心肺复苏技能培训课件整理

心肺复苏技能培训46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。心肺复苏技能培训心肺复苏技能培训46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。永城市人民医院ONeCHB.PEIPLE'SHOSPITAL心肺复苏技能培训永城市人民医院急救中心王强修身◆博爱◆◆着永城市人民医院ONeCHB.PEIPLE'SHOSPITAL多位明星突发疾病,凄然谢幕修身◆博爱◆◆着人物名片刘丽云，中学高级教师，中国教育学会外语专业委员会会员。2012年获北京市紫禁杯优秀班主任特等奖，并被大兴区委区政府认定为大兴区“新区优秀青年人才”和“十佳教师”。近年来她连续被评为校、区级优秀教师、校优秀班主任、三八红旗手和师德标兵等。2014年获得“全国优秀教师”、“全国德育和思想政治教育先进个人”荣誉称号。自1992年参加工作以来，在长达22年的时间里，刘丽云有17年担任班主任。作为班主任，刘丽云十分热爱她的班级，热爱她的每一名学生。她一直特别注重班集体建设、班干部的培养，以及学生的思想工作。在平时的工作中，她不仅严格要求学生，更加注重以身作则，为学生树立良好的榜样。在她潜移默化的影响下，学生乐观、积极、文明、礼貌，学习上踏实、刻苦；班干部尽职尽责；师生关系融洽、和谐。学生们对她的班主任工作和英语教学都给予非常高的评价。从首都师范大学英语系毕业后，刘丽云一直从事高中英语教学工作，其中12年承担高三毕业班的教学，2004年至今承担高中实验班英语教学工作。她在课堂教学方面有独特的方法，在培养优秀生方面经验丰富，教学成绩突出，为清华、北大等全国重点高等学府输送了大量优秀人才。刘丽云同时还是大兴一中高中英语教研组督导员，负责学校的高中英语教学工作。作为北京市骨干教师，工作中她勇于承担教育教学任务，多次做示范课、研究课，起到了骨干教师应起的作用。每年大兴一中“杏坛飞花”教学研讨会期间，她都为全校英语教师做示范课或研究课，深受老师们的好评。2011年大兴一中承办第24届全国高三教学研讨会，她为到会的来自全国各地的英语教师做现场课，受到广泛好评。作为学校高中英语教研组督导员，她密切配合学校教学工作，加强对青年教师的培养。自2007年以来，她所指导的青年教师，已经成为大兴区英语学科骨干教师和学科带头人。除学校的教育教学工作之外，2012年4月刘丽云还被聘任为大兴区高中英语名师工作室的导师，负责大兴区优秀青年教师的培养工作。2012年6月工作室成立以来，她精心制定工作室工作计划，先后组织了30余次活动，全组15名来自大兴区不同学校的成员老师团结协作、相互学习。通过聘请专家讲座、组织教师自学研讨、开展本室教师的研究课，导师、指导教师的示范课和指导性讲座等活动，老师们在理论、科研、论文撰写、课堂教学等方面有了很大收获。目前，工作室的成员老师作为学科骨干，在各自的学校充分发挥着示范引领作用，教育教学取得较大的成绩，他们已经积累相关成果几十项，在专业素质、教育教学等方面切实得到了提升。近些年的教学工作中，刘丽云的教学理念和教学行为都在发生着变化。她用思想教学，勇于探索，积极尝试解决遇到的问题。在繁忙的教育教学工作之余，刘丽云积极参加市、区、校组织的各种教研活动，虚心学习，提高自身素质，通过不断学习，改进教学理念，提高自己的教学水平。（民进北京市委会）无论是在企业经营中还是在学校教学中，都应该将创新作为一种宝贵的资源。高中是教育教学的重要阶段，运用创新的力量激发学生的学习兴趣，在教学中融入创新理念，是对高考改革的进一步推进。如何进行改革创新，推进生物课实验教学是目前生物教学取得突破的关键。高中生物是一门实验性和探究性很强的学科，但实际教学过程中，由于观念、实验条件的限制，高中生物实验教学偏重于理论知识的传授和对已有实验成果的强化记忆，学生对实验的理解就只停留在理论知识的记忆上。如何结合创新教育观念，优化高中生物实验教学效果，培养学生的动手能力是加深学生对生物的理解和掌握的基本途径。如何打破传统生物实验教学，创新高中生物实验教学是本研究要解决的问题之一，因此把创新教育应用于生物实验教学，结合创新教育观念试图创造高效生物实验教学模式，改变传统生物实验教学模式，从而培养学生的创新能力，优化教学效果。1.创新教育概念及创新教育应用1.1创新教育的概念创新教育的实质就是在教育中贯彻创新精神，要求以培养学生创新能力为基本目标。