紫外线治疗在皮肤科应用课件

紫外线治疗在皮肤科应用6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。紫外线治疗在皮肤科应用紫外线治疗在皮肤科应用6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。鱉外线治疗在皮歇应阳哈丽姗主任医师紫外线的由来据悉,早在远古时化。中东人就发现日照中的紫外线可以治疗相当一部分的皮肤病。日光的组成比较复杂,主要包括UⅥA、UWB、UW等成分,UVB主要引起皮肤晒伤,而UⅥA主要引起皮肤晒黑,UVC被云层遮盖极少到达地面,因而对皮肤的影响较小由于小学初中学习环境的不同，高一新生所掌握的信息技术知识和操作水平有比较明显的差异，两极分化严重。如果统一步调上课，必然会出现能力强的学生“吃不饱”与能力欠佳的学生“吃不了”的问题。因此，在高中信息技术课中实施分层教学就很有必要。一、导致信息技术知识层次不同的原因1.家庭经济状况不同的家庭，经济条件是不同的，导致学生所处的家庭背景也是不一样的，不一样的生活经济条件，就会有不一样的文化背景，对信息技术的了解和掌握也是不同的。有的学生家庭条件好，接触电脑的机会多，家长还会自己在家辅导孩子，这样的学生就会有良好的信息技术基础，接受能力强，越学越有兴趣；有的学生从来没有碰过电脑，基础差，接触少，接受能力弱，学习总是缺乏动力。2.学生对信息技术的认知感大部分学生对于信息技术的认知，就是网络游戏、视频等等，部分学生自身不能意识到信息素养的重要性，面对互联网这个“双刃剑”，很多学生迷失了自己本身的学习目标，迷失在多彩多姿的网络世界中。3.学生兴趣方面的差异兴趣是学习最好的老师，这句名言在信息技术学习中得到了淋漓尽致的体现。信息技术知识的传播呈现开放性，学生不一定要在学校学习计算机知识，对信息技术感兴趣的学生通过网络积极主动地学习了不少计算机知识。但是，有的学生对信息技术抱着无所谓的态度，有的学生由于各种原因讨厌信息技术课。二、分层教学运用于信息技术教学的影响由于各种原因，学生对信息技术的了解与运用是不同的，有的学生可以把一整套的操作方法完美运用，有的学生对信息技术几乎不了解，这样的差异，就会导致信息技术教学无法正常实施，而分层教学的运用，就解决了现如今的难题，不仅让学生能够更好地掌握知识，同时信息技术教学会顺利地进行下去。相同的知识，学生在学习之前掌握的程度是参差不齐的，只有掌握程度相同的学生综合在一起，共同去学习，信息技术教学问题才会迎刃而解。三、如何去综合利用分层教学针对现阶段的学生，就现在面临的情况，学生对信息技术的了解是因人而异的，掌握程度的不同，会影响信息技术教学的发展，所以需要综合运用分层教学方法，把信息技术教学顺利地进行下去。而这其中，就需要针对学生的问题，综合考虑，分析如何运用分层教学。1.合理地分配学生分层教学方法是针对不一样的学生进行教学，所以需要提前对学生进行良好的分配，老师可以利用不一样的方法进行分配，比如说，通过测试将学生进行分配，把各个分数段的学生进行分组；再比如说，通过学生报名，把小组提前分配好，把要求提前说明，学生可以根据老师的规定寻找自己的分组，总而言之，分组要合理，要适合所有的学生，学生合理的分配是分层教学顺利实施的前提，如果前提准备都无法做好，那下面的所有活动都是无法实施的。在进行分配时，要充分尊重学生的选择，而且不允许打击学生的自信心，如果学生的自信心都没有了，信息技术教学就无法开展下去，合理的分配才会有完美的效果，才会促进分层教学的完美实施，促进信息技术教学的开展。2.分层教学，增强对基础知识弱的同学的帮助分层教学并不是一直是对不同阶段分层辅导，如果只是这样，那么教学中，学生之间的差距会无限拉大，这样的教学最后就无法实施下去，因为同学间的差距，会阻碍彼此间的交流。所以，我们需要对知识了解不全和接触信息技术不多的学生进行进一步的辅导，而学生分层的目的就是带动学生学习信息技术，缩小彼此间的差距，而不是把同学间的差距进一步扩大。只有把学生间的差距缩小了，才会促进信息技术教学的全面发展，才会在接下来的学习中给所有的同学带来信心，如果分层式是为了区分学生的好坏，那么学生对信息技术教学中的分层教学方法会无限地排斥。