广西壮族自治区桂林市龙胜各族自治县2022-2023学年八年级上学期语文期中考试试卷

广西桂林市龙胜各族自治县2022-2023学年八年级上学期语文期中考试试卷一、基础知识积累与运用。（每小题2分，共12分）1．下列词语中加点字注音完全正确的一项是（）A．刹（chà）那娴熟（xián）默契（qiè）锐不可当（dǎng）B．要塞（sài）教诲（huǐ）歼灭（jiān）惟妙惟肖（xiāo）C．悄然（qiǎo）炽（chì）热诘问（jí）颔首低眉（hán）D．国殇（shāng）粲然（càn）翘（qiáo）首深恶（wù）痛疾2．下列词语书写无误的一项是（）A．慷慨潇洒眼花瞭乱摧枯拉朽 B．绯红杀戮振耳欲聋诚惶诚恐C．浩瀚蒙昧殚精竭虑广袤无垠 D．铝亮禁固任劳任怨振聋发聩3．下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（）A．我人民解放军以摧枯拉朽之势攻下了长江防线。B．照片中她姿态各异，或是正襟危坐，或是嘟嘴卖萌，优雅俊美。C．电影《万里归途》预告片对抑扬顿挫的故事情节进行细致的展现。D．他们两人的爱好、处事方法迥然不同，谁也没法理解谁，谁也没法改变谁。4．下列句子没有语病的一项是（）A．网络热词早已成为一种客观存在，不仅它以独特的方式及时反映现实生活，而且还寄寓了人们丰富的情感。B．无论什么职业，无论身处何方，只要有追求、有闯劲、敢奋斗，任何人都可以在梦想的舞台上实现人生价值。C．中国女排经过顽强拼搏，连续蝉联冠军。D．体育运动是提高人民健康水平的重要途径，是满足人民群众对美好生活向往、促进人的全面发展。5．下列关于新闻知识的表述不准确的一项是（）A．电头多放在消息的开头，交待发出单位、时间和地点等信息。B．消息的正文一般包括导语、主体、高潮和结局四个部分。C．消息的结构一般按照重要性递减的“倒金字塔结构”安排。D．消息的语言准确、简练、易懂，在此基础上，可适当讲究生动形象。6．下列文学常识关联错误的一项是（）A．《藤野先生》——鲁迅——《朝花夕拾》。B．《三峡》——北魏地理学家。C．《答谢中书书》——陶弘景——北宋文学家。D．《列夫·托尔斯泰》——茨威格——《托尔斯泰传》。二、名著阅读（每题2分，共4分）7．下列有关《红星照耀中国》的表述错误的一项是（）A．在“到红色首都去的路上”一章中，少年先锋队队员因为斯诺叫他小鬼，所以拒绝给斯诺拿来冷水，体现了他们极度讨厌外国记者。B．书中的“红小鬼”是一个特殊群体，他们认为自己跟任何人都是平等的，他们对红军的忠诚是少年人无可置疑的忠诚。C．“他是我所遇到的红军领袖中，有最强的阶级感的人——在姿态上，外表上，谈话上。”这是斯诺对徐海东的印象。D．在“红军剧社”这一情节中，陕北军民一起看戏，等人分散在观众中间，体现出共产党人自由、平等、亲民的生活氛围。8．下列关于《红星照耀中国》的表述错误的一项是（）A．“在某种意义上讲，这次大迁移是历史上最大的一次流动的武装宣传。”这里的“大迁移”指的是红军长征。B．这是一部具有新闻报道性的作品，及时性是它畅销不衰的首要因素。C．该书以作者陕北之行的经历为线索，切实报道了共产党人的生活和精神。D．此书充满激情的政论，忠于客观事实，具有“事实胜于雄辩”的威力。三、古诗文阅读（19分）文言文阅读。阅读下文，完成各题。【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝嫩多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒润肃，常有高狼长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰∶“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”（节选自《三峡》）【乙】江水又东，迳黄牛山，下有滩，名曰黄牛滩。南岸重岭叠起，最外高崖间石，色如人负刀牵牛，人黑牛黄，成就分明。既人迹所绝，莫得究焉。此岩既高，加以江湍纡洄，虽途运信宿”，犹望见此物。故行者谣曰∶“朝发黄牛，暮宿黄牛，三朝三暮，黄牛如故。”言水路纤深，回望如一矣。（节选自《水经注》）【注释】①成就∶轮廓。②信宿∶两三日。9．下列句中加点词语的意义和用法相同的一项是（）A．有朋自远方来自非亭午夜分 B．沿溯阻绝哀转久绝C．虽乘奔御风虽途运信宿 D．故渔者歌曰三朝三暮，黄牛如故10．