创新教育的核心是依托九年义务教育，通过全面实施素质教育，解决在基础教育领域如何培养学生创新意识、创新精神和创新能力的问题[1]。在创新教育的过程中，要充分调动受教育者学习的主动性，培养受教育者形成独立学习、勇于创新的精神。根据不同研究目的，创新教育教育又可分为创新精神、创新能力、创新人格三个方面。1.2创新教育在高中生物实验教学中的应用高中生物是一门探究性很强的学科，如何打破传统生物实验教学，创新高中生物实验教学是本研究要解决的问题之一。结合创新教育精神，本研究设计创新教学小组进行生物实验课教学，通过实验验证“创新教育小组”教学模式的教学效果。在之前的教学中，虽然也尝试过运用创新教育的理念进行生物实验教学，但是由于经验不足，导致这种理念无法在教学中得到落实，教学效果不是十分理想。本研究是在精心设计实验的基础之上，结合比较清晰的教学目的完成的，可以说在过程上较之前有了很大的改善，取得了预期的效果。2.研究对象与实验设计2.1研究对象根据研究需要，选取笔者所带的班级为研究对象，随机进行自然分组，选两个班为实验班，两个班为对照班，根据研究需要，设计高中生物实验知识基本调查表，实验前对实验班和对照班进行高中生物实验知识基本调查，结果显示，实验班和对照班在实验知识方面之间不存在统计学差异，满足实验需要。2.2实验设计及实验内容结合高中生物教学大纲规定，选取用高倍镜观察线粒体；观察DNA和RNA在细胞中的分布；细胞大小与物质运输的关系三个实验内容。为了排除非实验因素对实验结果的影响，实验前对学生讲明实验实施步骤，取得学生的理解和支持。为了减少教师教学经验对实验的影响，实验期间两组教学由同一名教师负责，实验期间两班严格执行教学大纲和实验内容，两组唯一的区别是所采用的教学方法不同，实验组采用创新教育精神设计的创新教学小组教学模式，对照组采用传统实验教学模式。实验结束后由生物教研组选取教师出题并进行考试，考核内容限定于实验内容。3.结果与分析表1实验班和对照班实验结束后成绩分析表1结果显示，实验后两组卷面成绩P图1“创新教学小组”教学模式的实施办法“创新教学小组”教学模式以创新教育为基本出发点，以培养学生创新能力为基本目标，通过适当的策略，培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。具体来说，就是在实验内容教学设计上，教师要充分利用各种教学因素引导学生的学习主动性，培养学生独立学习、勇于创新的精神。“创新教学小组”教学模式的实施办法如图1所示，“创新教学小组”教学模式主要包括以下几个步骤：首先教师要对教学条件有客观的认识，教学条件包括学生基本情况和实验基本情况（生物教学实验内容、实验条件等），提前做好实验各项准备工作。其次根据教学条件和教学大纲规定确立实验内容，设计生物实验教学方案，力求根据教学实际情况选取和设计教学实验，预设各种实验环节启发引导学生及出现问题时的应对策略。最后制定并完成“创新教学小组”分组和实施策略。在实施过程中，“创新教学小组”模式以教师集中进行课堂教学为开始。在实施“创新教学小组”教学时，实现分组是最关键的一部分，应在尊重学生选择的基础上教师进行适当控制，尽量均衡搭配，避免使孩子的自信心受到伤害。总的来说，如何进行正确分组，取决于教师对教学内容的掌握和对学生的正确认识和评价。5.结论和建议高中生物是一门实验性和探究性很强的学科，但实际教学过程中，由于观念、实验条件的限制，高中生物实验教学偏重于理论知识的传授和对已有实验成果的强化记忆，学生对实验的理解就只停留在理论的知识记忆上。创新教育的实质就是在教育中贯彻创新精神，要求在以培养学生创新能力为基本目标。创新教育核心是依托九年义务教育，通过全面实施素质教育，解决在基础教育领域如何培养学生创新意识、创新精神和创新能力的问题。结合创新教育精神，本研究设计创新教学小组进行生物实验课教学，并通过实验验证创新教育小组教学模式的教学效果。实验结果证明，“创新教学小组”模式优于传统实验教学模式，可以有效提高学生的生物卷面成绩和实验操作能力，也可以有效优化高中生物实验教学效果。心肺复苏技能培训46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。