三位数乘两位数的笔算和估算

第六单元《三位数乘两位数》教学设计主备人：郑晓靖课题三位数乘两位数笔算 课时数第一课时课型新授课教学目标使学生掌握三位数乘两位数的笔算方法并正确计算.培养学生类推迁移的能力和口算的能力使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法培养学生认真计算的良好学习习惯。选择合适的估算方法解决问题。德育目标:在三位数乘两位数的笔算方法探索过程中，体会数学学习的严谨性；培养学生勇于探索、敢于质疑、善于思考、严谨求实的理性精神。在估算中体会到数学与生活的联系，激发学生对数学的兴趣。教学重点三位数乘两位数的笔算方法和估算方法教学难点使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法教学方法小组合作法、自主探究法教学准备多媒体课件课时集体备课生活意义：我们的日常生活离不开数学，对于三位数乘两位数学生平时也有遇到过，但具体的计算却很少。考虑到现实生活的需要，本信息窗内容还选编了估算部分，使这部分知识更贴近日常生活了。概念：三位数乘两位数的笔算方法。法：掌握三位数乘两位数笔算的算理。应用：

能运用所学知识正确计算三位数乘两位数。能联系生活实际进行恰当的估算。运用三位数乘两位数的知识解决生活中的实际问题。教学过程教学环节环节目标教学活动评价任务及标准创设情境复习回顾两位数乘两位数的方法尝试三位数乘两位数的笔算尝试三位数乘两位数的估算。（一）课前点讲我会做：14X23二试一试：114X23二思考：同学们，回顾一下两位数乘两位数的算理和算法，思考一下，三位乘两位数我们可以如何去计算？三位数乘两位数实际上就是两个三位数乘一位数之和，他可以帮助我们快速的进行计算。同学们，想一想，这和我们以前学会的哪种乘法类似？相似点在哪里？不同点在哪里？德育体现：在本环节中，引导学生回顾两位数乘来两位数的相关知识，培养学生善于反思的理性精神。在思考三位数乘两位数的算法过程中，培养个人独立思考能力的体现，更体现了敢于探索的理性精神；体会其两位数乘两位数之间既有区别又有联系，培养学生有论据、有条理、有逻辑的思维习惯以及勇于探索、敢于质疑、善于创新的科学精神。还有一种方法也可以帮助我们做到这一点，那就是估算。评价任务：能将两位数乘两位数的笔算方法顺利迁移到三位数乘两位数的笔算中来。初步理解三位数乘两位数的估算方法。评价标准：1.80%的学生能通过课前点讲完成目标1.2.60%的学生能完成自主探究，初步掌握方法。

例如：我们学校有28个班级，平均每个班级69人，我们学校大约有多少人？你是怎么想的？又是怎么算的？你觉得，与直接笔算相比较，哪个更简单？德育体现：与生活实际相联系，可以有效的激发学生的兴趣，同时，引导其体会数学的简洁之美。（二）自主探究试列竖式计算：312X12= 209X18= 280X65估算：223X18^ 102X59^ 46X72^组内交流、合作学习通过组内交流导学作业，巩固笔算和估算的方法。请同学们拿出导学作业，在小组内交流自己的解法，并说出自己的发现。组内交流时，实行一帮一，对作业中出现的问题及时改正。德育体现：在小组交流过程中，互相质疑、补充，培养了学生独立思考、长于质疑的理性精神。评价任务：能在具体的练习中理解三位数乘两位数的笔算方法。能在具体的练习中理解三位数乘两位数的估算方法。评价标准：1.85%的学生能在交流中掌握笔算方法。2.70%的学生借助算式进行简单的估算。全班交流展示、提升引导学生理解和掌握笔算方法，并能在具体（一）小组交流展示三位数乘两位数的计算过程。其他小组补充。重点引导：1.计算的过程.要说出先算什么？再算什么，积的书写位置怎样？最后算什么？评价任务：能根据计算过程用语言总结出三位数乘两位数的计算方法。能掌握估算的方法，

的生活实际中恰当进行估算。2,因数中间或末尾有0的三位数乘两位数的笔算方法：预设：学生可能会列出两种算式：一种是和正常的三位数乘两位数的竖式相同的；一种是把0放在末尾，最后再加上0.引导学生对这两个竖式的计算过程进行比较，哪种更简单？学生通过比较，自然会发现第二种算法比较简单的算理。重点强调：三位数乘两位数，如果因数的末尾有0的，可以先把0前面的数相乘，最后别忘记在积的末尾添上0.（二）交流估算时是怎样估数的：引导学生总结估算的方法：大估：把其中一个数往大里估小估：把其中一个数往小里估中估：把其中一个数往中间估师强调：不管用哪种方法估，都要根据解决实际的问题的需要，灵活选择合适的估算方法。并根据解决问题的实际情况，灵活选择不同的估算方法。评价标准：1.95%的学生能理解、掌握笔算方法。2.80%的学生能根据所给数进行简单估算；65%的学生能在具体情境中正确估算。巩固训练延伸进一步巩固三位数乘两位数笔算方法，并恰当地进行估算。【活动设计】1、 列竖式计算312X12=209X18=240X23二火眼金睛辨对错。评价任务：能用竖式正确计算三位数乘两位数，正确率较高。能结合具体情境灵活选择不同的估算方法进行估算。评价标准：1.100%的同学能够将掌握三位数乘两位数的笔算方法，80%的同学正确率达100%。2.85%的学生能灵活进139X181112139345X131035345F207HX148282072502448528983.方圆小学计划建一座长105米、宽31

米的教学楼。该教学楼的占地面积是多少？估一估，在得数小于8000的算式后面画“J”。328X18口295X42□405X11□596X19口321X22□187X49□儿童剧院有24排座位，每排能坐36人。实验小学有600名学生，能坐下吗？学校组织艺术节，要安排表演健美操节目，每个班选16人，全校共49个班级，1号操场上最多只能容纳700人，