下列句子节奏划分有误的一项是（）A．自非亭午夜分 B．虽/乘奔御风C．林寒/涧肃 D．色/如人负刀牵牛11．用现代汉语翻译下列句子。①两岸连山，略无阙处。____________________________________________________________________________________________②素湍绿潭、回清倒影。____________________________________________________________________________________________12．两篇文章都写到水，【甲】文“朝发白帝，暮到江陵”写出水特点，【乙】文“朝发黄牛，暮宿黄牛”写出水特点，两文都用了描写的方法。13．为了突出景物的特征，两篇文章均用了多种修辞手法，请试举一例并简要分析其作用。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________古诗鉴赏。使至塞上单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。14．你从“征蓬出汉塞，归雁入胡天”读出作者怎样的心情？请简要分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．颈联被王国维称为“千古壮观句”，请你从炼字角度对颈联进行赏析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、古诗文默写（每空1分，共10分漏字、错字、多写，该小题不得分）16．①.猿鸟乱鸣；夕日欲颓，。《答谢中书书》②念无与为乐者，。《记承天寺夜游》③，望峰息心，窥谷忘反。《与朱元思书》④晴川历历汉阳树，。《黄鹤楼》⑤东皋薄暮望，。《野望》⑥_，江入大荒流。《渡荆门送别》⑦几处早莺争暖树。乱花渐欲迷人眼，。《钱塘湖春行》五、书写（5分）17．请用正楷字体书写下列诗句。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。____________________________________________________________________________________________六、现代文阅读（共20分）阅读课文《藤野先生》（节选）部分，完成各题中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了∶也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人央在里边∶给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，———鸣呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。18．请用简洁的语言概括选文的主要内容________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．你如何理解“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了也无怪他们疑惑。”________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．联系选文，请你说说鲁迅先生“弃医从文”的原因，鲁迅先生的人生选择给了你哪些启示？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下文，完成各题。父亲的肖像迟子建①父亲走了三十二年，他的影子却从未从我们心底和梦里消失。②父亲的墓地在故乡的山下，离他工作了一生的山镇学校很近。③父亲盛年离世，他留给我们的形象，也就儒雅潇洒，从无老态。我还记得父亲过世后，我初来哈尔滨工作，去探望抚养过父亲几年的四爷爷，他见了我，也不顾我是女孩家，扯着一条白毛巾，失望地擦着泪说；“你不随你爸啊，你爸小时候那个好看！你爸找的你妈，是一般人啊！”四爷爷是第一次见我，那时我二十多岁，不算漂亮，但也不丑吧。而父亲自上世纪五十年代因贫穷不能继续求学，自愿报名去了大兴安岭参加开发建设，再没回过哈尔滨。四爷爷记忆中父亲最后的形象，是他不到二十岁的模样。