肿瘤随访登记工作培训课件整理

肿瘤随访登记工作培训16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生肿瘤随访登记工作培训肿瘤随访登记工作培训16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生肿瘤随伤登记工简介肿瘤随访登记的基本概念肿瘤随访登记的组织结构」肿瘤随访登记的流程肿瘤随访登记的质量控制肿瘤随访登记的数据分析分层次教学法是在尊重学生个体差异的前提下，整合教育原则、促进全体学生发展的教育实施创新化手段。在教师授课班级中，学生因为遗传或兴趣、或锻炼程度等，其心理、生理及体能等方面的表现参差不齐。体育教学中应用分层次教学法，就是为解决学生体育素质“偏弱”、“过强”的不均衡问题，科学考量学生个体特长、能力，并使其素质于各个层次里得到最大化发展。1教学目标设计中分层次教学法的应用高中体育教师在制定课程教学目标时，必须首先设定统一的宏观目标，并分设不同的分目标，列出具体要求。教师要考量教材内容对本班学生之适合程度，在其深度、广度及层次设定上略作调整。实际操作中，我们可以把学生体质情况、运动水平、体育素养及心理趋向等作为学生层次分类标准，划定3个层次，依次为优等生（A）组、中等生（B）组、后进生（C）组。根据不同的组别，教师制定不同的分期发展目标，包括基础性目标、发展性目标及个体目标等。体育教学层次可依据不同标准而设定。同样我们也可以依据学生体质、运动素质等情况，并结合学生成绩考核，划定为4个层次，依次为上等生（A）组、中上等生（B）组、中等生（C）组、差异生（D）组等。根据不同学生情况，教师设定不同的目标要求。上等生组，要求学生看考核须达到优秀学员标准；中上等生组，要求学生规范动作，积极争优；中等生组，鼓励其不断学习，完成体育课程基础性目标；差异生组，建立学习信心，以体育基础性能力为努力目标。学生在经过一段时间的努力后，我们可以采用“升降级”机制，对学生付出给予适度肯定。这样不仅激发其学习兴趣，还营造了你追我赶的积极学习氛围。2体育训练中分层次教学法的应用要在体育训练中执行分层次教学法，关键是在实践操作中要考虑到学生基本情况。训练难度要对应不同学生，提出不同层次。否则将出现“吃不饱”、“吃不了”并存的尴尬现象。教师可以利用好课堂教育，并适度延展，将目标定位建立在能力基础之上。可以从教师示范、技能温习、实践体会等途径展开训练内容，并自然过渡新内容。比如，在高中体育关于前滚翻的内容传授中，教师可以在课前就对教材情况进行科学定位，并据此给不同层次学生设定训练内容、训练要求，让他们能都在训练中得到成绩肯定。简设如下：A组：最高目标――对动作要领要吃透，并在训练中能够高标准完成。B组：较高目标――对动作要领要理解，并能团身完成连续性4个左右前滚翻。C组：中级目标――对动作要领要了解，并能团身完成连续性2个左右前滚翻。D组：标准目标――对动作要领要了解，并能团身完成单个以上前滚翻。在训练中，教师要对学生训练情况进行及时追踪，并能够在适度原则下，调整学生目标，争取在不挫伤其自尊心、积极性基础上完成动作目标。当然，在一些技术难度较大的训练中，教师要添加辅助式、引导性训练内容，合理安排各内容训练次序，督促其反复训练。与此同时，教师可以在梯度层次的不同阶段，融入创造性的训练内容、方式，也可以创新动作要领及方式，使得训练更加丰富化。训练行为要及时受到教师关注，并形成学习反馈式评价。在此基础上，设定下一层次的教学训练目标。3训练评价中分层次教学法的应用高中体育教学更需关注学生特长。