重症创伤的护理课件

重症创伤的护理41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔重症创伤的护理重症创伤的护理41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔重庆三峡中心医院肾病学科重瘟创的护重庆三峡中心医院重症蓝护室邓丹学习目标熟悉重症创伤的基本概念及表现熟悉重症创伤的原因及分类3.了解重症创伤的病理生理变化)4.)熟悉重症创伤的并发症5)了解重症创伤的救治程序G)掌握重症创伤的主要监护手段7)掌重症创伤病人的护理近年来，农村中大量剩余劳动力涌入城市务工，将孩子留给自己的父母照看，然而隔辈教育存在着诸多弊端，老人们文化水平普遍较低，与儿童之间又存在着极大的代沟，常常是一味地宠溺、娇惯孩子，并不懂得如何与孩子交流，发现留守儿童身上存在的问题，加之留守儿童每年与父母聚少离多，父母由于心理上对孩子的亏欠，只能在物质上尽可能地满足孩子的需求，导致农村留守儿童的心理健康出现问题。为此，本文主要根据目前留守儿童心理健康的现状进行分析，并给出具体解决对策。一、留守儿童心理健康教育的现状1.对学习没有兴趣，出现厌学心理留守儿童的父母常年外出，并不能对孩子的学业起到及时的监督与辅导作用，老人们文化水平较低，并不具备辅导孩子学习的能力，长此以往，孩子们得不到家长的认同与肯定，加之自制力较差，学习成绩出现滑坡，逐渐地违反纪律、迟到、早退、无法按时完成作业，无法形成正确的思想道德观念。2.自理能力强，生活独立，但满意度较低由于父母不在身边，在留守儿童的童年里，父母处于缺席的状态，成长的点滴父母不能参与其中，更不能进行指导，然而，父母在孩子们心中所占据的分量却是任何人都无法取代的，所以，留守儿童心理多存在一定缺陷。3.性格孤僻、内向，出现自闭、抑郁倾向留守儿童接触到的祖父母与孩子的代沟差距较大，并不能完成有效的沟通和教育，身边的小朋友多数都是和自己一样的留守儿童。长此以往，有的孩子积蓄已久的负面情绪无处发泄，出现了暴力倾向；还有的孩子性格内向，孤僻，不愿与人沟通，更不敢与陌生人讲话，出现了社交障碍，远远地看到老师便撒腿就跑，老师使出浑身解数都不肯停下来与老师交流，这也是缺乏家庭关爱造成的心理封闭现象。二、针对农村留守儿童心理健康教育的对策1.重视家庭教育，给予孩子更多的关注父母是孩子最好的老师，特别是对于农村的留守儿童而言，他们需要的并不是五颜六色的玩具，而是爸爸妈妈的关心和陪伴。所以，教师要积极和孩子家长进行沟通，一方面，要求留守儿童的父母尽到做家长的职责，创造条件陪伴在孩子的身边，保持密切的联络和沟通，多关心孩子的学习和生活状况，给孩子家庭的温暖。另一方面，留守儿童的监护人不但要监督孩子的学习与生活，更要多加关注孩子的心理状况，切忌无条件地宠溺，反而适得其反，放任自流。2.班主任身体力行，把每个孩子视若己出对于农村的留守儿童来说，班主任就是他们的家长，对孩子的成长起着不可估量的作用。他们就像是早晨七八点钟的太阳，是祖国的花朵，更应享受平等的教育权利，作为教师，不应让任何一个孩子掉队。教师应善于观察，不定期地展开家访，到留守儿童们的家中走访，更多地深入了解每一个孩子，及时发现孩子们身上出现的问题并进行沟通，成为照耀留守儿童童年的一盏明灯，为孩子们指引前进的方向。3.开展灵活多样的实践活动为了转移孩子们的注意力，促进孩子们德、智、体、美全面发展，建议学校开展灵活多样的实践活动，例如“第二课堂”：美术、音乐、奥数等等兴趣小组的展开，孩子们根据兴趣选择自己喜欢的小组，发挥特长，在小组学习中促进留守儿童之间的沟通与交流，从而促进情商教育的展开。与此同时，更应开展“感恩教育”活动，比如为爷爷奶奶洗一次脚，给爸爸妈妈写一封信，不仅锻炼了孩子们的写作能力，更培养了留守儿童的感恩之心，有利于正确、健康的世界观、人生观和价值观的形成。