记得我将四爷爷的话转给孀居的母亲时，她直撇嘴，要知道她年轻时算是美人呢。而姐姐弟弟不无调侃地对我说∶“咱家还数你好看呢，四爷爷要是见了我们，不得哭迷糊啊。”只能说在四爷爷心里，父亲过分英俊了。④但不久前我突然接到故乡一封来信，说明父亲在别人眼里是其貌不扬的。写信者是父亲的生前同事，说是见到了父亲的几位学生，他们忆起父亲的几段往事，觉得很有意义，所以整理给我。⑤其中一位回忆说，他十岁随父亲来到大兴安岭永安时，这里还没学校，所以他过了上学年龄却无书可读。一九六六年，新学校在永安东头开建了，他满心欢喜，每天都跑过去看。领着工人建校的校长姓迟，一个瘦弱的小伙子，个子不高，面貌寻常，和工人一起光着膀子举着土坯垒墙，满脸流汗，灰头土脸的。而最终落成的茅草苦顶的土教室，课桌也是土坯垒的，粗糙不堪，椅子则是用原木锯成的木墩。那时没有本子，他们每人发一块石板，用粉笔写字，而身为校长的父亲，一个人承担好几门课的教学。⑥父亲的学生还回忆到，一九七零年清明节，父亲带领学生去烈士墓扫墓。仪式结束，忽然间天昏地暗，暴雪袭来，学生们被狂风吹打得站不稳，父亲连忙让学生趴倒在地，然后再一个一个将他们转移到桥洞。待暴风雪止息，父亲吓坏了，一会儿看看这个的脸，一会儿摸摸那个的头，生怕暴风雪伤着了学生。⑦父亲的善心和慷慨，本是人性的阳光，但投射回来的，有时却是阴霾。母亲说，有一年从教育局为我们山镇学校，要来一位大学毕业生做教师。因为学校还没建起教工宿舍，他就让这位新教师携着家眷，在我们家一住两年，吃一锅饭却分文不要，直到他们有了宿舍搬出。其后永安学校规模不断扩大，大学毕业生来此做教师的，就不止一人了。记得有一年涨工资，身为校长的父亲，把仅有的一个指标，给了另一位大学毕业的老师，因为先前住过我家的老师已涨过一次，谁知这位老师认定还应该是他调资，找我父亲去闹。父亲没满足他的要求，他对他的恩情，也就被一笔勾销。父亲自此很难过，常说有的知识分子真是难交，你对他一百个好，只要一个不顺他意，你就成了他的敌人了。⑧我记得父亲最沮丧的一件事情是，北头有户人家多子多女，他们的父母不许所有孩子上学，只派去两三个，其余的在家跟他们干活，父亲几次三番上门相劝，可家长认定，一家有几个识数认字的就够了。父亲许诺减免部分孩子的学杂费，他们依然不允。以致后来他们看见父亲远远过来了，赶紧关门闭户。父亲无计可施，曾想让能接受教育的那几个孩子，回家将知识传与兄弟姐妹，可他们没一个成绩好的。父亲每每说起，痛心不已。⑨父亲做了二十年山镇学校的校长，直到辞世。我在永安学校读的小学和初中，也在大兴安岭师范毕业后，分配回母校，成为他麾下的一员，那时土教室早被红砖瓦房的教室取代了。我最初学写小说的时候，悄悄告诉给他，谁知他立刻告诉给母亲，带着惊喜和挪揄的口气，说“咱家二小姐要写小说啦！”⑩我很感激这封故乡来信，唤醒我对往事的一些回忆。父亲的学生帮我勾勒了他肯像的另一侧面。如今永安学校不复存在，但校址还在，我们家半塌陷的老宅还在。我很担心父亲的灵魂出游时，对着空荡荡的校舍会伤感，怎么不闻读书声了呢？看见我家荒草萋萋的老院也会伤感，家里的烟囱咋不冒烟了呢？⑪父亲大约明白大地没他的春天了，他不再醒来。21．请用简洁的语言概括文章叙述了父亲哪几件事________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．结合上下文，说说第④段画线句子在文中的作用。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________23．请你结合文章内容，谈谈父亲的人物形象？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________24．文中勾勒了父亲肖像的很多侧面，你的父亲有哪些侧面的肖像呢？请结合生活实际，模仿文章写出你父亲的一个侧面肖像。（60字左右）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________七、写作（50分）25．倘徉山川的壮美是一种幸福，执着理想的追求是一种幸福，凝视枝头的鲜花是一种幸福，感受亲人的温暖是一种幸福········只要你用心去体会就一定能画出幸福的模样。请以“幸福的模样”为题，写一篇记叙文。要求∶①叙事完整，通过细节描写抒发真情实感。②文中不得出现真实的地名、校名和人名。③书写要正确、规范、美观、不少于600字。

