部编人教版二年级下册语文 第20课 蜘蛛开店 教学教案

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课题蜘蛛开店

课型讲读课文

授课时间2课时

教学目标知识与能力1.会认“蹲、店”等15个生字，会写“店、决”等9个生字，会写“飞虫、决定”等6个词语。2.朗读课文，能根据示意图讲故事。3.能根据课文内容展开想象，续编故事。过程与方法在朗读的过程中，了解课文内容，明白蜘蛛的改变。情感态度与价值观在了解蜘蛛的变化的基础上，明白做事要迎难而上，有始有终的道理。教学重点1.会认“蹲、店”等15个生字，会写“店、决”等9个生字，会写“飞虫、决定”等6个词语。2.朗读课文，能根据示意图讲故事。3.能根据课文内容展开想象，续编故事。教学难点在朗读的过程中，了解课文内容，明白蜘蛛的改变。在了解蜘蛛的变化的基础上，明白做事要迎难而上，有始有终的道理。教学素材课件识字卡片第一课时教学目标会认“蹲、店”等15个生字，会写“店、决”等9个生字，会写“飞虫、决定”等6个词语。教具准备生字卡片、多媒体课件。教学设计设计意图导入（

）分钟一、谜语导入“一物生来强，每天织网忙。织完静静坐，专等蚊虫撞。”同学们，你们猜到这则谜语的谜底了吗？这是哪种昆虫？对了，这就是会织网的蜘蛛，今天我们要学习的这篇课文讲的就是一只会织东西的蜘蛛开店卖东西的故事，它想开一个什么样的店？蜘蛛最后开成店了吗？（带着这几个问题我们来读课文）板书课题《蜘蛛开店》

用谜语导入，调动学生探究欲望，自然引入课文学习。新课教学（

）分钟二、自主识字1.教师提示自读要求，要求学生按要求读课文：（1）大声朗读课文，注意要读准字音，读通课文，遇到不认识的字词要多读几遍。（2）了解蜘蛛开店的起因，经过。2.检查自学情况师：同学们读得真不错，课文里的生字词同学们都记住了吗？那让老师来考大家吧！（1）本课新词（出示课件2）寂寞无聊简单编织终于工夫围巾招牌顾客匆忙蜈蚣师：同学们先自己读一读，读不准的字请教一下同桌。（学生自由读）都读完了吗？谁来读给大家听一听？（指名读，即时纠正发音）恩，看来同学们读得都挺不错，现在让我们一起来读一下。（全班齐读）（2）会认字、会写字（出示课件3）会认字：蹲寂寞罩编顾付颈袜匆蜈蚣会写字：店决定商夫终完换期师：只剩下生字啦！同学们还认识他们吗？自己读读看。（学生自由读）好，谁自告奋勇起来读一下？注意，老师指哪个字你就读哪个好吗？（指名读）同学们说他们读得好不好啊？我相信其他同学一定也这么棒，咱们来开火车吧？（开火车读）（3）识记生字师：同学们都真聪明，记得这么好！那你是用什么方法记住他们的呢？（学生回答）（出示课件4）偏旁识生字：寂=宀+叔寞=宀+莫编=纟+扁织=纟+只 终=纟+冬蜈=虫+吴蚣=虫+公联系实际识字：店——饭店商店，颈——“脖子”蹲——体育课上我们做蹲起。（出示课件5）形近字：罩——卓完——宝顾——顽同偏旁：编织终蹲趴蜈蚣利用形声字识字：期蜈蚣寞后鼻音：匆蚣教师重点指导：店决定商夫终完换期5.指导写字（1）学生自读生字，观察，谈发现。（2）教师示范，重点指导。（出示课件6、7）“店”：“店”第一笔要短，第二笔要长，第三笔要长，能把“占”包住。这样写字才好看“终”：是左右结构；它的偏旁是“纟”，一共8画第五笔是横撇。反义词是始。“宀”：第一笔点要短，第二笔点要短，第三笔要长。（3）学生练写，教师巡回指导。6.讨论课文主要内容。（出示课件8）（1）分小组讨论。（2）组长汇报蜘蛛开店的起因：蜘蛛寂寞无聊。蜘蛛开店的经过：卖口罩给河马-换成卖围巾给长颈鹿——换成卖袜子给蜈蚣