总而言之，每个孩子都是祖国的未来，沐浴在同一片蓝天下，应享受平等的权利，无论是学校、家长还是社会，都应给予留守儿童这个弱势群体更多的关爱，让他们健康成长，防患于未然。伴随着教学改革的春风，平昌关镇中心学校迎来了崭新的2011年。学校引入了先进的办学理念，加快了教学改革的步伐，采取了一系列措施：把2011年定为教学质量年，向40分钟要质量，提高课堂教学效率，为此，暑假期间学科组就进行了多次集体备课，目的是把新学期前两周的课准备好；又针对学生的学习情况，把不同层次的学生分配给各任课教师加以指导，因材施教，共同提高；学校只给学生订少许资料，由教师集体编写适合我校学生的资料；新学期，校长及学校中层领导亲临一线听课、评课、参加教研活动，亲力亲为；学校还聘请区教研员组成专家组每周亲临学校指导教研活动等等。我们在新的一年里真正掀起了教学改革的浪潮。尤其是集体备课成为了一朵耀眼的浪花。当代教育早已不是教师个人英雄主义时代。卡耐基基金会《教师专业标准大纲》指出，教师是学习共同体的成员，应该同专家合作，同家长合作，合理运用资源和人才。我国当前的新课程改革，更加需要加强教师的团队精神，需要教师积极开展对话与合作。面对新课程，人们缺的不是先进的理念，而是缺少理念与实践有机结合的能力与机智。集体备课，可以引发参与者智慧的碰撞，可以长善救失，取长补短，可以弥补专业知识的不足。可以优化教学流程，优化教学方法，从而提高课堂教学效率，进而也明显提高教育教学效果。为了顺应新形势，为了贯彻“语文新课标”的精神，为了响应学校的号召，为了提高教学效率，我们语文组凝聚全组教师的智慧，加强集体备课，着重从以下几个方面入手：一、整体把握，分工协作。新年伊始，我们就集体学习新课标，学习新考纲，浏览初中所有语文课程，整体把握教材，做到胸中有数，有的放矢。在此基础上，我们集体讨论制定好整学期的教学计划、备课计划、编写资料计划，把整个学期的课、所用资料进行分解，分配给每个人，由一位教师进行主备课或执笔编写资料。二、集体探究，协调一致。我们一直是超前两周备课，这样，有充足的时间修改，补充，完善。在每次集体备课的前两周，主备人精心准备学案、草案和说课稿，我们全组教师积极参与，针对主备人准备的课认真备课，整体把握教材。同时，各自侧重探究其中一个板块。我们把每一课的各个板块进行分解，具体到人，如：学案设计、教学重难点设计、教法设计、学法设计、教学手段的运用、导语设计、教学中提挈全篇的问题设计、突破重难点的方法设计、学生合作学习的方法设计、拓展探究问题的设计、练习的设计、板书设计等等。每周二下午集体备课时，我们共同探讨，先由主备人针对自己的草案进行说课，讲出自己对本文重难点的把握、教法设计、学法设计、课时安排、教学过程安排、学案设计、资料编写、自己的疑惑等。然后全组老师畅所欲言，讲出各自的意见和建议，负责各自板块的老师，进行有针对性的探究，这样，每位老师既讲出自己对课文的整体构想，与其他老师合作，达成共识；又有重点地进行探究。真正做到自主――合作――探究式备课。主备人和备课组长分别记录，待大家形成一致意见后由主备人形成第一次成案。接下来，由主备人先进行实战演练，理论和实践相结合，在实际的上课中发现问题,全组老师听课评课，集体讨论，进一步改进。最后由主备人形成第二次成案，大家共同享用。在成案的使用过程中，各位老师可根据班级学生的情况和个人的特点，进行个性化的教学，再配上个性化的教案，以达到个性与共性的统一。三、教后反思，教学相长。我们在使用教案后及时写出教学反思，思考课时安排是否合理、重难点处理是否有效、教法学法设计是否得当、教学中的疑惑、教学中的顿悟、教学中的得心应手之处、需要改进之处等等。以便发扬优点改进缺点，进一步完善教案。四、积累经验，逐步完善。我们对各方面的资料进行收集整理，制定出学案集，说课稿集，教学草案集、成案集，习题集，教后反思集，集体备课讨论记录集，以便进一步完善集体备课。五、把好脉搏，适时检测。