画苹果教案8篇

第第页画苹果教案8篇

画苹果教案篇1

设计意图：

依据《指南》艺术领域的教育目标与价值取向，以及我班幼儿音乐方面的关键阅历，意在培育幼儿喜爱参与唱歌活动，尝试仿编歌曲。这首歌曲内容贴近孩子们的生活是孩子们所熟识的。通过多媒体图谱，更能激发了幼儿参加活动的爱好，使幼儿在开心的情景活动感受歌曲活泼欢快的特点，用自然、欢快地声音演唱歌曲。并进行仿编歌词内容，体验仿编歌曲的乐趣。

活动目标：

1、感受歌曲活泼欢快的特点，能用自然、欢快地声音演唱歌曲。

2、尝试用替换的方法大胆仿编歌词，体验仿编歌曲的乐趣。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备：

ppt课件

活动重点难点：

活动重点：能用自然、欢快地声音演唱歌曲。

活动难点：能用替换的方法大胆仿编歌词。

活动过程：

一、观看画面，激发爱好。

师：看看今日老师带来了什么——这是什么水果?(苹果)

师：苹果看起来是什么颜色的?(红、圆)

师：恩，树上很多红苹果。

师：我们一起来说说看“树上很多红苹果”。

用同样的方法说出另外三幅图的内容。

二、出示图谱，学唱歌曲。

1、看图谱跟着老师一起朗诵歌词。

这四幅图里藏着一首很好听的儿歌，师先引导孩子尝试着说，然后和孩子一起读儿歌。

2、看图谱，完整观赏歌曲。

它不但藏着一首好听的儿歌，还是一首好听的歌曲呢。

3、看图谱学唱歌曲。

(1)复习歌词。

(2)用好听的声音跟唱歌曲。

(3)边唱歌边大胆用动作表现歌曲。

三、仿编歌词，欢乐演唱。

1、尝试仿编歌词。

师：“你们还喜爱吃什么水果?”

师：“小伙伴真能干，说出了许多水果，现在很多苹果的好伙伴也来了，你们看看有谁?(出示梨子、桃子等水果)听听他们说什么?“刚刚你们唱得太好听了，可是没唱我，我们都等不及了。”说说看，想唱谁?这个是什么颜色?它长在什么地方?我们应当怎么唱?

2、欢乐演唱自己仿编的歌曲。

四、小结。

附歌曲

苹果歌

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树上许多红苹果,一个一个摘下来。

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我们喜欢吃苹果多吃苹果身体好。

活动反思：

此活动是我们教研活动中一个同课异构中的`一个活动，原来是新老师做的，后来我又重新设计，在平行班来组织了这个活动。活动中我在开始引导孩子们能用一句话完整表达画面内容，其实是学习了歌词的同时，

也进展了孩子的口语表达技能，第二步我又用儿歌的形式让孩子们记住了歌词，接着奇妙地将各种水果与图谱相结合，并挖掘其中的教育价值。激发了幼儿积极主动参加活动地热忱，使大部分幼儿开心学会了这首歌曲。在后面环节中我引导幼儿通过与材料充分互动，顺当解决了活动难点，较好地实现了本次活动的目标。在活动中有两名幼儿开始不太喜爱参加，但是在我热忱的邀请和关注下，他们也很快参加到活动中!

我们在自己熟识的水果创编成新的歌词来演唱并表演。在仿编过程中播放了相应的背景音乐，幼儿很积极热忱的投入到活动中来。我还依据当时状况，做了临时调整，和孩子们一起边唱边表演了这首歌曲。

幼儿音乐学习领域是引导幼儿发挥想象力，发掘制造性思维潜能的重要桥梁，也是引导幼儿积累幼儿音乐创作阅历的重要学习领域，幼儿音乐课就要引导幼儿主动参加幼儿音乐实践，尊敬个体的不同幼儿音乐体验和学习方式，提高幼儿的审美技能，进展幼儿的制造性思维。通过多媒体图谱，更加激发了幼儿参加活动的爱好，使幼儿在开心的情景中与同伴一起随音乐再现采摘的情景，感受歌曲活泼欢快的特点，用自然、欢快地声音演唱歌曲。并进行仿编歌词内容，体验了仿编歌曲的乐趣，体验到了胜利感。