设置这个环节，让学生带着问题自读课文，提高学生自主解决问题的能力。这一环节非常重要，生字的认读对低年级的学生来说非常重要。会认字才能通读课文，为接下来的理解分析课文打下坚实的基础。涉及这一环节，是为了让学生学会合作，从而提高分析问题、解决问题的能力。汇报能有效锻炼学生的口语表达能力。巩固、强化所学知识，夯实基础。课堂小结及拓展延伸（

）分钟三、作业布置（出示课件9）1.巩固强化读一读、记一记终始终终点完完成完工围围棋包围（2）抄写生字，预习课文，了解蜘蛛为什么会不断更换自己卖的东西。课堂作业新设计1.看拼音写汉字。shāngdiànbiānzhīwángōngjuédingè2.比一比在组词。店（）定（）围（）决（）床（）是（）团（）块（）3.写出下列各词的反义词。无聊---（）简单---（）长---（）卖---（）【答案】1.商店编织完工决定2.商店床上一定不是围巾团圆决定一块3.充实复杂短买第二课时

教学目标1.朗读课文，能根据示意图讲故事。2.能根据课文内容展开想象，续编故事。教具准备

多媒体课件教学设计设计意图导入（

）分钟一、激趣导入。同学们，上节课我们学习了本课的生字新词，也对课文内容有了大致的了解，我们知道了蜘蛛善于纺织，它织的网非常精致，所以，蜘蛛决定开一个店，来卖东西，它会卖什么？结果又怎样？我们继续学习这一课。

通过问题的设置，既承接了上一课的内容，又自然地引入下一课的学习，新课教学（

）分钟二、朗读体会。1.复习上节课学习生字。（同桌之间互相提问，看谁写的又对又快。）2.关于生字的回顾。举例说明。（出示课件11）“织”纟+只，和丝线、纺织品有关。“终”丝线，意思是将丝线扎紧。总结：和丝线有关的字大多使用“纟”。这样有利于我们理解字的意思。3.根据生字朗读课文。朗读下列句子，体会思想感情。（出示课件12、13）（1）晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。（2）蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。（3）可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。朗读指导：朗读这三句话时，我们首先抓住它们的共同点，那就是蜘蛛害怕麻烦，不愿意多付出。但是，各句又有各句的特点。第（1）句，蜘蛛卖围巾的想法不是那么太强烈，因此读起来应该用较为平淡一点的语气；读第（2）句时，抓住“累”的特点，读的时候，要突出这个字；读第（3）句时，抓住“匆忙”的特点，读出蜘蛛的慌张的特点。三、课文理解。1.自读课文，思考：蜘蛛为什么要开店。（出示课件14）指导朗读第1自然段：朗读这一自然段的时候，要重点突出“好寂寞，好无聊”这两个词语，来表现出蜘蛛的寂寞和无聊。2.再读课文，完成下列表格。（出示课件15）第一次第二次第三次开店卖口罩卖围巾卖袜子遇到河马长颈鹿蜈蚣结果用了一整天用了一个星期匆忙跑回网上3.边读边想：蜘蛛为什么没有开成店，他是个怎样的人？4.选择自己喜欢的段落，有感情地朗读。可以自由读，也可以展示个性指名读。

设置这一环节，是因为识字对低年级学生来说非常重要，会认字才能更好地理解课文。设计这个环节，是让学生们在学习了生字的基础上朗读课文。这样既能把握课文内容，又能巩固所学生字，可谓一举两得。在自读的基础上把握课文内容，提高学生自学能力，同时也提高学生的参与度。课堂小结及拓展延伸（

