幼儿园音乐教学反思格式

幼儿园音乐教学反思格式幼儿园音乐教学反思五篇格式

音乐活动的目的就是让孩子们体验音乐带来的欢快，并让幼儿在简便、愉悦的气氛中参与到音乐活动中，提高幼儿感受、表现、制造美的本领。以下是我整理的幼儿园音乐教学反思，盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。

幼儿园音乐教学反思一

幼儿园的音乐教育作为提高幼儿素养的重要学科，是对幼儿进行美育的重要手段，是显露孩子共性、爱好、本领的最好途径。所以，我在音乐教学中运用讲故事做嬉戏、即兴表演等各种“动”的形式来充分调动幼儿对音乐学习的进取性，培育他们对音乐的爱好和爱好。以下是我多年音乐教学实践的几点体会:

一、大班的孩子由于年龄特点，对那些抽象、平板的叙述是很难产生爱好的，所以，我在教学中就用生动、形象的体态语言来进行授课。经过敏捷的眼神、活泼的语气、夸张的动作来吸引孩子们的留意力，以此来缩短我与孩子们之间的距离。久而久之，孩子们很自然地就对我产生一种亲切感和信任感，喜爱和我沟通，情愿表达自我的内心感受，渐渐对音乐产生了爱好，并有了剧烈的学习欲望。

二、创设意境，提高歌曲表达力。

三、经过观赏，提高鉴赏本领。孩子用动作表现出了乐曲中个别动物的动作

这时我鼓舞幼儿随着乐曲中动物主角的变换，发挥想象，大胆地自编动作，使幼儿在边听边想边做的过程中感知音乐，表现音乐总之，对于大班孩子来讲，老师只能遵循幼儿的年龄特点，利用多种形式，突出一个“活”字来进行音乐教学，才能激发他们对音乐活动的爱好，提高了他们的音乐素养，同时也大大促进了其智力的开发。

幼儿园音乐教学反思二

卷炮仗是一项深受幼儿宠爱的传统活动，它奇妙地用团体合作走螺旋线的方式来表现炮仗的形状特点。在以往的教学实践中，我们通常以体育嬉戏的方式和幼儿共同玩。尽管在“卷”的过程中老师会不停地发出语言提示：“手拉好，一个跟着一个，卷紧一点。”但随着炮仗越卷越大，幼儿的心情会越来越高涨，螺旋队形也就很简单消失拥挤、碰撞、队形散乱的现象。

分析缘由，我认为主要是在嬉戏的过程中幼儿只是把自我作为一个相对独立的个体参加嬉戏，而没有真正理解这个嬉戏是靠大家的合作来进行的。在设计这个活动时我们需要解决的问题是：转变以往体育活动中已经消失的幼儿因不理解螺旋队形而盲目跟从的现象，启发幼儿经过探究先理解螺旋线的原理，在理解螺旋线原理的前提下再学习用动作表现螺旋线。

在这个活动中，科学与艺术的结合突破了方案中我们猜测的困难，在理解螺旋线特征的基础上，幼儿能够逐步完成卷炮仗的动作表现。假如说传统的单一的体育活动或音乐活动只是带给幼儿浅层的感官愉悦的话，那么科学与艺术的结合，却是让幼儿的愉悦带有必需的理性指导成分，即理解了卷炮仗嬉戏的真正玩法。正是在科学活动中对螺旋线的探究，才使得艺术活动中的卷炮仗嬉戏玩得更加丰富精彩。在老师的引领下，幼儿围绕螺旋线这个线索，在探究中嬉戏，在嬉戏中探究，凸显出科学与艺术、感性与理性结合的魅力。

幼儿园音乐教学反思三

时间荏苒，岁月如歌。转瞬间孩子们已经是大班的大哥哥大姐姐了。经过几年对音乐的学习，孩子们对于音乐的感受本领和学唱本领已经明显提高。音乐活动的目的就是让孩子们体验音乐带来的欢快，并让幼儿在简便、愉悦的气氛中参与到音乐活动中，提高幼儿感受、表现、制造美的本领。我们班的孩子很喜爱唱歌，都情愿大胆地唱、大胆地表现自我。

在本月的音乐教学活动中，令我印象最深刻的是《小鱼的梦》这首歌曲。这首歌曲旋律美丽、气氛严厉很简单使人感受到幸福和欢快的感觉。在活动过程中我在范唱歌曲时，利用温顺的声音感染孩子，并引导幼儿用手在膝盖上拍节奏、摇头、摆臂等严厉肢体动作感受歌曲。之后在理解歌词资料环节中，我运用歌词中的情境去叙述故事，引导幼儿思索：“故事里有谁?小鱼梦见了什么?为什么?”并提出问题“天上星星落下来，为他盖了条什么被子?为什么?”引导幼儿结合画面及自我的生活阅历表述。师：“小鱼在这美丽的环境里睡觉，必需睡得很香很甜，你们猜猜，它会梦见什么呢?”这时孩子们都进取发言：“小鱼梦见妈妈在给它唱歌，妈妈在亲它。”在学唱歌曲的同时，我引导孩子们多融入自我的感情，将歌曲唱的更生动、好听。在团体演唱和小组表演的过程中，我看到大部分孩子都能跟随美丽音乐，一边演唱歌曲一边拍节奏。