画苹果教案篇2

教学目标

1、在同学预习的基础上，掌控文中生字新词。

2、通过联系上下文和实践操作理解、运用文中词句。

3、感悟制造的思维方法，加强同学的创新意识。

教学预备

1、同学预习

2、预备每人一只苹果，一把小刀。

3、制作课件

教学过程

一、导入

上课前，想请大家认识两样东西。

1、看五角星

你觉得这些五角星怎么样？在哪儿见过？板书：五角星

2、拿苹果沟通：吃过吗？感觉如何？知道苹果的结构是什么样的吗？预习了课文的同学都知道，在苹果里还有什么？书：苹果里的

3、过渡：看样子，课文大家都已经预习好了，能说说通过预习你学会了什么吗？

二、检查预习，感知课文

1、映示生字：练读

2、映示新词：练读

3、通过预习，你认为这些生字新词中，哪些字的哪些地方在写的时候要留意？

4、大家生字新词的预习技能很强，课文朗读预习的怎么样呢？

指定五位同学，并对其他同学提出听读要求：

假如谁能听出他们朗读中的错误，那就说明你的水平更高。请每位同学手中拿一支笔，预备记住他们读错的地方，等一位同学读完了再指出他读错的地方。

5、通过预习，和刚才听读课文，你从课文中知道了些什么？

点拨：

〔1〕常客。联系课文第一自然段的内容来理解。

〔2〕苹果有两种切法。

〔3〕……

6、通过课前的预习和刚才的学习，你现在最想干什么？

引出切苹果，看苹果里的五角星。

三、品读课文，感悟体验

1、引导争论：小男孩是如何切的？同学比划动作，理解“拦腰”和“切下去”，映示图片。

2、我们平常一般是怎么切的`？映示图片。大家都是这样一种切法，那么这种切法就可以说成是什么样的切法？〔通常〕我们每个人都根据这种通常的方法来切，没有人用其他的方法来切，这种切法还可以说成是什么样的切法?(循途守辙的切法)，这种切法我们都很熟识，那么这种切法又可以说成是什么样的切法？〔不生疏〕

3、小男孩的切法可以说成是一种什么样的切法？

4、我们的切法和小男孩的切法不一样，谁能用连贯的话来描述一下这种状况？假如能用上“却”这个字就更好了。

指导不同的说法，如：通常、循途守辙等

5、弄清晰了这两种不同的切法，现在我们请同座位的两位同学合作，一只苹果按通常的方法切，一只苹果按小男孩的方法切，切后认真观测，说说你看到了什么？

6、沟通：看到了什么?引导同学用上“……却……”、“横切面”、“清楚”……，并在观测中理解“横切面”“清楚”等词。指导造句：你平常清楚地看到过哪些东西？

映示文中句子：真的，从横切面看，可以清楚地看出，苹果核果真像一颗五角星。

读后比较：真的，从横切面看，可以清楚地看出，苹果核像一颗五角星。

联系上下文理解“果真”。

7、刚才我们发觉了两种不同的切法，有两种不同的结果，我们从未见过“拦腰”切的方法，所以也从未见过苹果里的五角星。不同常规的方法带来了不同常规的结果。对于这两种状况，谁也能用连贯的话来说说我们的感受，最好也能用上“却”。

引导不同的说法。

映示文中的一段话，读。

8、小结：刚才，我们用两种不同的切法切开了苹果，看到了两种不同的状况，也描述了我们亲自体验后的感受，并且用上了文中的新词。现在能不能把这个过程连起来完整地说一说？要留意说清晰怎么切的，说清晰看到了什么，说清晰自己的感想，尽量学用上文中的词句。先请大家在小组里说说。

