难受、痛苦“头上浇了一盆冷水”→焦灼的“急急诵读的声音发着抖”。【答案】8．示例：“阔”字描绘出春潮使江水几乎与岸相平、江面广阔浩渺的景象，表现了恢弘的气势。9．抓住了夜退日出、冬去春来的景物变化特点。表现了新事物必将取代旧事物的哲理，给人以乐观、积极、向上的艺术感染力。【解析】【点评】⑴本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。

⑵本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。8．本题考查品析诗歌关键词语的能力。首先在诗文中要找到该炼字，炼字一般为动词、形容词或特殊词(如叠词、拟声词、表颜色的词等)。炼字赏析常见答题格式：字在诗句中的意思是.，作用是它运用了..的修辞(或化静为动，或化抽象为具体，或化虚为实)写出了...的景象，表达了诗人.的思想感情。即：阔”：传神地表现了长江水波激荡，春潮涌流，江水几与岸平，显得广阔浩淼。营造了一种恢弘阔大的境界。

故答案为：“阔”字描绘出春潮使江水几乎与岸相平、江面广阔浩渺的景象，表现了恢弘的气势。9．本题考查对重点诗句的理解与掌握。“海日生残夜，江春入旧年”的意思是：残夜将去，旭日初升海上；一年未尽，江南已初入春。作者从炼意着眼，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置而加以强调，并且用“生”字“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着-种自然的理趣。新生事物都必须从陈旧的母体中脱胎而出。(或：日月流转，岁月更替。或：旧事物中孕育着新的生机。)

故答案为：抓住了夜退日出、冬去春来的景物变化特点。表现了新事物必将取代旧事物的哲理，给人以乐观、积极、向上的艺术感染力。【答案】10．省，自我检查，反省；老师传授的知识；治理国家的方法；助词，的11．⑴只学习却不思考，就会迷惑；只空想却不学习，就会疑惑。⑵自古以来谁都会死，但如果没有百姓的信任，就不能够立足了。12．不矛盾。二者角度不同，“温故而知新”强调的是独立思考的重要性，着重在修己。“三人行，必有我师焉”强调的是随时学习他人的长处，以他人缺点为戒，着重在知人。13．示例：共同强调的是诚信。示例：人无信不立，诚信是立人之本，一个人想要生存必须要诚信。只有诚信才能更好的和别人交流，被朋友信任，被社会认可。【解析】【点评】⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

⑵本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

⑶本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

⑷本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。【附参考译文】【乙文译】子贡向孔子请教治理国家的办法。孔子说：“备足粮食，充足军备，获得人民的信任。”子贡问：“如果迫不得已要去掉一项，三项中先去掉哪一项？”孔子说：“去掉军备。”子贡又问：“如果迫不得已还要去掉一项，在这两项中先去掉哪一项？”孔子说：“去掉充足的食物。自古以来谁都会死，但如果没有百姓的信任，就不能够立足了。”10．本题考查文言实词翻译。

①句意：我每天多次反省自己。省，自我检查，反省；

②句意：老师传授的知识是不是温习了?传，老师传授的知识；

③句意：子贡向孔子请教治理国家的办法。政，治理国家的方法；

④句意：人民信任朝廷(统治者)。之，代词，代朝廷(统治者)。

故答案为：省，自我检查，反省；老师传授的知识；治理国家的方法；助词，的11．本题考查文言句子翻译。①重点词：罔，迷惑；殆，疑惑。②重点词：皆，都；信，信任。

故答案为：⑴只学习却不思考，就会迷惑；只空想却不学习，就会疑惑。⑵自古以来谁都会死，但如果没有百姓的信任，就不能够立足了。12．本题考查文章内容理解。从文中内容“温故而知新，可因为师矣”谈论的是学习中，如何对待学过的知识；而文中“三人行，必有我师焉”则强调的是学习时，如何面对自己周围的人。这两个问题，无论是从谈论的情境和论述的为师的角度都是不同的，所以不矛盾。