）分钟

四、拓展延伸（出示课件16）让我们展开想象，想象一下蜘蛛看到四十二只脚的蜈蚣，心理会怎样想，故事接下来又会发生什么，试着编一编吧！

拓展延伸能进一步把握蜘蛛的心理，对人物形象有更深刻的认识。板书内容

蜘蛛开店卖口罩遇到河马：用了一整天蜘蛛开店卖围巾遇到长颈鹿：用了一个星期没有坚持精神卖袜子遇到蜈蚣：匆忙跑回网上课堂作业新设计1.把读音和生字连在一起。dūnjìmòzhàobiānjǐngpāwàcōng罩寞寂编蹲趴颈匆袜2.给下列偏旁组成不同的字并组词。_______（）_______（）纟宀_______（）_______（）3.写出下列词语的反义词。寂寞------（）简单-----（）长---------（）高---------（）4.蜘蛛最终没有开成店，是因为（）①蜘蛛怕辛苦，没有坚持的精神。②蜘蛛不喜欢开店了。【答案】1.dūnjìmòzhàobiānjǐngpāwàcōng罩寞寂编蹲趴颈匆袜2.织纺织完完成编编织安安全3.热闹复杂短矮4.①教学反思这是一篇童话故事，这篇童话故事讲述了蜘蛛开店的过程，从中我们可以看出蜘蛛害怕困难，没有坚持不懈的精神。这篇文章通俗易懂，对于经常听童话故事的学生们来说很容易理解。下面是这堂课的反思：一、用谜语导入，提高兴趣。兴趣是最好的老师。低年级的同学们对猜谜语非常感兴趣。因此，在这节课的教学中，我用谜语导入。果然，我的谜语一出，同学们就兴奋起来，他们纷纷猜测谜底，课堂气氛非常热烈。于是，我趁这个机会，引入了这课的学习。二、用多种方法识记生字。生字教学从来都不是一成不变的。因此，在生字教学中，我注重用多种方法对学生进行生字的训练，其中最重要的一种方法就是读。读不仅能加深学生对生字的印象，还能让学生对生字有个初步的理解。在读的过程中，我让同学们自读、齐读、指名读，这样一来，绝大多数同学能很流利地把生字词读出来。不仅如此，我还用不同的方法帮同学们记忆生字。这样用总结的方式记生字效果非常好。三、小组合作，共同讨论。用小组合作的方式既可以培养同学们的合作意识，还能让每个孩子尽可能地都参加到学习中。所以这节课我运用小组合作的方式进行。我先把问题呈现给大家，然后让他们合作完成，再由小组长汇报。效果出乎意料，每个小组不仅完成了任务，还有新的收获。比如，有的小组还想象了一下蜘蛛看到蜈蚣时的动作、心理等，充实了课文内容，效果良好。不足之处在于，同学们对蜘蛛性格把握得不够准确，思考原因，可能是由于我在课堂教学中，把重点放在了字词教学中，对蜘蛛的形象把握不够。在今后的教学中，我要全方位把握内容，不能顾此失彼。备课素材【教材分析】《蜘蛛开店》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第七单元的第三篇文章，是一篇童话故事。这个故事讲的是蜘蛛想开店，先后开了卖口罩、卖围巾的店，当开卖袜子的店时，碰到了蜈蚣，最后放弃的故事，告诉我们做事要有始有终，不能半途而废。【与文章相关的资料介绍】蜘蛛：节肢动物门蛛形纲蜘蛛目所有种的通称。除南极洲以外，全世界分布。从海平面分布到海拔5,000米处。均陆生。体长1～90毫米。蜘蛛对人类有益又有害，但就其贡献而言，主要是益虫。身体分头胸部和腹部。部分种类头胸部背面有胸甲，头胸部前端通常有8个单眼（也有6个、4个、2个、0个的），排成2～4行。课后作业基础积累大巩固一、读拼音，写词语。kāidiànjuédìngshāngliangzhīwán（）（）（）（）zhōngyúwánchéngwéijīnqīzhōng（）（）（）（）二、给下列字选择正确的读音，打√。dūnzhàopiāngùmèi蹲罩编顾袜zūnzàobiānkùwà三、在不是比喻句的后面画“√”。1.长颈鹿和大树一样高。（）2.弯弯的月儿像小船一样。（）阅读能力大提升四、阅读课文片段，完成练习。有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。蜘蛛决定开一家商店。卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。1.写出下列词语的反义词。