小组内练习，推选代表。

指名代表发言。

9、争论：你喜爱哪种切法？为什么喜爱这种切法？自读第五自然段，看能不能用上第五自然段的一些词句来回答：我喜爱小男孩的切法，是由于。

〔1〕自读思索

〔2〕沟通：指导用上“魅力”“制造力”

a随机指导理解“魅力”：

你为什么要用上“魅力”这个词来表达你对小男孩切法的喜爱？板书：魅力

映示句子：使我深有感受的是，这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。

引导：句中的“魅力”说得是什么东西？理解“图案”和“鲜为人知”。

五角星有这么大的魅力，以前有没有想到？没有想到这个意思，这句话中有一个字说明了，是哪个字？〔竟〕指导朗读这句话。

第五自然段中还有一句话也能说明五角星有很大的魅力，看出来是哪一句话吗？

指导造句：平常见过哪些有魅力的东西？

小结：这样有魅力的五角星，谁不喜爱呢？

b随机指导理解“制造力”：

你为什么要用上“制造力”这个词来表达你的喜爱？板书：制造力

联系课文内容点拨：制造力——制造的技能——不同的切法。板书：换一种切苹果的方法

映示句子：假如你想知道什么叫制造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。

联系平常的生活阅历，“换一种切苹果的方法”还可以说成换一种干什么事的方法？

映示：假如你想知道什么叫制造力，往小处说，就是换一种的方法。

争论：文中哪一种做法是没有制造力的做法？哪些词语不能说明有制造力？

小结：有了这种制造力，就能发觉别人没有发觉的“五角星”，做出别人没有做过的事情。有魅力的东西来源于制造力。完成板书：

画苹果教案篇3

活动目标

复习巩固4以内的数数。复习区分数字1—4，进一步巩固4以内数所表示的数量。

能依据数字添加或删除实物，使数字和实物一样多。

体验胜利的欢乐。

培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的机敏性、规律性。

让幼儿学习简约的数学题目。

教学重点、难点

教学重点：1-4的数量对应和字形

教学难点;如何让数字和实物一样多

活动预备

数字卡1—4，每个幼儿一袋苹果卡〔里面分别装有1至4个不等数量的苹果卡〕小动物贴绒卡〔4只〕

活动过程

一、分苹果

1．老师的苹果园大丰收了，现在要请小伙伴一起去果园品尝苹果，在品尝苹果前，我们先摘苹果。师幼一同做摘果子律动。

2．老师将装好苹果卡的袋子分给每个幼儿：“请小伙伴数数自己分到了几个苹果？”

3．数字宝宝找伙伴，幼儿依据袋里的.苹果找到对应的数字宝宝区域并坐下来。

二、数苹果

1．老师这里还剩下两篮苹果，请小伙伴帮老师数数每一篮各有几个，并用数字表示。

2．要让两篮变成一样多，应当怎么办？

三、吃苹果

1．有客人来了，出示小动物贴绒卡4只，我们快拿出苹果来款待他们。

拿出装有三个苹果的篮子，一只小动物吃一个苹果，让幼儿发觉苹果少了一个，怎么办？

走了一只小动物，这时候苹果又怎样了？

让幼儿通过对应发觉多一少一，然后想想怎么办，通过添加或删除的方法来援助老师款待客人。

2．全体幼儿共同品尝苹果

幼儿洗手后一同品尝苹果。

教学反思

本节课选材适合中班幼儿年龄特点和进展水平。教学中充分考虑了幼儿的自主学习，并让幼儿主动探究让幼儿通过解决实际问题使幼儿在情感技能知识等方面得到了自主进展。幼儿基本上能正确点数，对应和依据实际进行相应添加或删除实物。

由于本班幼儿比较活泼好动，而且人比较多〔60个〕所以在开始环节采纳的是风琴律动，给听课老师的感觉是过于冷静，没有喧闹丰收的喜悦。所以在以后的教学中需要加强常规的训练，让幼儿能听从指挥，较快有序地完成每项活动，而不要由于兴奋疯玩就难于收拢。从这节课我也学到了幼儿情感体验是多方面的，而不是单一的，我们在预备每一个教学活动时应当充分考虑幼儿的各种情感体验，采纳更活泼，更生动的教学方法让幼儿更热忱地投入到活动中去自主探究，自主建构，自主学习。

