初中语文统编版九年级上册13《湖心亭看雪》一等奖创新教案（共2课时）

初中语文统编版九年级上册13《湖心亭看雪》一等奖创新教案（共2课时）湖心亭看雪

第一课时

教学目标：

1.反复诵读并疏通文意；

2.积累文言实词和虚词。

教学重难点：

教学重点：反复诵读并疏通文意；

教学难点：积累文言实词和虚词。

教学方法：

自主学习法、讲授法

教学过程：

一、新课导入

（一）导语

杭州西湖，作为千古名胜，自古以来就获得无数文人的赞美。白居易用“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄"写出了春天里生机勃勃的西湖，杨万里用“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”写出了夏天里妖娆妩媚的西湖，孙锐用“白苹红蓼西风里，一色湖光万顷秋"写出了秋天里如画般的西湖。有人说，西湖是“晴湖不如雨湖，雨湖不如月湖，月湖不如雪湖”，乾隆五年的那场大雪，因了文学的魅力而经久不化。今天我们就跟着清代文人张岱的脚步，去赏一赏冬天里如梦幻般的西湖——今天我们就学《湖心亭看雪》。

（二）作者简介

张岱（1597—1689），字宗子、又字石公、号陶庵，又号碟庵居士，山阴（今浙江绍兴）人。明末清初文学家。擅长写景和表现士大夫的闲情雅致，文笔清新活泼，趣味盎然。主要作品有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。

（三）写作背景

本文选自《陶庵梦忆》卷三。张岱出身仕宦世家。明亡之后，他曾经参加过抗清斗争，后来避居深山，专心从事著述。他的著作多缅怀往昔风月繁华，追忆前尘往事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。

课文讲授

（一）读准字音

拏（ná）崇(chóng)祯(zhēn)

毳(cuì)衣雾凇(sōng)

铺毡(zhān)沆(hàng)砀(dàng)

强(qiǎng)饮喃喃（nán)

是日更（gēng）定更(gèng)有此人

（二）读出节奏

崇祯五年十二月，余/住西湖。大雪三日，湖中/人鸟声俱绝。是日/更定，余/拏一小舟，拥/毳衣炉火，独往/湖心亭看雪。雾凇沆砀，天/与云/与山/与水，上下一白。湖上影子，惟/长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人/两三粒而已。

到亭上，有两人/铺毡对坐，一童子/烧酒/炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得/更有此人！"拉余同饮。余强饮/三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子/喃喃曰：“莫说/相公痴，更有痴似/相公者！”

（三）朗读训练

1．朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。

示例：

是日/更定矣，余/拏/一小舟，拥/毳衣/炉火，独往湖心亭/看雪。雾凇/沆砀，天/与云/与山/与水，上下一白。湖上影子，惟/长堤一痕，湖心亭一点，与/余舟一芥，舟中/人/两三粒而已。

思考：

“拥/毳衣/炉火"为什么不能划分成“拥毳衣/炉火”？

明确：在本句中，“拥"字引起后面两个名词，若不在“拥”字后面停顿，“炉火"一词便失去了“动语”。

“舟中/人/两三粒而已"能否划分为“舟中人/两三粒而已”？

明确：可以，将“舟中人"看作一个定中结构，即可如此划分节奏。

（四）疏通文意

1.文章大意：

崇祯五年十二月，我住在西湖。大雪下了三天，西湖中人鸟声全都断绝。这一天打更声停下了，我划着一只小船，穿着毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。冰花一片弥漫，（只见）天和云和山和水，上下全是白色的。湖上（映出的)影子，只有像一条印记的长堤，像一个墨点的湖心亭和我那像一片芥叶的小船，船中像米粒一般大小的两三个人罢了。到了亭上，（看见）有两个人铺着毡子面对面的坐着，一个书童正在烧酒，酒炉里的酒烧的滚沸。（他们）见到我，十分高兴，说道：“湖中怎么可能还有（您）这样（有闲情雅致）的人呢！”拽着我一起喝酒。我痛饮了三大碗就（和他们）告辞。问他们的姓氏，（他们回答）是金陵人，客居此地。等到下船，船夫不停的小声念叨着：“别说相公您痴，还有像相公一样痴的人呢！"