无聊（）简单（）2.蜘蛛决定开一家店的原因是。3.蜘蛛开店要卖的是。思维创新大拓展五、你觉得蜘蛛开店还会卖什么？它可以卖给谁？参考答案一、开店决定商量织完终于完成围巾期中二、dūnzhàobiāngùwà三、①√四、1.有趣困难2.蜘蛛觉得寂寞无聊3.口罩五、示例：我觉得蜘蛛开店还可以卖帽子，它可以卖给小松鼠。精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档20蜘蛛开店【核心素养目标】文化自信：感受我国民众的生活交际智慧，认同中国文化。语言运用：能根据示意图讲故事。思维能力：能帮助蜘蛛找出开店失败的原因并改变开店的思维。审美创造：展开想象续编故事。【课前解析】《蜘蛛开店》是一篇童话故事。这个故事讲的是蜘蛛想开店，先后开了卖口罩、卖围巾的店，当开卖袜子的店时，碰到了蜈蚣，最后放弃的故事，告诉我们做事要有始有终，不能半途而废。【教学目标】1.认识“店、蹲”等15个生字，会写“店、决、定、商”等9个字，正确读写“决定、商店”等6个词语。2.能正确、流利地朗读课文，体会蜘蛛的想法及心情变化。3.能根据示意图、借助关键词，发现故事的结构特点，尝试把故事讲得生动、有趣。4.能根据课文内容展开想象，续编故事，感受童话故事的生动、有趣。【教学重点】能根据示意图、借助关键词，发现故事的结构特点，尝试把故事讲得生动、有趣。【教学难点】能根据课文内容展开想象，续编故事，感受童话故事的生动、有趣。【课前准备】多媒体课件。【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“店、蹲”等15个生字，会写“店、夫、完、店、商”5个字。2.正确、流利地朗读课文，能根据示意图、借助关键词，梳理故事情节。【教学过程】一、猜谜导入（出示课件3）教师导入新课：同学们，今天老师带来一个谜语，看一看谁最先猜出来。一物生来强,每天织网忙。织完静静坐,专等蚊虫撞。指名回答。预设：蜘蛛教师引导：你们的小脑袋转得真快，马上就把谜底猜出来了。今天，我们就要来学习一篇跟蜘蛛有关的课文。教师出示课题并板书：蜘蛛开店，学生齐读课题。（设计意图：猜谜导入，充分调动学生积极的情绪状态，让学生对文本产生学习兴趣。）二、了解作者（出示课件4）鲁冰，中国当代童话作家。主要作品：《365夜儿歌》《月亮生病了》《小鸟快飞》等。三、初读课文,学习字词教师引导：蜘蛛有很多种类，多数都是益虫。它们最大的特点就是织网来捕捉食物。可是等待猎物自投罗网的时候，小蜘蛛也会无聊的，这时候它会做什么呢？今天，我们一起去看看一只有趣的蜘蛛是怎么做的吧——（出示课件5）1.初读课文（出示课件6）（1）教师提出要求：请同学们自由读课文，借助拼音把生字读准，难读的地方多读几遍。（2）听范读。（3）学生自由读课文。（设计意图：让学生通过阅读初步感知课文大概内容，感受故事的趣味。）2.学认字（出示课件7-10）（1）教师指名读词语，同学间注意纠正字音。（2）指导易读错字的字音。（3）齐读生字。2.识字方法（出示课件11-12）（1）熟字比较：天-夫（2）加一加：亻+寸=付；宀+叔=寂（3）换一换：唤-口+扌=换；劲-力+页=颈；遍-辶+纟=编。（4）减一减：葱-艹-心=匆3.识字游戏（出示课件13）四、整体感知1.（出示课件14）教师提出问题：读课文，说一说：蜘蛛先后开了几次店？卖什么？顾客是谁？2.学生自读课文，并思考相关问题。3.指名回答预设：蜘蛛开了三次店，分别是……教师组织学生就以上问题展开交流分享。五、互动课堂（出示课件15）（一）开店的原因教师引导：读课文第1自然段，想一想：蜘蛛为什么要开店？1.学生读课文并思考相关问题。2.指名回答。预设：因为蜘蛛每天蹲在网上等着小飞虫落在网上，很寂寞，很无聊。3.释义：寂寞——孤单冷清。无聊——精神空虚，不知道该做什么。4.教师小结：蜘蛛每天蹲在网上感觉很寂寞无聊就是事情的起因，点明蜘蛛的现状。教师板书：起因：寂寞无聊（二）开店的经过教师提问：蜘蛛开店第一次卖的是什么商品？（出示课件16）1.指名回答。预设：卖口罩2.思考：蜘蛛为什么要卖口罩？指名回答。预设：因为口罩织起来很简单。