加大对知识弱的学生的辅导，给予更多的支持和鼓励，他们进步的空间会很大，慢慢地就会与知识能力强的学生达到相互平衡的水平。只有水平接近了，才能实现信息技术教学的共同进步，达到信息技术教学的目的，与此同时，对优异的学生，可以讲解与知识相关的较多内容，增加其知识量。3.分层教学，开发学生的特长开展信息技术教学，能让学生掌握信息技术知识。在分层教学方法实施的同时，针对不一样的学生，要学会去开发学生的特长，针对信息技术独具特长的学生，可以给予不一样的指导，发挥他们的特长，让他们在信息技术中的发展更加长远，把这门知识发挥得更加完美，给予更多知识的讲解，而不是简简单单讲授一些基础知识，对于具有专长的学生，学习基础知识就是在浪费时间，所以要开发其特长，促使他们对信息技术知识有更深的掌握。4.分层教学，综合评定对于不同层次的学生，在学习信息技术时，掌握的知识和操作的能力是不同的，所以在评定方面，就需要综合地去评定，因为基础水平的不同，掌握的也不同，只有综合地评定，才会让学生感到公平，才会让学生更加有信心去学习掌握信息技术，把信息技术应用到不同的需求中去。分层教学要因人而宜，综合的利用分层教学方法，解决现今面临的难题。针对高中生在信息技术能力的高低，促进优异学生学习的同时，带动能力较弱的学生的兴趣，对信息技术教学的发展是十分重要的。因为信息技术教学的发展受到的重视越来越高，对分层教学方法也是越来越认可的，它对提高学生掌握学习信息技术的能力是十分必要的。英语是高中教学工作中的主要学科之一，同时也是高考的一门重要课程。但是在传统的应试教育模式的影响下，高中英语教学工作过于重视对学生英语应试能力的培养，而忽视了对学生的口语训练，导致学生空有英语知识，而不能很好地运用这些知识进行沟通交流。所以高中英语教育工作者应积极转变自己的教育观念，重视口语训练和教学工作，同时，还应对口语训练教学过程中存在的问题进行合理分析，并积极探讨相应的解决对策，提高学生的英语能力和水平。一、高中英语教学中口语训练现状（一）传统教育模式影响深远我国课程改革工作虽然已经逐渐得到了普及，素质教育理念也已经逐渐为大多数教育工作者所接受和采纳，但是，由于传统的应试教育模式应用时间较长，教师和学生已经逐渐习惯了这种教育模式，所以在实际的高中英语教学工作中，传统的教育模式依然在一定程度上支配着高中英语教学工作。在课堂教学时，仍有一部分高中英语教师还在采用传统的教学模式和方法进行英语教学工作。但是这种教学方式过于重视教师在教学过程中的主体地位，忽视了学生的学习积极性和个体差异，导致高中英语口语训练教学质量和效率低下，没有达到相应的教育效果。（二）不重视口语训练教学工作在高中英语教学过程中，存在着严重的不重视英语口语训练教学工作的现象。一方面高中学校领导由于受到传统教育理念的影响，在教学工作管理过程中，过于注重提高学生的学习成绩，认为口语教学工作无关紧要，对于提高学生的应试能力并无帮助，逐渐忽视了英语口语训练教学，片面要求教师进行应试知识能力教学。另一方面还存在高中英语教师不重视口语训练教学的现象。有些高中英语教师自身的专业水平相对较低，英语听说读写译基础能力相对较差，难以满足口语训练教学要求。还有些教师工作责任意识较差，过于重视提高学生的英语成绩，忽视了对学生英语能力的培养。（三）学生学习兴趣不高学生的英语口语训练学习兴趣较低，学习主观能动性较差也是当前高中英语口语训练教学工作中存在的重要问题。由于高中教学任务较重，学生的升学压力较大，所以在学习过程中，大多数学生都过于注重对知识能力的学习工作，而缺乏英语口语训练学习兴趣。并且在应试教育模式下，学生的学习主观能动性受到了很大的束缚，导致学生的学习行为受到了很大限制，使学生的英语口语学习兴趣和积极性逐渐消耗殆尽，从而影响了高中英语口语训练教学质量和效率。二、强化高中英语教学中口语训练的有效措施（一）改进高中英语口语训练教学模式改进高中英语口语训练教学模式是提高高中英语口语训练教学质量和教学模式的有效手段，在教学工作过程中，教师应摒弃传统的教育理念和方式，树立新的、科学的教育理念和教育方式，不断提高课堂教学质量和效率。