心肺复1永城市人民医院ONeCHB.PEIPLE'SHOSPITAL心肺复苏技能培训永城市人民医院急救中心王强修身◆博爱◆◆着永城市人民医院2永城市人民医院ONeCHB.PEIPLE'SHOSPITAL多位明星突发疾病,凄然谢幕修身◆博爱◆◆着永城市人民医院3永城市人民医院ONeCHB.PEIPLE'SHOSPITAL现在救护的要求急救现场化;民众参与化;知识普及化;信息网络化。修身◆博爱◆◆着永城市人民医院4永城市人民医院ONeCHB.PEIPLE'SHOSPITAL70%~80%的呼吸心骤停发在家里或工作场所修身◆博爱◆◆着永城市人民医院5永城市人民医院ONeCHB.PEIPLE'SHOSPITAL心脏骤停的概念概念:1.心脏骤停(SCA):是指各种原因所致心脏射血功能突然终止,其中最常见的心脏机制为心室顫动(WF)或无脉性室性心动过速(Ⅵ),其次为心室静止及无脉电活动心脏骤停后即出现意识丧失,脉搏消失及呼吸停止,经及时有效的心肺复苏部分患者可获存活2.心脏性猝死(SCD):是指心源性猝死,指末能预料的于突发心脏牤洑1小时內发生的心脏原因死亡脏骤停不治是心脏性猝死晸常见的直接原因修身◆博爱◆◆着永城市人民医院6永城市人民医院ONeCHB.PEIPLE'SHOSPITAL临床表现及诊断要点:三联征意识突然丧失、呼吸停止、大动脉搏动消失诊断要点1、意识突然丧失,面色可由苍白迅速呈现发绀。2、大动脉搏动消失,触摸不到颈、股动脉搏动3、呼吸停止或开始叹息样呼吸,逐渐缓慢,继而停止。4、双侧瞳孔散大。5、可伴有短暂抽搐和大小便失禁,伴有口眼歪斜,随即全身松软。6、心电图表现A心室颤动;B无脉性室性心动过速;心室静止;D无脉心电活修身◆博爱◆◆着永城市人民医院7永城市人民医院ONeCHB.PEIPLE'SHOSPITAL收集发病情况:心既往史包括脏骤停时是否被目既往健康状况和精家人、目击者和击、发病时间、患神状态,有无心脏ESM人员详细询者当时状态(吃饭肺、肾脏疾病或其(一)病史及体征问发病过程判断运动、受伤)、服他恶性肿瘤史,有发病原因和预后用何种药物、开始感染或出血,有提供重要信息心肺复苏的时间无冠心病或肺栓塞初始心电图表现的高危因素,了解急救人员所采用的患者当前服用的药急救措施等。物和过敏史等。修身◆博爱◆◆着永城市人民医院8永城市人民医院ONeCHB.PEIPLE'SHOSPITAL体格检查包括:1、查实心脏骤停的诊断依据;2、寻找心脏骤停病因的证据;3、检查气道是否通畅,确保人工通气顺利;4、动态监测有无干预措施所引起的并发症。体格检查必须在优先保证PR不受影响的前提下进行,复苏后需多次重复查体,以了解治疗效果和复苏可能带来的并发症。修身◆博爱◆◆着永城市人民医院9永城市人民医院ONeCHB.PEIPLE'SHOSPITAL心跳骤停心电图分型心室颤动临床一般死亡中占30%,在猝死中占90%。心肌发生不协调、快速而紊乱的连续颤动。QRS波群与T波均不能辨别,代之以连续不定形心室颤动波心脏电—机械分离常是心脏处于“极度泵衰竭”状态,心脏已无收缩能力。无心搏出量,即使采用心脏起搏救治也不能获得效果。心电图表现为正常或宽而畸形、振幅较低QRS波群,频率多在30次/分以下。心室停搏心肌完全失去电活动能力,心电图上表现为一条直线。常见窦性、房性、结性冲动不能达到心室,且心室内起搏点不能发出冲动修身◆博爱◆◆着永城市人民医院10永城市人民医院ONeCHB.PEIPLE'SHOSPITAL心肺复苏指征呼吸骤停肺部疾病、气道阻塞,溺水、吸入烟雾、中毒、电击伤、窒息、创伤、心肌梗死、电击伤及各种原因引起昏迷原发性呼吸停止后,心脏仍可在数分钟内得到已氧合的血液供应,大脑及其同样可得到数分钟的血供,此时,尚茉出现循环停止的征象修身◆博爱◆◆着永城市人民医院11心肺复苏技能培训课件整理12心肺复苏技能培训课件整理13心肺复苏技能培训课件整理14心肺复苏技能培训课件整理15心肺复苏技能培训课件整理16心肺复苏技能培训课件整理17心肺复苏技能培训课件整理18心肺复苏技能培训课件整理19心肺复苏技能培训课件整理20心肺复苏技能培训课件整理21心肺复苏技能培训课件整理22心肺复苏技能培训课件整理23心肺复苏技能培训课件整理24心肺复苏技能培训课件整理25心肺复苏技能培训课件整理26心肺复苏技能培训课件整理27心肺复苏技能培训课件整理28心肺复苏技能培训课件整理29心肺复苏技能培训课件整理30心肺复苏技能培训课件整理31心肺复苏技能培训课件整理32心肺复苏技能培训课件整理33心肺复苏技能培训课件整理34心肺复苏技能培训课件整理35心肺复苏技能培训课件整理36心肺复苏技能培训课件整理37