3.教师小结:蜘蛛第一次开口罩店，就因为口罩织起来简单，蜘蛛的决定很随意、草率4.读一读，写一写。（出示课件17）5.教师提问：蜘蛛有了想法后，它付出了什么行动？（出示课件18）齐读文段。指名回答。预设：蜘蛛开了一个口罩编织店，还挂了一块招牌。教师板书：口罩店（3）教师小结：蜘蛛的想法可真简单。6.提问：蜘蛛的第一位顾客是谁呢？他有什么特点？（出示课件19）（1）学生自读课文，并思考相关问题。（2）指名回答。预设：蜘蛛的第一位顾客是河马，它的嘴巴非常大。教师板书：河马教师提问：河马的嘴巴非常大，它的口罩织起来容不容易呢？你从哪里能看出来？（出示课件20）指名回答。预设：河马的口罩织起来不容易，蜘蛛织了一整天才终于把河马的口罩给织完。教师板书：一整天（5）教师提问：蜘蛛还会觉得口罩编织起来很简单吗？预设：它对织口罩这件事感觉很失望，编织起来一点儿也不容易。7.小练笔：用“……终于……”造句。（出示课件21）六、学写字1.教学生字：店、夫、完、店、商。（出示课件22）2重难点字书写指导：（出示课件23-25）（1）店：“广”中的横要稍长，撇要伸展，要包住里面的“占”。（2）夫：两横上短下长（3）完：第六笔撇和第七笔竖弯钩都要超出上面的宽度。（4）定：撇捺要舒展，要超出上面的宽度，捺收笔比撇略低。（5）商：第二笔稍长。撇和点覆盖住“口”。七、课堂演练（出示课件26-28）第二课时【教学目标】1.会写“终、决、换、期”4个字。2.了解蜘蛛开店的经过。3.能根据示意图、借助关键词，梳理故事情节，尝试把故事讲得生动、有趣。【教学过程】一、复习回顾，谈话导入（出示课件29）教师导入：同学们，上节课我们知道了课文讲了一只蜘蛛开店闹出了很多笑话的事，这节课我们继续学习课文，了解一下为什么蜘蛛觉得很容易的事却变得那么难呢。二、互动课堂，精读细研（一）根据要点，回顾“口罩店”过程（出示课件30）1.教师提出问题：蜘蛛第一次开店卖什么？招牌是什么？顾客是谁？结果怎样？2.学生汇报交流：卖口罩、口罩编织店、河马、织了一整天（二）开店的经过1.第二次开店。教师提问：蜘蛛开店第二次卖的是什么商品？（出示课件31）（1）学生自读课文并思考相关问题。（出示课件32）（2）指名回答。预设：卖围巾。（3）教师提问：蜘蛛为什么改卖围巾？（4）指名回答。预设：因为围巾织起来很简单。（5）教师小结：又是因为觉得很简单，蜘蛛改开围巾店，蜘蛛的决定很随意、草率。教师板书：围巾店2.教师提问：蜘蛛的第二位顾客是谁呢？他有什么特点？（出示课件33）（1）指名回答。预设：长颈鹿，它的特点是脖子特别长。教师板书：长颈鹿教师提问：长颈鹿的脖子有多长呢？用文中的话说说。（出示课件34）指名回答。预设：“只见身子不见头”“他和大树一样高”“脖子特别长”。（4）教师提问：蜘蛛见到这样长脖子的顾客，有什么表现呢？（5）指名回答。预设：蜘蛛非常惊讶。（6）知识拓展：成年的长颈鹿站立时可高达6-8米，刚出生的长颈鹿就有1.5米，而其中头和脖子，就占了身高的一半以上。3.教师提问：蜘蛛给长颈鹿织围巾简单吗？找到文中的话读一读。（出示课件35）（1）学生读课文并思考相关问题。（2）指名回答。预设：蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。教师总结：这样看来，蜘蛛织的特别辛苦，织的时间也特别长，整整一个星期呢。教师板书：一星期4.第三次开店教师提问：蜘蛛开店第三次卖的是什么商品？（出示课件36）（1）学生读课文并思考相关问题。（出示课件37）（2）指名回答。预设：卖袜子。（3）教师提问：它把店的招牌改成了什么？预设：袜子编织店。教师板书：袜子店（4）教师提问：蜘蛛为什么改卖袜子了？预设：因为袜子织起来很简单。5.教师提问：蜘蛛的第三位顾客是谁呢？他有什么特点？（出示课件38）（1）学生自读课文并思考问题。（出示课件39）（2）指名回答。预设：一条四十二只脚的蜈蚣！教师板书：蜈蚣（3）教师提问：看到四十二只脚的蜈蚣，蜘蛛做了什么事？指名回答。预设：蜘蛛感觉非常惊讶，吓得跑回网上去了。教师板书：跑回网上（5）师生交流：“竟是”一词说明了蜘蛛根本没想到