教师可以运用当前先进的教学方法进行高中英语口语训练教学工作，例如，运用合作学习法进行实际教学工作。在教学时教师可以合理对学生进行分组，然后提出口语训练题目并引导学生进行问题分析，再让学生自主或合作进行资料搜集工作，整理自己的口语发言资料，最后再进行课堂口语交流，让学生自由发表观点和见解。这种教学模式可以使学生积极主动参与到课堂教学活动之中，从而提高课堂教学质量和效率。（二）提高教师队伍的综合素质教师队伍的综合素质是影响高中英语口语训练教学质量和效率的重要因素，所以高中学校应注重教师队伍建设，注重提高教师队伍的综合素质水平。首先，学校可以积极引进国内外优秀的教育人才，建立合理的人才引进机制。先进的教育人才不仅可以提高教师队伍的综合素质，同时还可以为学校带来先进的教育理念和教学方法。其次，学校可以定时开展对教师的培训教育活动，从而不断提高教师的专业水平和教学能力，强化教师队伍建设。最后，学校还可以开展教学调研活动，通过这种活动提高教师专业水平，强化教师队伍建设。口语训练教学是高中英语教学的重要内容，对于提高学生英语能力、培养学生英语思维习惯具有重要作用。所以英语教育工作者应对教学过程中存在的题进行分析，并积极探讨相应的解决对策，不断提高教学质量和效率，促进高中英语教学工作的未来发展。紫外线治疗在皮肤科应用6、露凝无游氛，天高风景澈。紫外线治疗1鱉外线治疗在皮歇应阳哈丽姗主任医师鱉外线治疗在皮歇应阳2紫外线的由来据悉,早在远古时化。中东人就发现日照中的紫外线可以治疗相当一部分的皮肤病。日光的组成比较复杂,主要包括UⅥA、UWB、UW等成分,UVB主要引起皮肤晒伤,而UⅥA主要引起皮肤晒黑,UVC被云层遮盖极少到达地面,因而对皮肤的影响较小紫外线的由来3紫外线治疗在皮肤科应用课件4紫外线治疗在皮肤科应用课件5UVB是中到重度银屑病的标准治疗方法。中到重度银屑病能累及从2%到100%的身体任何部位的皮肤(手掌大概相当于1%全身体表面积)UVB需要花费相当的时间。只有患者遵守预约和遵循指导,他们才能获得最好的效果。与所有疗法一样,UⅦB要求时间与精力投入。UVB是中到重度银屑病的标准治疗方法。中到6◆UVB治疗前的准备1.告诉医务人员你曾用过或正在用的药物,包括外用的和口服的2.在温水里浸泡30分钟以清除银屑病鳞屑3.用防晒剂保护干净区域的皮肤(如手背,颈部,双唇,乳头和乳房的深色色素沉着区域);4.用纸、布或防晒剂覆盖身体未受累的部位如脸部,以避免不必要的光线暴露◆UVB治疗前的准备75在治疗前一晚上预先用焦油,在治疗当天早上将它们冲洗掉。一些研究显示,矿物油或凡士林油与UVB联合使用时,与焦油或蒽林一样有效。矿物油或凡士林油在治疗前先涂一薄层.能提高光线穿透皮肤的能任何其它残留于皮肤上的外用物品都可能会阻挡部分或全部的UⅦB光线,从而降低治疗的效果。焦油、水杨酸和厚的湿化剂更是如此。5在治疗前一晚上预先用焦油,在治疗当天早上将它8◆注意寡项1.用布、纸咸运动护垫保护男性生殖(腹股沟)区域如果生殖区域受累,允许该区域作UⅦB短期暴露也可用其它方法治疗男性生殖器区银屑病。女性生殖器则不需要特殊的保护。◆注意寡项92.保护眼晴能紧紧地遮盖眼睛周围且设计能阻挡UVB线的护目镜和特殊的太阳镜.可提供最好的保护。用普通的大阳镜时部分光线仍可透过到达眼睛2.保护眼晴10紫外线治疗在皮肤科应用课件11紫外线治疗在皮肤科应用课件12紫外线治疗在皮肤科应用课件13紫外线治疗在皮肤科应用课件14紫外线治疗在皮肤科应用课件15紫外线治疗在皮肤科应用课件16紫外线治疗在皮肤科应用课件17紫外线治疗在皮肤科应用课件18紫外线治疗在皮肤科应用课件19紫外线治疗在皮肤科应用课件20紫外线治疗在皮肤科应用课件21紫外线治疗在皮肤科应用课件22紫外线治疗在皮肤科应用课件23紫外线治疗在皮肤科应用课件24紫外线治疗在皮肤科应用课件25紫外线治疗在皮肤科应用课件26紫外线治疗在皮肤科应用课件27紫外线治疗在皮肤科应用课件28紫外线治疗在皮肤科应用课件29紫外线治疗在皮肤科应用课件30紫外线治疗在皮肤科应用课件31紫外线治疗在皮肤科应用课件32紫外线治疗在皮肤科应用课件33紫外线治疗在皮肤科应用课件34