假如重上这堂课，在开始环节我将布置苹果树，上面挂满苹果卡，放上摘果子的音乐，每个小伙伴拿着一张可插入苹果卡的卡片，上面的插口设计成1—4个，幼儿依据插口摘苹果，插满插口后，数一数摘了几个苹果，然后再拿着自己摘的苹果到相应的数字区域坐下来。让孩子在游戏活动中亲自体验采摘的欢乐，丰收的喜悦。

从听课老师的评议中，我也深深体会到作为一名幼儿老师，童趣的语言〔包括肢体语言〕，活泼的教学，生动的表现更能吸引幼儿，激发幼儿的探究欲、表现欲和制造欲。

从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥老师的主导性，不放任自流，还是要尊敬孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应当处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采纳哪种教学方式，都需要作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、游戏法综合刺激各种感官……因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。老师要不断锤炼自身的刺激技能，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，改变多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的老师应当时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，实时调整自己的教学方式。

画苹果教案篇4

活动目标：

1、感受并掌控音乐中的节奏，能够欢乐地歌颂。

2、尝试用肢体制造性地表现歌曲，激发想象力。

3、喜爱数学活动，愿意参加各种操作游戏，培育思维的逆反性。

4、培育幼儿边操作边讲解并描述的习惯。

活动预备：

音乐课件、毛毛虫手偶、盘子地垫。

活动过程：

一、情境导入。

1、师：今日老师请来了一位伙伴，它是谁呢？

2、节奏练习

播放啃苹果的节奏。

师：听听是怎么啃苹果的。

二、学唱歌曲

咔吱︱咔吱︱咔吱咔吱咔吱②咔吱咔吱咔吱咔吱︱咔二、学唱歌曲。

1、整体观赏，熟识歌词。

〔1〕第一次观赏，出示相应的苹果。

〔2〕第二次观赏，出示相应的嘴巴。

2、再次观赏，掌控节奏。

〔1〕节奏和苹果匹配。

师：这边有三个节奏，啃小苹果是哪个节奏？大苹果又是哪个节奏？红苹果和绿苹果呢？

〔2〕分析声音的轻重。

师：小苹果是小小咬一口，所以声音也要轻轻的，大苹果的声音要怎么样？

3、整体演唱，巩固歌曲。

三、游戏：盘中苹果师：毛毛虫还想和我们一起做游戏呢，你们情愿变苹果吗？

老师出示"盘子"毛毛虫，师生一起游戏。

【活动反思】

中班音乐游戏《毛毛虫啃苹果》，我觉得这个音乐可爱，音乐本身就表达着肯定情感基调，活动的一开始就借助了情境的创设，在活动中，老师扮演了毛毛虫和苹果的角色，把幼儿带入特定的意境之中，让师幼情感得到互动，使幼儿在整个音乐活动中不但充分感受到了音乐带来的快乐，而且较好地发挥了他们的自主性和制造性，从而达到预期的教育目标。不足的地方我觉得导入部分不够径直，太繁琐。音乐游戏比重显得少了，导致活动主干不分明。下次应多留意，把握好重难点，适时调整。

画苹果教案篇5

活动目标：

1、通过活动培育幼儿喜爱听，念儿歌。

2、在理解儿歌的基础上，尝试改编儿歌，培育幼儿制造性思维。

3、使幼儿懂得吃东西前要洗手。

4、情愿观赏散文，感知散文语言的精美，风趣。

5、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加争论。

活动预备：

1、实物苹果一个。

2、小口袋一个。

3、各种水果图片。

4、大苹果胸饰。

5、小伙伴图片。

活动过程：

〔一〕活动导入，引起幼儿爱好老师出示小口袋〔口袋内装有苹果〕，请幼儿猜一猜，摸一摸里面是什么？

〔二〕初步理解儿歌内容。

1、老师拿出苹果，夸张语气：啊，我是一个大苹果，你们谁喜爱大苹果啊？为什么？

幼：我喜爱你，我也喜爱你…

2、出示小伙伴图片〔小手脏脏的图片〕："小伙伴们都爱我，明明也喜爱我，伸出小手想碰我，哎呀哎呀，你可别碰我。"师："为什么大苹果会不要明明碰他？那小伙伴们猜一猜大苹果会对明明说什么？"