2.词语积累

（1）通假字余拏一小舟（拏同桡，撑船）

（2）古今异义词

①余强饮三大白而别。

古义：竭力、尽力。文中指“痛快”。

今义：勉强。

②余强饮三大白而别。

古义：古人罚酒时用得酒杯，文中指酒杯。

今义：颜色，与“黑"相对。

（3）一词多义词

湖中人鸟声俱绝动词，消失。

①绝

佛印绝类弥勒形容词，极。

是日更定矣代词，这。

②是

是金陵人，问其姓氏动词，表判断。

大喜曰副词，表程度，非常。

③大

余强饮三大白而别形容词，跟“小”相对。

（4）词类活用词大雪三日：下雪，名词作动词。

（5）特殊句式

①余强饮三大白而别。

省略句在“而"与“别”之间省略“与之"。

②见余，大喜曰。

省略句省去了主语“两人”。

③客此。

倒装句即“于此客"，指在此地客居，介宾短语后置。

（四）初读感知

1．朗读课文思考：这是一篇游记，请你说说本文的四要素。（时间、地点、人物、事件）

课文要素：

时间：崇祯五年十二月更定

地点：西湖（湖心亭）

人物：余及金陵二人

事件：同游西湖，共饮。

2.作者记叙看雪的背景、时间等有何作用？

开头三句话交代了作者看雪的时间和背景。交代事件以示不忘故国之意。同时，从时间、地点两个方面引出下文的大雪和湖上看雪，为读者呈现出一派肃杀的冷寂景象。

3.请从文中找出一个最恰当的字来评价张岱，并说说为什么。

痴行大雪独行

痴痴景（奇景）上下一白一痕、一点、一芥、两三粒

（白描）

痴情（雅趣）知己之乐醉情自然

三、小结

本文通过记述作者在湖心亭看雪的经过，描绘了西湖大雪之后山、水、云、天相连，空旷苍茫的迷人景色。

四、课后作业

1.有感情地诵读课文，并归纳整理常见字词。

2.完成课后练习。

1湖心亭看雪

第二课时

学习目标：

1.学习写景所用的白描手法；

2.体会人物超凡脱俗的雅趣。

教学重难点：

教学重点：学习写景所用的白描手法；

教学难点：体会人物超凡脱俗的雅趣。

教学方法：

自主学习法、讲授法、探究法

教学过程：

一、新课导入

（一）导语

上节课，我们一同朗读文章，了解文意。痴心的张岱在湖心亭看雪，这节课我们继续跟随张岱的脚步，领略寒冰一片的西湖景致吧。

二、课文讲授

（一）观“痴行”，初悟痴心

1.有感情地读课文，在文中找出张岱有哪些“痴"的表现。

明确：

“湖中人鸟声俱绝”“是日更定"“独往湖心亭看雪”。天寒地冻，人和鸟的声音都消失了，冬寒之态可见一斑，但是作者仍要独往看雪，可见他的痴。且一般而言，即便冬日出游也不会选在晚上，作者却在“更定"出发，更体现了他的痴。

2.“独往湖心亭看雪”与“舟中人两三粒而已"之间是否矛盾？“独”到底怎么理解？

明确：

不矛盾。作者去赏雪，带着闲情雅致去了，在作者心里，这里只有他自己，他忘记了一切俗念，只想着赏雪，这是一种脱俗的想法，所以“独"字表现他的超凡脱俗。

他认为舟子不可能跟他志趣相投，也进不了他的内心，舟子对“相公”的行为和心中所想是不理解的，也是不可能理解的，“独"字表现他的孤傲清高。

“独”字充分展示作者与众不同的情趣，遗世独立、不随俗流的高洁情怀，也反映了他内心深处的孤独与落寞。

（二）品“痴景"，再悟痴心

1.赏读课文，孤独的张岱，去湖心亭看到了怎样的雪景呢？请找出文中描写雪景的句子。

雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。

2.说说作者是从哪几个角度来写雪景的。

明确：

作者先总写一句，摄取了一个“上下一白”的全景，十分符合第一眼的总感觉、总印象。接着变换视角，特写一个个诗意盎然的镜头，写长堤，“长堤一痕"；写湖心亭，“湖心亭一点”；写小舟，“余舟一芥"；写人，“舟中人两三粒”。

3.作者写雪景运用了怎样的手法？运用这种手法的好处是什么？

明确：

作者运用了白描的手法。“一痕"“一点”“一芥"“两三粒”，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔就包含了诸多变化，长与短，点与线，方与圆，大与小，动与静，概括了人与自然共同构成的一幅富有意境的艺术画面，悠远脱俗，物我合一。表现张岱热爱自然，痴迷自然的感情。

知识链接:

白描手法：白描是一种描写的方法。原为中国画的一种技法，是一种不加色彩或很少用色彩而只用黑线在白底上勾勒物像的画法，作为一种描写方法是指抓住事物的特征，以质朴的文字寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。

（三）议“奇遇"，三悟痴心

1．清高孤傲、痴迷自然的张岱寒夜去看雪，却没想到湖心亭竟还有两人客游于此，此时作者的心情是怎样的？为何会有这样的心情？

明确：

作者的心情是十分喜悦的，“强饮三大白而别”，“强饮"说明作者本不能喝，但现在因为心情之高兴不得不喝，正所谓“酒逢知己千杯少”。

“湖中焉得更有此人!"此人，这种人，指有雅兴的人。指张岱这样的痴人。痴人碰到痴人，那他们是——志同道合的知己。

“酒逢知己千杯少”。于是，他们痛饮而别。

2.作者为何要在开篇点明“崇祯"年号呢？在此又为何点出客是金陵人呢？这样写有什么深意吗？

明确：

金陵是南京，明朝开国之都。作者在文中除了表达出自己的孤傲高洁，也含蓄地表达了故国之思。

主旨总结：本文用清新淡雅的笔墨，描绘了雪后西湖宁静清绝的景象，表现了游湖人的雅趣和作者的志趣，同时含蓄地表达了作者对故国(明朝)的怀念之情。读来觉得这简直不是文章，而纯粹是孤独者与孤独者的感通，孤独者与天地的感通，因为作者把很多会于心的东西流于言外，用旷达和幽静共同酿制了一种近乎纯美的意境。

（四）合作探究

作为一篇游记，作者是怎样处理写景、叙事、抒情的关系的？

①叙事是行文的线索。

用俭省的笔墨交代了看雪的时间、目的地、天气状况，中间交代了游踪“到亭上”“及下船"，并且记叙子湖心亭巧遇一事。

②叙事中处处有情。

“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”，西湖经历三天大雪后，人鸟声俱绝，空阔的雪景使天地间呈现出一股肃杀、冷寂，作者偏偏此时去赏雪，可见他此时的心态及与众不同的情趣。再如“独往湖心亭看雪"“舟中人两三粒”，看似矛盾，实则展示了作者遗世独立的高洁情怀和文人雅士式的孤傲。

（五）拓展探究：比较两首诗在描写方法和情感表达上的不同。

江雪

柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

①在描写手法上，《湖心亭看雪》主要使用白描手法，景人相映；而《江雪》主要使用烘托手法，景为人设。

②在表达情感上，《湖心亭看