教师要在教学中善于发掘学生闪光点，让其在训练中有信心参与，也在收获中得到自我满足。在教学行为中，教师必须及时对不同层次学生进行跟踪式、综合型合理评价。教师要不断优化与完善学生训练评价方案及指标体系，要保证评价建立在公平合理的原则基础上，让不同学生对应不同评价体系，从而保证评价行为个性化、科学化。例如在上部分前滚翻教学中，教师即可采用不同的组内规则，来激励相同层次的学生互相比拼，共同进步。A组：以80分为组内合格线，其上又分为若干档次。要求学生规范、完美地达到动作要求目标。B组：以70分为组内合格线，80分为组内优秀分。学生如能达到80分，则下一个学段可晋级到A组进行学习。C组：以65分为组内合格线，70分为组内优秀分。学生如能达到70分，则下一个学段可晋级到B组进行学习。D组：以60分为组内合格线，65分为组内优秀分。学生如不能达到60分，可降低难度进行评定。对于暂不能在难度降低情况下完成，此次不做评定。如此的分组，会让学生在亲身的参与、体会中，逐步感受到自身进步所带来的满足感。对学生自尊心的保护、自信心的鼓励、兴趣的引导及培养，价值很大。科学、合理、完善的体系也让体育教学更加简单化、实效化。4结语在高中体育教学中，分层次教学法科学合理，有效可行。分层次教学法将学生作为教学设计主体，以学生学习兴趣等为教学源起，充分尊重了学生的个体实际。学生在量身打造的方案中看到了自己进步，看到了学习价值。这也促进了高中体育教学的实效化发展，体现了现代体育改革的优势。“微时代”已经悄然地来到了我们身边，教育作为对外界刺激反应最迅速、最灵敏的一个行业，更是深受“微时代”思想的冲击。特别是“微课程”的出现，使每个学生的学习不再受时间、空间的限制，在碎片化的时间里就能接受优质、有效的教育。教学质量监测作为调控教师教学行为、提升学校管理水平的重要手段，更应快速融入教育事业的微时代，探微知著，浪里淘沙。笔者针对农村小学数学随堂的“微监测”，进行了一定的探索尝试与实践，并取得了显著成效。一、随堂“微监测”机制下的课堂构建随堂“微监测”一般是在课堂教学结束前15分钟进行，监测内容主要来源于教材，并与教师本节课的教学内容密切相关。这种监测具有时间短、评价反馈性强等特点，从整体上探究“微监测”机制下的课堂构建，是充分发挥其动态性、跟进性、帮扶性等诸多功能的必要前提。一是构建课堂教学合理的时间分配模式，为“微监测”预留时间。基于随堂“微监测”的实际需要，必须为传统的课堂讲解瘦身减肥。学校可结合学生实际和教学工作需要，提出课堂教学“5+15+5+15”的时间分配模式。要求教师借助这一模式，根据教学实际情况灵活操作，预留充分的“微监测”时间。一般情况下，新课导入环节限制在5分钟内，探索新知突出一两个知识点或训练点，时间控制在15分钟以内，然后进行5分钟的课堂练习，最后将重点放在15分钟的随堂“微监测”上，要求学生当堂完成“微监测”试卷，教师当堂完成试卷批阅与对学生的帮扶指导。构建起知识清、练习清、监测清的“三清”高效课堂，切实减轻学生的课业负担。二是打造简洁高效的课堂教学模式，教学内容突出学习与监测重点。传统的课堂教学内容容量大、教学时间紧，致使部分学生不能完全地掌握课堂上所学的知识。笔者正是基于传统课堂教学的这一弊端，不断地探索实践数学课堂“微监测”。力求打造简洁务实、内容相对集中的高效课堂。任课教师要勇于打破教学用书对教材内容的课时划分，通过内容整合、合理添删等手段再次划分课时，使每课时的教学内容、数学知识点都相对集中，引导学生将主要精力都集中在这一两个知识点上，真正打造“小步伐，快节奏，高效益”的数学课堂。