〔三〕观赏学念儿歌。

1、老师贴上大苹果，念儿歌。

师："你听到了什么？"

2、幼儿再次观赏儿歌，熟识儿歌内容师："大苹果说了什么？"

3、幼儿跟念大苹果的儿歌。

4、请幼儿都变成大苹果〔贴上大苹果贴纸〕，表演儿歌。

〔四〕仿编儿歌老师出示各种水果图片，请幼儿仿编儿歌〔西瓜，葡萄，桃子之类的〕大苹果我是一个大苹果，哪个孩子不爱我？

请你先去洗洗手，要是手脏别碰我。

教学反思

?我是一个大苹果》是小班的一个语言活动，主要从孩子能听懂儿歌和会念儿歌入手。援助孩子很好的掌控儿歌的内容。

首先，在教学的设计上，我用了一个悬疑式的开头，先出示一个神奇的口袋，让孩子们猜猜里面可能是什么。大胆的进展了孩子的发散思维，使得孩子能自由想象。这样的设计其实也激发了孩子的爱好。但是在课后一想，让孩子胡乱的猜想只会导致孩子们盲目而不知选择的瞎猜。因而，在开头的环节设计上，我觉得可以给孩子一个范围，让孩子们都有目的有选择的去猜想，这样可以减削时间的糜费，才能符合有效课堂的原那么。所以我觉得我的教学设计的开头可能略微改动下。

其次，我觉得我的教具的设计是一个亮点，一个苹果两面设计不同的表情，通过转一圈让幼儿都来摸一摸苹果打开了教学活动的序幕，孩子们和大苹果亲切接触后，发觉其表情改变了，幼儿在新奇心的趋势下猜想着是什么缘由而导致大苹果生气，和后面的活动连接也就更加自然。胜利的吸引了孩子们的留意，也使得孩子们的对接下来的环节的爱好倍增。

再次，我的夸张的动作营造开心的心情氛围。小班幼儿喜爱充斥激情的张动作，这样他们看老师会觉得特别的可爱，这样的童趣有效地激发了幼儿的.学习心情，使之他们更情愿融入到活动的氛围中。在活动中的我是一个大苹果，我采纳了特别夸张的体态，突出一个字，在我的引领下，孩子们也愿意用自己的动作来表演儿歌内容。

但是，小班的幼儿恰好是语言表达技能进展的重要时期。我可能没有了解到孩子的这一心理特征，而忽视了孩子们的语言表达。所以我觉得，对于儿歌中的语句提问让幼儿回答后应当更加重点的提炼一下，这样就能够为后面的转变儿歌环节打好扎实的基础。

画苹果教案篇6

活动目标：

1、学习用涂染的方式画苹果。

2、感受涂鸦的乐趣。

活动预备：

1、红色、绿色、黄色炫彩笔假设干

2、苹果树轮廓图假设干

3、多媒体课件

活动过程：

一、情景导入，激发爱好。

1、老师：这是什么？〔出示苹果〕我们一起来摸一模、看一看苹果是什么外形、什么颜色的？〔苹果是圆圆的，红红的，绿绿的、黄黄的……〕那么你们知道苹果是怎么长大的吗？我们一起去看一看。〔播放童易课件〕

2、原来苹果是渐渐的长大的，先是小小的青苹果，然后再变成大大的红苹果。

二、老师示范讲解。

1、出示苹果树妈妈。她说：“刚才我把大苹果都共享给你们了，现在请小伙伴们帮帮我，让我结出更多的苹果给其他的小伙伴吃。”

2、今日，老师请来了新伙伴，炫彩笔宝宝来援助苹果树妈妈结更多的大苹果。

3、师生共同尝试表现；用涂染的方法由里向外画大苹果，加上柄。〔边画边念儿歌：红蜡笔，点一点，一圈一圈往外涂，涂呀涂，涂呀涂，涂成一只大苹果，弯弯嘴巴，伸伸舌头，红红苹果变出来……〕