故答案为：不矛盾。二者角度不同，“温故而知新”强调的是独立思考的重要性，着重在修己。“三人行，必有我师焉”强调的是随时学习他人的长处，以他人缺点为戒，着重在知人。13．本题考查文言文比较阅读。甲文中曾子的“与朋友交而不信乎”和乙文中的“民无信不立”都是谈论的都是“诚信”问题，这与现在社会核心价值观中的所提倡“诚信”是一致的。在实际生活中，要做到讲究“诚信”的积极意义。如：诚信是立人之本，只要我们做到诚信，才能与他人更好地进行交流，才能被朋友所相信，才能被社会所认可。

故答案为：共同强调的是诚信。示例：人无信不立，诚信是立人之本，一个人想要生存必须要诚信。只有诚信才能更好的和别人交流，被朋友信任，被社会认可。【答案】14．“我”暴怒无常（“我”瘫痪后），母亲劝“我”去看菊花。；母亲去世后（的秋天），妹妹推“我”去看了菊花。15．“我”同意去看花，说明“我”消沉的情绪有所好转；让“我”能够重新感受生活的美好，是母亲的心愿，这愿望终于要实现了，所以母亲很高兴。16．①两个加点词都是叠词（或：运用细节描写）；生动形象地写出了母亲对“我”的理解（包容）和担忧，表达了母亲对“我”深深的爱。②“我”懂得了，“我”不能再消沉了，“我”要坚强起来了，“我”一定要和“妹妹”一起相互扶持，去积极地面对生活了。17．示例：文中的写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。“秋天”是“我”不幸遭遇，糟糕心情的写照，“秋天”是“我”走出低谷乐观生活的象征，“秋天”寄予我对母亲的热爱与怀念。【解析】【点评】⑴本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

⑵本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

⑶本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

⑷本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。14．本题考查内容理解概括。联系“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎”“当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。‘听说北海的花都开了，我推着你去走走’”可概括为：“我”暴怒无常，母亲劝“我”看花。联系：“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒酒，秋风中正开得烂漫”可概括为：母亲去世后，妹妹推“我”去看了菊花。

故答案为：“我”暴怒无常（“我”瘫痪后），母亲劝“我”去看菊花。母亲去世后（的秋天），妹妹推“我”去看了菊花。15．本题考查对文章的理解能力。此题要结合对全文的理解来进行。“我”不愿外出，母亲因“我”瘫痪后对人生失去信心而担忧，让“我”出门是想使“我”心情愉快些，这次终于得到“我”的同意，母亲感到“我”重新鼓起了生活的勇气，所以喜出望外。

故答案为：“我”同意去看花，说明“我”消沉的情绪有所好转；让“我”能够重新感受生活的美好，是母亲的心愿，这愿望终于要实现了，所以母亲很高兴。16．①本题考查词句理解赏析。联系“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动.静”可知“悄悄地”写出母亲十分体谅)儿子的苦衷，母亲周到细心，小心翼翼，尽可能不去惊扰儿子；“偷偷地”写出了母亲担心我，怕我做“傻事”，表现了母对我的关心与呵护。

②本题考查文章内容分析理解。“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中花开得正烂漫”，作者这里是借景抒情，景物的特点正是人物心理的体现，花儿开得如此热烈，说明人的内心也是充满希望的，因此可以看出作者已经能够积极地去面对生活了，再结合“我们在一块儿，要好好儿活”可知，“我”和妹妹一起相互扶持着积极地去面对生活了。因此，作者懂了。

故答案为：①两个加点词都是叠词（或：运用细节描写）；生动形象地写出了母亲对“我”的理解（包容）和担忧，表达了母亲对“我”深深的爱。②“我”懂得了，“我”不能再消沉了，“我”要坚强起来了，“我”一定要和“妹妹”一起相互扶持，去积极地面对生活了。17．本题考查标题分析。秋天是背景和引子，文章中的所有的事都发生在秋天；秋天象征着“我”不幸的遭遇；秋天是“我”走出人生低谷的象征，也是“我”走向坚强、乐观生活的象征。

