分数的初步认识说教材

《分数的初步认识》义务教育课程标准实验教科书人教版三年级数学上册本单元教学目标1、初步理解分数的意义。能读、写简单的分数。知道分数各部分的名称。会比较简单的分母相同的分数和分子是1的异分母分数的大小。这是结合《课标》，对本单元知识技能提出的“经历从日常生活中抽象出数的过程，理解常见的量”的教学要求。说课程标准及解读本单元教学目标2．理解简单的同分母的分数加减法的计算法则。并会正确计算。这是落实《课标》对本学段“掌握必要的运算技能，能准确进行运算”的教学要求。说课程标准及解读本单元教学目标3．学会解决简单的有关分数加减法的实际问题，培养解决问题的意识。这是落实《课标》对本学段“获得分析问题和解决问题的一些基本方法，初步学会整理解决问题的过程和结果”的教学要求。说课程标准及解读编写体例主题图例题做一做练习小知识

说内容结构

说内容结构本单元的核心知识本单元的核心知识是初步理解分数的意义。在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义,从整数到分数是数概念的一次扩展.无论在意义上、读写方法上以及计算方法上，分数和整数都有很大的差异。学生初次学习分数会感到困难。因此,本单元主要创设一些学生所熟悉并感兴趣的现实情境,并通过动手操作,帮助学生理解一些简单的分数的具体含义,给学生建立初步的分数概念（本单元教材的知识基础是“平均分”），为学生今后进一步学习“分数的意义”和“小数”打下初步的基础。知识整合（横向整合）第二单元《万以内的加法和减法》第四单元《有余数的除法》第六单元《多位数乘一位数》二年级下册第二单元《表内除法（一）》“平均分”知识整合（纵向整合）三年级上册第七单元《分数的初步认识》四年级下册《小数的意义和性质》《小数的加法和减法》五年级下册《分数的意义和性质》《分数的加法和减法》六年级上册《分数的乘法和除法》循序渐进

学情分析

在此之前，学生在生活中可能接触过二分之一这样的分数，但并不理解它的含义。分数的产生是从等分某个不可分的单位开始的，学生生活中已经有这样的经验。例如，妈妈把一个苹果平均分成两半给弟弟和妹妹。但学生不会用分数来表述。所以,教学中我特别注意从学生已有的生活经验出发，创设丰富的数学学习情境，在丰富的操作活动中主动去获取分数的相关知识。1、创设丰富的数学学习情境，帮助学生学习分数的有关知识。

说教学建议利用单元主题图，将“游乐园”情境图分出五个与分数学习有关的小情境，来展示本单元将学习的主要内容。1、创设丰富的数学学习情境，帮助学生学习分数的有关知识。

说教学建议逐一展示“游乐园”情境图中五个与分数学习有关的小情境，让学生发现其中的数学信息进行学习与交流。1、创设丰富的数学学习情境，帮助学生学习分数的有关知识。

说教学建议例题的情境从主题图抽取出来的，使学生在一个比较完整的情境中学习数学，提高学习兴趣。1、创设丰富的数学学习情境，帮助学生学习分数的有关知识。

说教学建议例题的情境从主题图抽取出来的，使学生在一个比较完整的情境中学习数学，提高学习兴趣。1、创设丰富的数学学习情境，帮助学生学习分数的有关知识。

说