整堂活动下来，课堂气氛是很活跃的。幼儿的进取性和参加度都很高。我一开头经过拍节奏的形式进行导入，之后让他们熟识歌词，到最终孩子们能用温顺、甜蜜的进行演唱。孩子们都能记住歌词并能用温顺、甜蜜的歌声去表现摇篮曲的风格，目标已经达成。在利用故事理解歌词环节，幼儿能充分发挥自我的想象，说出小鱼的梦表现的含义。不足的地方就是当幼儿熟识歌曲后，没有加深去引导幼儿用替换主角的方法尝试创编歌词的活动，如：还有哪些小动物也在做梦呢?都做了什么梦呢?引发联想，这样幼儿就能进行更深层次的理解。对于音乐活动，我还是要多加努力，让幼儿跟随钢琴声演唱歌曲会更好。

幼儿园音乐教学反思四

推举《石头、剪刀、布》这个活动的设计贴合孩子的年龄特点且贴近幼儿的生活，对培育孩子们的爱好有很好的效果。活动中，每个孩子的表现都非常活跃，孩子们的爱好再次被激起，让他们有了表现的机会，体验了嬉戏给他们带来的欢快。活动中，当我问到：“孩子们，你们玩过石头、剪刀、布的嬉戏吗”只听孩子们齐声回答：“玩过拉……”一边和旁边的小伴侣玩起了这个嬉戏。是的，石头、剪刀、布是一种流传较广的民间嬉戏，孩子们在家的时候爷爷奶奶、爸爸妈妈都曾教他们玩过这个嬉戏，所以他们听到了这个熟识的嬉戏就感到很快乐，激发了他们的爱好。嬉戏采纳猜拳的方法打算胜败，是孩子较喜爱的一种活动。为这一嬉戏配上流畅的曲调和简洁易学的动作，能增加嬉戏的乐趣。

在学习的过程中，我首先经过让孩子们做律动来把握节奏，再者，让孩子们学习嬉戏的歌曲《石头、剪刀、布》来为做嬉戏打基础。最终，学习嬉戏的玩法，转变嬉戏的队形等。经过这样的学习到达本次教学活动的目标。

经过本次音乐嬉戏活动，全部的孩子们对这个嬉戏都把握得很好，几乎全部的幼儿都能够进行独立嬉戏，仅有个别几个本领比较弱的幼儿还不能进行独立嬉戏，可是也能把握这个嬉戏，到达了本次教学活动的目标。最让孩子们觉得快乐的是在音乐嬉戏的时候每个孩子都能够有表现的机会，并且无拘无束，能够尽情地玩，尽情地演。

在活动结束过后，我还自我创编了一个嬉戏，带孩子们一齐玩“石头、剪刀、布”的嬉戏，全体孩子一齐念：“石头、剪刀、哗啦哗啦布!”当念到布的时候全部孩子和老师一齐出拳，老师走到孩子们的面前，一一和他们比出胜败，胜的一方用手型打倒另一方(如：剪刀把布剪一下，石头把剪刀敲掉，布包起石头)假如一样的就轻轻碰一下，做个好伴侣。我发觉嬉戏的创新让孩子们都玩得很快乐，听到孩子们快乐地笑着，念着石头、剪刀、哗啦哗啦布时，我也觉得很兴奋。孩子们不会由于嬉戏的一成不变而失去嬉戏的爱好。

幼儿园音乐教学反思五

孩子们到了大班以后，他们对唱唱活动的理解本领越来越强，甚至一些唱歌活动能够在一教时内就基本把握好，但这样的情景却也是少数的，并且针对绝大多数孩子的理解本领来看，他们很难把握好歌曲完整的曲调或者歌词。所以，我们老师也一向都在探寻能让幼儿更好更快把握歌词学会演唱的方法，比如：运用与歌曲相关的图片、制作教学图谱、运用多媒体、供应表演道具等等。但我觉得与此同时，要培育幼儿对唱曲的感受力也是非常重要的一项目标。在今日《秋叶》的唱歌活动中，我对如何提高音乐的感受力有所尝试：

1.加强情感的沟通。这首歌曲围绕秋叶飘落、飘舞、落下的挨次表现秋天叶子的可爱形象，歌曲前部分的曲调非常活泼美丽，后部分转入缓慢抒情。我为了让幼儿进一步感受音乐独特的风格，供应了小树叶的头饰，让幼儿自由的仿照秋叶自由飘舞、飘落，在音乐中体验欢快的情感，感受叶子舞蹈的欢快。

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