三、提出作画要求。

1、幼儿宁静的进行绘画操作。

2、谁的苹果树上的苹果又多又新鲜？〔苹果上不能留有小白点〕

四、共同共享

1、数一数有几个能干的小宝宝。

2、苹果树妈妈真快乐，请宝宝们一起去吃大苹果咯。

画苹果教案篇7

活动目标：

1、在游戏中能给苹果手口全都点数，并能按颜色、大小分类摆放。

2、能用语言表达出苹果的特征，用身体语言表达出大和小。

3、在游戏中能礼貌待人，学会共享。

活动预备：

1、大的红苹果15个，小的红苹果15个；大的绿苹果15个，小的绿苹果15个大的红箩筐1个，小的红箩筐1个。

2、大的绿箩筐1个；小的绿箩筐1个。

3、小刺猬的头饰1个。

活动过程：

1、导入部分

t：我是程老师，小伙伴们好！今日我来跟你们一起做游戏好不好啊。但是我有一个好伙伴也想跟你们一起玩，好不好啊？我请你猜猜他是谁？他的身体小小的，背上都是刺。是谁啊？〔小刺猬〕。我们鼓鼓掌欢迎欢迎。

2、摘苹果

t：立刻就要过冬了，小刺猬要预备过冬的食物了。我们前面有个苹果园，我们一起帮小刺猬摘苹果，你们情愿吗？”

3、数苹果

t：我摘了许多苹果！我们一起来数一数吧！先数我摘的苹果。看看我是怎么数的〔一个一个放在椅子上数，示范手口全都点数〕一共摘了4个苹果。你们也来数数看。待会小刺猬会来问你的。〔老师个别指导〕

t：请你告知别的小伙伴，你摘了几个苹果。〔请几位幼儿上来数数看。〕

t：现在再来数数我摘的苹果。数的时候我们要用到我们的手指宝宝，我们把我们摘的苹果放在椅子下面。〔把苹果贴在黑板上〕

4、区分苹果的种类并分类摆放

t：那你们看看这四个苹果长的哪里不一样吗？〔引导幼儿说颜色和外形不一样〕原来这两个是红苹果。这两个是绿苹果。那这两个红苹果有什么不一样吗？一个是大大的，一个是小小的。〔拿出大大的红苹果〕那这个苹果的名字叫“大大的红苹果”〔用身体语言来表示大大的。〕〔同样出示另外三个苹果，把四个苹果放在手上。〕

t：我们把摘到的苹果放在箩筐里送给小刺猬吧。我们来看看这些箩筐是什么样子的。〔有大大的红箩筐，小小的红箩筐，大大的绿箩筐，小小的绿箩筐〕

t：〔出示大大的红苹果〕那这个苹果该放在哪里呢？〔请幼儿上来放苹果，同样出示另外三个苹果，让幼儿来放放看。〕你们真聪慧！那我请小伙伴把你们的苹果来放一放。〔先请一个小伙伴来放，然后再请小伙伴来放〕

t：我请四个小伙伴来检查一下，小伙伴放的对不对？

5、结束活动

t：有了这么多的苹果，小刺猬不愁冬天没的吃了，他真快乐，他说“我们一起唱首歌吧！”

画苹果教案篇8

【活动目标】

1、学习用自然的声音演唱歌曲，感受歌曲活泼欢快的特点。

2、感受、表现四分音符为一拍的匀称节奏。

3、尝试仿编歌词，愿意说说歌曲意思。

4、情愿参与对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

【活动预备】

?苹果歌》音乐磁带、苹果实物。

【活动过程】

一、通过摘苹果、吃苹果等相关活动援助幼儿理解歌词。

1、情境讲解并描述，导入活动。

师：小伙伴们，秋天到了，熊伯伯果园里的果子成熟了，它邀请我们去帮它摘果子呢。来，开上小汽车，我们一起出发喽!

2、摘苹果，放入果篮中。

师：果园到了，看看有什么?(苹果树)苹果树上结满了什么?苹果熟了，我们把苹果一个一个摘下来，放进老师的果篮里，好不好?(请幼儿来摘苹果)

3、尝一尝苹果，深刻理解“我们喜爱吃苹果，身体健康多欢乐!”这句歌词。

师：苹果摘下来了，真香真甜呀!喜爱吃吗?老师这里也有苹果呢，来，我们尝一尝。

吃的过程中问一问幼儿：苹果