教学资料的编写，我们也是集思广益，共同探讨，针对学生实际情况，编写出适合学生的资料。我们请负责编写资料的老师讲出自己的编写意图，全组老师提出意见和建议，再进行改进。资料使用之后，我们进行及时的反馈，集体讨论。没有最好，但我们力求更好。我们语文组的点滴做法，得到了区教研员们的首肯，得到了张校长和其他领导的好评，也得到了同仁们的赞赏。我们知道，这是对我们工作的鞭策和鼓励。教改之路正长，我们将上下求索。重症创伤的护理41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而1重庆三峡中心医院肾病学科重瘟创的护重庆三峡中心医院重症蓝护室邓丹重庆三峡中心医院肾病学科2学习目标熟悉重症创伤的基本概念及表现熟悉重症创伤的原因及分类3.了解重症创伤的病理生理变化)4.)熟悉重症创伤的并发症5)了解重症创伤的救治程序G)掌握重症创伤的主要监护手段7)掌重症创伤病人的护理学习目标3概念创伤是指各种物理、化学、生物的外源性致伤因素作用于机体皮肤、粘膜、或体内组织器官,导致结构完整性的损害,以及同时或相继出现的系列功能障碍和精神障碍。概念4概念重症创伤是指机体在严重的致伤因子作用下发生一个或多个解剖位置或脏器的严重损伤,并因此引起一系列进展性的生理、病理、免疫和代谢严重反应,危及生命。其表现包括概念5创伤的表现呼吸道阻塞胸部创伤引起的呼吸障碍创伤性心搏呼吸骤停休克颅脑损伤伴昏迷.themegallervLogo创伤的表现6二、创伤的类别与分型1、按伤①s一开放性创伤:包括擦伤、刺伤、切伤、砍伤等闭合性创伤:挫伤、挤压伤、闭合性内脏伤等2、按受伤部位分:颅脑伤、颌面颈部伤、胸腹伤、骨盆伤等3、按致伤因素分:火器伤、烧伤、冻伤、冲击伤、化学伤、放射损伤等。4、按严重程度:轻度伤、中度伤、重度伤(无生命危险)、重伤(可能存活,有生命危险)、危重伤(不一定存活)、致命性损伤(24小时死亡)二、创伤的类别与分型7三、创伤的原因我国常见的创伤原因有12种,占伤员总数的9955%,高发原因可归为三类,依次为交通事故(40.2%)治安事件伤(26.7%工业外伤(20.3%)其他伤因包括跌倒、烧伤、爆震和电击等三、创伤的原因8四、重症创伤的病理生理变化机体受到严重创伤后会发生一系列的病理生理变化从而影响脏器功能,威胁病人的生命。主要表现在以下五方面:四、重症创伤的病理生理变化9四、重症创伤的病理生理变化1、神经应激2、内分泌应激3、代谢紊乱4、低体温5、凝血功能障碍ery四、重症创伤的病理生理变化10四、重症创伤的病理生理变化1.神经应激表现苍白、呕吐、出汗、心率加速心肌收缩加强、心排增加、外周血管收缩等,以维持游戏奥循环量,保护心脑重要脏器。2、内分泌应激出现血糖高、生长抑素升高(使血浆游离脂肪酸增高、蛋白分解减少)、抗利尿激素(ADH)醛固酮增高、B-內腓肽合成增加(镇痛降压)·3、代谢紊乱高血糖、脂肪动员分解加强,血中游离脂肪酸和酮体明显增高。蛋白分解加强成减少,机体负氮平衡。此外,还有水电解质酸碱失衡。四、重症创伤的病理生理变化11重症创伤的护理课件12重症创伤的护理课件13重症创伤的护理课件14重症创伤的护理课件15重症创伤的护理课件16重症创伤的护理课件17重症创伤的护理课件18重症创伤的护理课件19重症创伤的护理课件20重症创伤的护理课件21重症创伤的护理课件22重症创伤的护理课件23重症创伤的护理课件24重症创伤的护理课件25重症创伤的护理课件26重症创伤的护理课件27重症创伤的护理课件28重症创伤的护理课件29重症创伤的护理课件30重症创伤的护理课件31重症创伤的护理课件32重症创伤的护理课件33重症创伤的护理课件34重症创伤的护理课件35重症创伤的护理课件36重症创伤的护理课件37重症创伤的护理课件38重症创伤的护理课件39重症创伤的护理课件40重症创伤的护理课件41重症创伤的护理课件42重症创伤的护理课件43重症创