《寓言四则》（第一课时）一等奖创新教案

《寓言四则》（第一课时）一等奖创新教案寓言四则

学习目标：

1.理解相关的文学常识；正确理解并翻译两篇文言文，积累文言词语和文言现象。

2.理解寓言结构，分析故事情节，感悟寓言寓意。

3.能用自己的话从不同的角度概括寓意，培养自己的发散思维能力。

重点难点：

重点：正确理解并翻译两篇文言文，积累文言词语和文言现象。

难点：能用自己的话从不同的角度概括寓意，培养自己的发散思维能力。

教学课时：2

第一课时

教学内容：

《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》

教学流程：

一、开篇激趣，导入课题。

想必《农夫和蛇》的寓言故事我们并不陌生，虽然故事简洁，但蕴含着深刻的生活哲理。除此之外，还有《亡羊补牢》《画蛇添足》《农夫和蛇》《揠苗助长》《守株待兔》《自相矛盾》《东郭先生和狼》等，都是我们熟悉的寓言故事，也从中受益匪浅。今天，我们再继续学习《寓言四则》，以此来开阔我们的眼界，增长知识。

二、预习课文，基础积累。

（一）作者简介。

(伊索（约前620—前560），古希腊著名的哲学家、文学家，与克洛夫、拉·封丹和

莱辛

并称世界四大寓言家。他曾可能是埃塞俄比亚人，后做过萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶，并被转卖多次，但因知识渊博，聪颖过人，最后获得自由。伊索环游世界，为人们讲述他的极富哲理的寓言故事，他后来被德尔菲人杀害。)

（二）文学常识

1.《伊索寓言》：相传为公元前六世纪被释放的古希腊奴隶伊索所著的寓言集，并加入印度、阿拉伯及基督教故事，共357篇。《伊索寓言》中内容大多与动物有关，故事简短精练，蕴含哲理。它对后代欧洲寓言的创作产生了重大影响，不仅是西方寓言文学的典范之作，也是世界上传播最多的经典作品之一。

2.寓言：寓言故事是文学体裁的一种。是含有讽喻或明显教训意义的故事。它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。寓言的主人公可以是人，可以是动物，也可以是植物等。寓言故事的寓意是寓言创作的灵魂，就好似人类必须要有思维一样重要。在寓言创作中寓意是一根看不见的线，大多数时候，这根线并不会直接在文字中体现。但是，好的寓言的寓意，会随着读者的阅读进程而逐渐明晰。

三、学习新课，理解内容。

（一）初读课文，熟悉内容。

1.教师运用多媒体播放朗读录音，学生听读课文，注意课文中的生字读音。

2.学生自由朗读课文，读通顺，读流利，熟悉内容。

（二）再读课文，概括寓意。

1.分别指名朗读《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》，教师简要评析朗读效果。

2.教师出示思考题，学生思考讨论。

《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》的寓意各是怎样的？

3.教师提示：概括一篇寓言的寓意时，不能脱离寓言的故事情节，一定要通过分析具体的情节来理解寓意。

明确：

《赫耳墨斯和雕像者》中描写到的“想知道他在人间受到多大的尊重"，又“笑着问道：‘赫拉的雕像值多少钱’”后来看到自己的雕像又想到“身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会尊重些"。而“白送”的回答却使他狠狠地摔到了底谷。

这些情节生动刻画出一个盲目、居高自大者的形象，告诉人们要谦虚，要有自知之明，不能妄自尊大。

4.学生按此思路，分析概括《蚊子和狮子》的寓意。

明确：

《蚊子和狮子》中，蚊子向狮子挑战时说的那一番话,表明它对敌我双方的长短看得很清楚,并相信能以己之长,攻敌之短,就可以战胜对方,所以它很自信地“吹着喇叭冲过去"。“蚊子战胜了狮子,又吹着喇叭,唱着凯歌飞走。”表现出它得意忘形、目空一切的性格特点。蚊子将要被吃掉时,叹息说的话,表现出它至死才明白自己的缺点。

这些情节告诉人们：无论什么事物对待任何事情，都不要骄傲自大、自吹自擂，做人要谦虚谨慎，平等对待别人。

四、故事改编，比较分析。

1.下面是对《蚊子和狮子》的故事改编，和原文比较，看看寓意有没有发生改变。

改编故事：

蚊子径直朝狮子飞过去，趁狮子没有准备，张嘴就咬，而且专咬狮子鼻子周围没毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了，也没抓到蚊子。蚊子战胜了狮子，就吹着喇叭、唱着凯歌飞走了。

2.学生比较分析，同桌交流讨论，教师巡视点拨。

3.指名简要作答后，教师归纳。

明确：

寓言的寓意是从故事情节中得来的，如果改动情节，那寓意相应也有变化。如，改动后的《蚊子和狮子》去掉了蚊子向狮子宣战和取胜后得意忘形，撞在蜘蛛网上被蜘蛛吃掉这两个情节，那么原文中讽刺蚊子的骄傲之意便不存在了。

五、课堂训练，活学活用。

1.学生根据教师提供的故事改编，想想改编后的寓意与原来的寓意有何不同？

故事改编：

赫耳墨斯想知道他在人间受到多大尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱"雕像者说：“一个银元。”赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱"雕像者说：“还要贵一点。”赫耳墨斯听后，默不作声，悄然离去。

2.指名简要作答后，教师小结。

明确：

这则材料中的赫耳墨斯打听到宙斯和赫拉的雕像的价格后，为什