二、随堂“微监测”试题的创新命制进行随堂“微监测”的主要目的，一是了解学生对教学新知的掌握情况；二是真正摸清学生完成监测的思维过程，以及学习过程中出现的问题；三是让监测成为教师有针对性地帮助学生的重要依据。基于以上目的的全面实现，使学生隐性内在思维外显为试卷上的文字或符号，必须创新“微监测”版面设计，让其成为监测反馈功能实施的重要载体。“微监测”试卷版面可采用表格式设计（如下表），在监测内容后增加展示学生思维过程的“方法探微”栏，引导学生根据试题特点，在此写下解决问题的思考过程。同时，增加“存在疑惑”一栏，重点是引导学生在随堂监测的过程中，记录下自己在知识学习、方法选择等方面的诉求。然后由教师在“答疑解惑”环节中有针对性地对学生进行辅导，教师可侧重于知识点的书面梳理、讲解，也可侧重于试卷面批面改时部分辅导重点?热莸募锹迹?同时视情况辅以适量的“跟踪练习”，要求学生现场完成。这种试卷版面的设计，可以促使传统监测尽快走出“重结果轻过程、只看得见对错而看不到学生思考与知识需要”的藩篱。随堂“微监测”的试题内容必须紧扣当堂课的知识点，不仅要使得学生明确本节课的重点、难点，摸清学生对学习内容的掌握情况，更能使堂堂清、日日清成为实实在在的教学行为。监测内容可以是对例题的巧妙变式、拓展提问，可以是课后练习中的典型习题，也可以由学校、教师根据监测需要而自行命制。三、随堂“微监测”的组织实施从学校教学管理及师资队伍建设的角度上来说，随堂“微监测”是督促教师立足课堂，提升教学质量的重要手段之一，也是打造德能双馨型师资队伍的重要举措，学校业务科室要将之纳入教学管理日程，抓在手上，放在心上，抓实抓牢。一是学校可以通过公推公选的方法，成立由校长任组长、部分中层和骨干教师组成的随堂监测小组，负责学校层面监测试题的命制、监考、阅卷、分析等工作，保证随堂监测工作的严肃性和有效性。学校层面的随堂监测一般可与过程性听评课活动一起进行。其中的重要一环是监测小组相关成员要在了解授课内容的基础上，完成“微监测”试题的命制。另外，学校层面组织的随堂“微监测”务必做到监测后第一时间批改，批改后第一时间反馈，反馈后第一时间整改，各环节之间不留时间空白。二是学校层面组织的监测，可以将监测结果纳入到教师个人综合考核成绩中去。学校随堂监测结果一般可于期中、期末分两次汇总、公示。让每一位教师都能真正地认识到，学校组织的随堂“微监测”不是做样子，也不是吓唬人，自己要想评先树优、晋职晋级，除了努力提升自己的教学质量，没有任何其他出路。三是任课教师组织的监测，要在确保监测的连续性和动态性的基础上，合理调控监测次数和每次参与监测与试卷批阅的人数，工作量控制在能够当堂完成试卷批阅、指导帮扶等任务为宜。在每次的监测中，都要把班级的数学学困生当成是监测的重点，其他参与监测与试卷批阅的学生视情况不断更换，剩余学生的“微监测”试卷可由小组长代为批阅。另外，要把随堂“微监测”结果作为学生考核的重要参考依据，充分发挥随堂监测的督促作用和诊断功能。随堂“微监测”作为一种过程性管理的重要手段，同样存在诸多不足，只有将之与其他阶段性的纸笔测试、知识陈述等评价手段有机结合，才能真正发挥其在激发教师工作热情、转化学困生、提升教学质量等方面的重要职能作用。