答案解析部分1．【答案】D【解析】【分析】此题考查识记字音的能力。

A.默契（qì)锐不可当（dāng）。

B教诲（huǐ）惟妙惟肖（xiāo）。

C诘问（jié）颔首低眉（hàn）。

D无误。故答案为：D【点评】此题考查识记字音的能力。主要考查生僻字、多音字、易读错的字、形似字。多音字可以根据意项判断读音。在平时的学习过程中一定要认真记忆，多读、多训练。2．【答案】C【解析】【分析】此题考查学生辨析汉字字形的能力。

A.眼花缭乱。

B震耳欲聋。

C无误。

D禁锢。故答案为：C【点评】此题考查学生辨析汉字字形的能力。这类题目，音同、音近和形近易混淆字是考查的重点。这就需要要注意平时多积累，还要掌握做题的技巧，排除法是较好的方法。3．【答案】C【解析】【分析】C.抑扬顿挫指声音高低起伏和停顿转折，此处用来形容故事情节不恰当。

其他选项的词语意思是：

摧枯拉朽：比喻腐朽势力或事物很容易被摧毁。

正襟危坐：整好衣襟，端端正正地坐着。形容严肃、恭敬或拘谨的样子。

迥然不同：形容相差得远，很明显不一样。故答案为：C。【点评】此题考查学生正确使用词语的能力。解答此类试题，首先要准确理解词语的意思，然后结合具体的语言环境，从词语的含义、对象、程度、范围、感情色彩等方面加以比较辨别。4．【答案】B【解析】【分析】此题考查学生辨析并修改病句的能力。

A选项有误，关联词语序不当，应把“它”移到“不仅”前面。

B无误。

C选项有误，语义重复，“蝉联”指连续获得，与前面的“连续”重复。

D选项有误，成分残缺，可在句末添加“的重要手段”。故答案为：B【点评】此题考查学生辨析并修改病句的能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。5．【答案】B【解析】【分析】本题考查学生新闻知识的掌握情况。

B消息的正文一般包括导语、主体、背景和结语四部分。故答案为：B【点评】本题考查学生新闻知识的掌握情况。解答本题，首先要掌握新闻知识。消息：即狭义的新闻，它是对新近发生的有社会意义并引起公众兴趣的事实的简短报道。消息是报纸、广播、电视中最广泛、最经常使用的新闻体裁，它是报纸的主角，是新闻报道数量最大、最常见的新闻形式。因此，真实性、时效性及文字少、篇幅小成为消息的基本特征。消息的结构具体表现为：标题、导语、主体、结尾，并在文中穿插背景。其次，根据题干要求辨析作答即可。6．【答案】C【解析】【分析】此题考查文学常识的识记能力。

C陶弘景是南朝齐梁时期思想家。故答案为：C【点评】此题考查文学常识的识记能力。文学常识题一般出自课文内容，又有所延伸，所以应在平时学习的过程中结合文章内容积累、识记。解答时要注意一些细节问题。7．【答案】A【解析】【分析】本题考查学生阅读名著的能力。

A体现了红小鬼有极强的自尊心。故答案为：A【点评】本题考查学生阅读名著的能力。这类题目的解答需要学生在熟悉并掌握相关名著内容及情节的前提下，根据题目要求作答。学生平时学习中应该多读名家名著，一方面扩展知识面，提高文学修养；另一方面也有利于解答题目。8．【答案】B【解析】【分析】本题考查学生阅读名著的能力。

B这是一部纪实性作品，但没有时效性。故答案为：B【点评】本题考查学生阅读名著的能力。这类题目的解答需要学生在熟悉并掌握相关名著内容及情节的前提下，根据题目要求作答。学生平时学习中应该多读名家名著，一方面扩展知识面，提高文学修养；另一方面也有利于解答题目。【答案】9．C10．A11．①两岸都是相连的山，全然没有中断的地方。②白色的急流中回旋着清波，碧绿的潭水倒映着各种景物的影子。12．湍急；江湍纡洄；侧面13．示例：①“重峦叠嶂，隐天蔽日”运用夸张的修辞手法突出了三峡的雄伟峻拔。②“朝发白帝，暮到江陵”运用夸张和对偶的修辞手法，突出三峡水流迅疾，且句式整齐，富有音韵美和情韵美。③“巴东三峡巫峡长猿鸣三声泪沾裳”运用引用的修辞手法，突出三峡山高水长的特点，同时渲染了三峡秋季肃杀凄凉的氛围，表达了作者对劳动人民的深切同情。④“色如人负刀牵牛”运用比喻的修辞手法，把山上的岩石比作人拿着刀牵着牛的样子，突出了黄牛山的特点，也点明了黄牛山的命名缘由。⑤“朝发黄牛，暮宿黄牛，三朝三暮，黄牛如故。”运用引用的修辞手法，侧面表现了江水的迂回曲折的特点。【解析】【点评】（1）本题考查文言词语一词多义的辨析能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语的含义，进行比较，得出答案即可。