故答案为：文中的写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。“秋天”是“我”不幸遭遇，糟糕心情的写照，“秋天”是“我”走出低谷乐观生活的象征，“秋天”寄予我对母亲的热爱与怀念。【答案】18．用木棍搅着金黄喷香的玉米面疙瘩；用搅棍追赶闯祸的我；用烧火棍学习写字；用木棍当尺子量“我”的脚大小；用拐棍帮助行走、轰轰鸡、扒拉乱柴草。19．起承上启下的作用。既承接了上文母亲拄棍子到医院的事，又引出了下文关于母亲与棍子的往事。20．①这里运用动作描写，通过“趴、挥舞、搅”这一系列动词，写出母亲动作熟练，勤劳持家的形象。②示例：这句话描写了母亲走路的姿势，可见母亲已经老了；同时也表现了母亲对“我”的信任和依恋。21．插叙。丰富了文章内容，刻画了人物形象。22．表现了母亲对孩子浓浓的爱；表达了对母亲操劳一生的敬佩与感恩；体现了“我”在家庭中的特殊身份和担当。反映了子女对母亲的反哺之情。【解析】【点评】⑴本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

⑵本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。

⑶本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

⑷本题考查记叙文顺序。解答时明确记叙文的三种顺序：顺序、插叙、倒叙及其分别具有的作用。根据文章的内容做出判断。大多数时候考查插叙的可能性大。

⑸本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。18．本题考查概括文本内容的能力。

结合第③段“母亲正趴在锅上，挥舞木棍，搅着-锅金黄喷香的玉米面疙瘩”“母亲猛扭头，直起腰，不管燃着火、做着饭，举着搅棍就朝我冲来”可知母亲手中的棍可以用来搅着金黄喷香的玉米面疙瘩和追赶闯祸的我；.

结合第⑥段“我便握着她的手，她握着烧火棍，一笔一画在地上教她写“李向荣’”“再聊到我很怀念儿时的千层底，母亲便扔掉烧火棍，随手折了两根柴火棍，敲我一下：‘抬脚!’量过脚底板长、宽”可知母亲手中的棍可以用来写字练字，同时还可以用来测量脚的大小，方便做千层底；

结合第⑧段“但那根六道木拐棍却成了近八十岁老母亲的手中之物，从不离身边，可行动也仅限于院里院外几十米的范围”“坐在院里，还不时将拐棍挥在手中，轰轰鸡，扒拉下乱柴草，指点父亲和我做这做那”可知棍可以用来帮助母亲行走，同时还可以指点我和父亲做事，及扒拉下乱柴草。

故答案为：用木棍搅着金黄喷香的玉米面疙瘩；用搅棍追赶闯祸的我；用烧火棍学习写字；用木棍当尺子量“我”的脚大小；用拐棍帮助行走、轰轰鸡、扒拉乱柴草。19．本题考查文段的作用。结合第①段“这木棍是我从朋友那里淘到的深山六道木，褪了皮，直溜、光滑、坚硬；选一枝杈处，留段握柄，截断，磨光，正好给走路已然蹒跚的母亲当拐棍”可知母亲是拄着拐棍来医院的，而手中的拐棍引发了我对母亲手中常握着--根棍的回忆，所以第②段“印象里母亲手中似乎倒是常握着-根棍”正好顺承前文我陪着拄着拐杖的母亲来医院；而第②段“先前那根棍总是被母亲自如支配，“舞”在手上，支撑起我们全家虽贫穷却未倾倒的烟火日子”引领后文我对母亲及其棍的往事记忆，如棍用来搅着金黄喷香的玉米面疙瘩、追赶闯祸的我、写字练字，和测量脚大小等。因此，第②段内容既承接了上文母亲拄棍子到医院的事，又引出了下文关于母亲与棍子的往事，是承上启下的作用。

故答案为：起承上启下的作用。既承接了上文母亲拄棍子到医院的事，又引出了下文关于母亲与棍子的往事。20．本题考查词句的理解与赏析。

①由“趴、挥舞、搅”可知本句主要运用了动作描写，写出了母亲借用木棍，辛勤地为家里人准备香喷喷的玉米面疙瘩，突出了母亲勤劳持家、技巧熟练的形象。

②由“只能一手拄着拐棍，-手拄着我”可知，母亲年纪已经大了，走路不再像年轻时候那么自在了；由“甚至，干脆拄着我了”可知，“甚至”有更进一步的意义，“干脆拄着我了”不仅写出了我对母亲的敬爱，也写出了母亲对我的信任与依赖。该句主要写出了母亲因年事已高而行动不方便，而我愿意成为母亲的拐棍，表达了母亲对我的信任与依恋。

故答案为：①这里运用动作描写，通过“趴、挥舞、搅”这