■邹城市田黄镇栖驾峪小学）肿瘤随访登记工作培训16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙1肿瘤随伤登记工简介肿瘤随伤登记工简介2肿瘤随访登记的基本概念肿瘤随访登记的组织结构」肿瘤随访登记的流程肿瘤随访登记的质量控制肿瘤随访登记的数据分析肿瘤随访登记的基本概念3肿瘤随访登记的基弟概念肿瘤随访登记的基弟概念4目前的肿瘤视状+恶性肿瘤死亡约占全死因的三分之一+恶性肿瘤发病和死亡的年龄越来越小+2007年有两种恶性肿瘤进入前十位死因之中,2008年增加到3种,2009年又增加到4种恶性肿瘤的疾病负担很高目前的肿瘤视状5重庆2009年全死因疾病类目示意图循环系抗疾血液、造血官和免疫性狭病化系统疾宭先天性形、变形和染色异昌死因诊断不明神经系统殡病昌饪姐、分她和产期狭病■女起源于图生湖的狭病昌口男内分泌、它芥和代谢狭病和死亡的外因〔伤害肌肉骨骼和结缔组织疾病传关所和生口1000200030004000500060007000800重庆2009年全死因疾病类目示意图6100%口循环系统疾病口血液、造血器官和免疫性疾病口消化系统疾病口先天性畸形、变形和染色体异常口死因诊断不明自神经系统疾病妊娠、分娩和产得期疾病口起源于围生期的疾病皮肤和皮下组织染口精神和行为陣碍口疾病和死亡的外因(伤害)回肌肉骨骼和结缔组织疾病耳机突疾病口传染病和寄生中病青老年5-1445-59重庆2009死因年龄构成百分比堆积图100%7重庆市最近三年死因排名前十位的疾病表位次2007年2008年2009年呼吸衰竭脑内出血脑内出血脑内出血慢性支气管炎慢性支气管炎23456789原发性高血压原发性高血压原发性高血压冠心病肝痣冠心病肝痣冠心病肝癌慢性支气管炎呼吸袞竭食道癌脑梗死食道癌急性心肌梗死高血压性·心脏病高血压性心脏疡脑梗死10其他肺源性心脏病急性心肌梗死胃嘉重庆市最近三年死因排名前十位的疾病表8恶性肿瘤的获病负想+平均每例医药费62691元,相关费用5465元,误工损失6708元,实际损失74857元。潜在损失262553元(2008年)。+潜在寿命损失年(PYLL均数为11.57年/例。恶性肿瘤的获病负想9肿瘤随访登记工依的意+肿瘤新发病例报告工作是开展恶性肿瘤防治研究工作的一项基本建设,它有助于动态了解恶性肿瘤发病、死亡的变化親律探索恶性肿瘤的危险因素,对于制定我市卫生事业发展规划,肿瘤控制计划和评价防治敌果,探讨肿瘤的流行规律和病因学研究等方面有着重要意义。肿瘤随访登记工依的意10肿瘤登记处的定义+肿瘤登记处是轾常和系地收集、係存、整理、统计和分析肿瘤病例资料的机构或部门。肿瘤发病率、死亡率及生存率只有在建立相应的收集和整理肿瘤新病例资料的机构后,通过实施肿瘤登记报告制度才能获得。肿瘤登记处的定义11肿瘤随访登记工作培训课件整理12肿瘤随访登记工作培训课件整理13肿瘤随访登记工作培训课件整理14肿瘤随访登记工作培训课件整理15肿瘤随访登记工作培训课件整理16肿瘤随访登记工作培训课件整理17肿瘤随访登记工作培训课件整理18肿瘤随访登记工作培训课件整理19肿瘤随访登记工作培训课件整理20肿瘤随访登记工作培训课件整理21肿瘤随访登记工作培训课件整理22肿瘤随访登记工作培训课件整理23肿瘤随访登记工作培训课件整理24肿瘤随访登记工作培训课件整理25肿瘤随访登记工作培训课件整理26肿瘤随访登记工作培训课件整理27肿瘤随访登记工作培训课件整理28肿瘤随访登记工作培训课件整理29肿瘤随访登记工作培训课件整理30肿瘤随访登记工作培训课件整理31肿瘤随访登记工作培训课件整理32肿瘤随访登记工作培训课件整理33肿瘤随访登记工作培训课件整理34肿瘤随访登记工作培训课件整理35肿瘤随访登记工作培训课件整理36肿瘤随访登记工作培训课件整理37肿瘤随访登记工作培训课件整理38肿瘤随访登记工作培训课件整理39肿瘤随访登记工作培训课件整理40肿瘤随访登记工作培训课件整理41肿瘤随访登记工作培训课件整理42肿瘤随访登记工作培训课件整理43肿瘤随访登记工作培训课