（2）本题考查学生对文言句子停顿的把握能力。作答时，一定要在正确理解句子意思的基础上，根据前后词语之间的语义联系来划分停顿。有了一定的积累以后可以根据语感直接作答。

（3）本题考查学生对重点句子的翻译能力。翻译时，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词及句子翻译。总体原则是：直译为主，意译为辅，适当增删调补换。

（4）本题考查学生对不同文本进行比较阅读的能力。比较阅读文本，往往从内容上的角度，包括作者的情感抒发和艺术技巧的选取等等角度，注意结合文本进行分析。

（5）本题考查学生对文本所使用的修辞手法的分析和理解能力。要在整体阅读文本的基础上，根据自己对常见的修辞手法，比如：比喻、排比、拟人等修辞手法的掌握，结合语境分析其表达效果即可。【附参考译文】【乙】文译文：江水又向东流去，经过黄牛山，山下有一座滩，名叫黄牛滩。南岸层层的山岭耸立着，最远的高山上有一块岩石，像是人拿着刀，牵着牛，人是黑色的，牛是黄色的，区别十分明显；这个地方人迹罕至，没有谁能亲自探究。这块岩石本来已经很高了，再加上江水迂回曲折，即使路上过了两夜，还能望见这东西。所以过路人的歌谣说：“早晨从黄牛山动身，晚上还在黄牛山过夜。过了几天几夜，黄牛山看起来还是原来一样。”说的就是水路迂回曲折，回望如一。9．A．前句句意：在七百里长的三峡中；自：在。后句句意：如果不是正午或半夜；自：如果。选项加点词意思不同。B．前句句意：高山上生长着许多奇形怪状的柏树；绝：极。后句句意：这个地方人迹罕至；绝：消失。选项加点词意思不同。

C．前句句意：即使骑着奔驰的快马，驾着风；虽：即使。后句句意：即使沿途经过；虽：即使。选项加点词意思相同。

D．前句句意：所以打鱼的人唱道；故：所以。后句句意：三天三夜，黄牛山依然像以前那样；故：旧的，原来的。选项加点词意思不同。

故答案为：C。10．A.这句话的意思是：如果不是正午或晚上。应在“自非”后断开。

故答案为：A。11．①略，略微、稍微；阙，通“缺”。

②素，白色；清，清澈的水波。

故答案为：①两岸都是相连的山，全然没有中断的地方。②白色的急流中回旋着清波，碧绿的潭水倒映着各种景物的影子。12．题干要求比较甲乙两段文字在写景状物上的特点把握，以及所采用的的描写方法。从“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里”，可以看出水流速度快，一千二百里的路程一天的时间就到了。而乙文中““朝发黄牛，暮宿黄牛，三朝三暮，黄牛如故”看出这个地方的水流湍急迂回。从“虽乘奔御风，不以疾也”“此岩既高，加以江湍纡洄，虽途运信宿，犹望见此物”等可看出甲乙二文，不管是写水流速度快，还是迂回都不是直接正面写，而是同其他事物来侧面衬托。

故答案为：湍急；江湍纡洄；侧面。13．题干要求分析两篇文章所使用的修辞手法，从“重峦叠嶂，隐天蔽日”看出，作者运用夸张的修辞手法突出了三峡的雄伟峻拔；从“朝发白帝，暮到江陵”运用夸张和对偶的修辞手法，突出三峡水流迅疾，且句式整齐，富有音韵美和情韵美；从“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”运用引用的修辞手法，突出三峡山高水长的特点，同时渲染了三峡秋季肃杀凄凉的氛围，表达了作者对劳动人民的深切同情。另外，“朝发黄牛，暮宿黄牛，三朝三暮，黄牛如故”也是引用的修辞手法，表现的是江水的迂回曲折。而“色如人负刀牵牛”运用比喻的修辞手法，把山上的岩石比作人拿着刀牵着牛的样子，突出了黄牛山的特点，也点明了黄牛山的命名缘由。

故答案为：①“重峦叠嶂，隐天蔽日”运用夸张的修辞手法突出了三峡的雄伟峻拔。②“朝发白帝，暮到江陵”运用夸张和对偶的修辞手法，突出三峡水流迅疾，且句式整齐，富有音韵美和情韵美。③“巴东三峡巫峡长猿鸣三声泪沾裳”运用引用的修辞手法，突出三峡山高水长的特点，同时渲染了三峡秋季肃杀凄凉的氛围，表达了作者对劳动人民的深切同情。④“色如人负刀牵牛”运用比喻的修辞手法，把山上的岩石比作人拿着刀牵着牛的样子，突出了黄牛山的特点，也点明了黄牛山的命名缘由。⑤“朝发黄牛，暮宿黄牛，三朝三暮，黄牛如故。”运用引用的修辞手法，侧面表现了江水的迂回曲折的特点。【答案】14．示例：诗人以“征蓬"自比，既写景，又言事，写出诗人像蓬草一样漂泊无定的内心感受，暗写诗人被排挤出朝廷的孤寂、飘零、悲凉之感。15．示例：“直”表现孤烟的劲拔、坚毅之美，于荒凉孤独中透着挺拔雄伟，写出塞上景色苍凉雄浑的特点；“圆”字写出“落日”即将没入地平线，显得又大又圆，写出景色壮阔、温暖的特点。“直”“圆”二字构成大漠中雄浑开阔的画面，诗人的情感也由此变得乐观豁达。【解析】【点评】（1）此题考查学生赏析诗句，品味作者心情的能力。赏析诗句，我们可以从修辞、炼字、语言风格、表现手法、思想感情等方面去考虑。看诗句运用了什么方法，写出了什么内容，表现了什么样的思想感情，有怎样的深刻含义；也可以分析诗句中哪些字用得比较好，有怎样的表达效果；还可以整体分析诗句的语言特色。一般按照所用手法、所写内容、表达情感及在结构上所具有的作用等角度作答。

（2）此题考查学生鉴赏语言中的炼字的能力。答题步骤：（1）解释该字在句子中的含义；（2）展开联想，把该字放入原句中描述景象；（3）点出该字烘托了怎样的意境或者表达了怎样的感情。此题按以上思路作答即可，分析作用时突出其塑造形象、营造意境或表达情感的作用。14．题干要求分析从“征蓬出汉塞，归雁入胡天”读出作者怎样的心情？此题扣住所用对比或比喻的手法加以说明，进而分析其作用即可。首先诗人以“征蓬"自比，既写景，又言事，写出诗人像蓬草一样漂泊无定的内心感受。而大雁已经回归家园，而自己还飘零在外，二者形成对比，更能凸显自己的寂寞、惆怅之感。

故答案为：诗人以“征蓬"自比，既写景，又言事，写出诗人像蓬草一样漂泊无定的内心感受，暗写诗人被排挤出朝廷的孤寂、飘零、悲凉之感。15．“大漠孤烟直，长河落日圆”意思是浩瀚沙漠中孤烟直上，黄河边上落日浑圆。此句运用了对偶手法，被誉为“独绝千古”，“直”带给人苍劲有力的美；“圆”带给人温暖的感觉，又有苍茫之感。“圆”与“直”形成对照。“大漠”因“直”的“孤烟”而更显其空旷，“长河”因“圆”的“落日”而愈显其凄凉，整个诗句由此而产生出空间感和立体感，凸显出荒凉的氛围，被王国维赞为“千古奇观”。故答案为：“直”表现孤烟的劲拔、坚毅之美，于荒凉孤独中透着挺拔雄伟，写出塞上景色苍凉雄浑的特点；“圆”字写出“落日”即将没入地平线，显得又大又圆，写出景色壮阔、温暖的特点。“直”“圆”二字构成大漠中雄浑开阔的画面，诗人的情感也由此变得乐观豁达。16．【答案】晓雾将歇；沉鳞竞跃；遂至承天寺寻张怀民；鸢飞戾天者；经纶世务者；芳草萋萋鹦鹉洲；徙倚欲何依；山随平野尽；谁家新燕啄春泥；浅草才能没马蹄【解析】【分析】本题需要重点识记和正确书写的字词有：雾、鳞、鸢、萋、徙、啄、蹄。

故答案为：晓雾将歇沉鳞竞跃遂至承天寺寻张怀民鸢飞戾天者经纶世务者芳草萋萋鹦鹉洲徙倚欲何依山随平野尽谁家新燕啄春泥浅草才能没马蹄。【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。17．【答案】沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。【解析】【分析】做本题时，注意正楷书法要笔划平正，结体整齐，工妙于点画，神韵于结体。标点符号各占一格。

故答案为：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。【点评】本题考查学生对汉字的抄写能力，要注意用正楷或行楷抄写，做到美观、规范、正确、大方，不写错，不写漏。【答案】18．观看枪毙同胞的事件使“我”改变了主意19．这是一句反语，包含讽刺之意。强烈地表达了作者在遭受屈辱之后的愤慨同时还有为自己国家的弱小感到悲哀。20．原因：在讲堂里看电影时，看到中国人那种麻木、不觉醒的精神状态，他认为学医只能医其身体上的痛苦，而不能医其心灵上的疾病，只有拿起笔写文章，才能唤醒麻木无知的国人。启示：鲁迅的人生选择是建立在国家与民族利益的基础之上的，我们要进行个人选择的时候，要将自己的个人选择与祖国和民族的发展联系起来，才能实现自我的价值。【解析】【点评】（1）本题考查学生对文本重要内容的概括和分析能力。要在整体阅读文本的基础上从标题入手，然后根据重要段落的段首尾句去提炼概括即可。

（2）本题考查学生对文本重要句子的赏析能力。要在整体阅读文本的基础上，从修辞手法、表现手法等角度去分析和把握。

（3）本题考查学生对人物选择人生道路的评价看法及阅读感悟的能力。要在整体阅读，把握作者的观点态度的基础上，联系自己的理解去分析和作答。18．从选文“这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，———鸣呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了”，从中可以看出鲁迅之所以弃医从文，与观看幻灯片有关。具体是在观影的过程中，日本人兴奋地看着中国人被杀，大声喝彩，而鲁迅身为中国人，为此感到弱国子民的悲愤，于是放弃了医学救国。

故答案为：观看枪毙同胞的事件使“我”改变了主意。19．结合文章内容来看，这个句子作者运用的是反语，模拟日本“爱国青年”的口吻，用两层荒谬的推理，表达自己作为弱国国民的极度激愤和无奈，同时也有对祖国落后，民众愚弱的焦虑。可据此分析回答。

故答案为：这是一句反语，包含讽刺之意。强烈地表达了作者在遭受屈辱之后的愤慨同时还有为自己国家的弱小感到悲哀。20．鲁迅从东京到仙台学医，在仙台又弃医从文，这一过程深深浸透着鲁迅强烈的救国救民的爱国主义思想感情，他为了唤起民众的意识，改变自己的志向，他具有强烈地爱国精神。鲁迅弃医从文的人生抉择，使我们认识到，一个有志青年在做人生选择时，往往不只是考虑个人的利益，而是要把个人的人生与国家的未来、民族的前途结合起来考虑。

故答案为：原因：在讲堂里看电影时，看到中国人那种麻木、不觉醒的精神状态，他认为学医只能医其身体上的痛苦，而不能医其心灵上的疾病，只有拿起笔写文章，才能唤醒麻木无知的国人。启示：鲁迅的人生选择是建立在国家与民族利益的基础之上的，我们要进行个人选择的时候，要将自己的个人选择与祖国和民族的发展联系起来，才能实现自我的价值。【答案】21．①父亲年轻时相貌英俊②父亲奋力建设新学校③父亲暴风雪中保护学生④父亲对调资老师的哄闹很难过⑤父亲因为别人家孩子没上学很沮丧。22．①承上启下的过渡句；②承接上文四爷爷盛赞父亲年轻时相貌英俊，但他人认为父亲其貌不扬，二者形成对比。③为下文学生眼中的父亲肖像的叙述做转折铺垫。23．①父亲是一个宽厚慷慨的人，他将仅有的调薪指标给了更需要的老师。②父亲是一个热爱学生的人，他在暴风雨中奋力保护学生安全。③父亲是一个仁慈善良的人，他许诺减免孩子的学杂费只是希望孩子们好好读书。24．能通过具体事件突出父亲的性格特点。语言流畅，不写错别字。未达到要求酌情扣分，如缺乏场景，只有特点，有场景描写，没有突出人物性格特点。【解析】【点评】（1）本题考查对文章的理解和分析概括能力。要在整体阅读文本的基础上，根据题干的具体要求用简明的语言进行归纳概括。

（2）本题考查学生对文本重要句子的分析和概括能力。要分析某个句子在文本中的作用，首先整体阅读