的大班数学教案集合9篇

第第页的大班数学教案集合9篇

大班数学教案篇1

活动目标：

1、学习不同的排序方法，能发觉物体的排序规律。

2、在情境中感知数学的规律美，加强观测、分析、比较技能。

活动预备：

课件；人手一份操作材料

活动过程：

一、观看PPT，查找“abab”“aabb”的规律。

1、进入活动室

〔1〕老师：今日老师想邀请你们到我家去做客，你们情愿吗？

〔2〕出示PPT〔1〕〔一男一女站立〕那你们看应按什么规律排队出发呢？”

〔3〕幼儿观测并进行讲解并描述，按规律排队出发〔开火车〕

2．幼儿入坐

出示PPT〔2〕“家”

〔1〕小伙伴们，我家门口到了，请你们按这个规律来坐下来吧！”〔出示PPT〔3〕〕〔两男两女〕(两个半圆座位)

〔2〕幼儿观测并进行讲解并描述，并按规律坐在椅子上。

〔二〕观看PPT〔4—8〕，

1、你们想进去吗？可是进我家需要经过四扇门，这些门呀都需要通行证才可进去，你们想来尝试一下吗？

2、出示〔PPT4第一扇门〕〔门上一把大锁，锁上画有颜色规律排序表，如红、黄、蓝、〕，你们看这把锁上都有些什么颜色？它们是怎么排队的？那接下去应当是怎么排呢？〔请幼儿讲解并描述并示范操作〕

3、出示〔PPT5第二扇门〕〔门上一把大锁，锁上画有实物规律排序表，如花、树、草、云〕，你们看这把锁上都有些？它们是怎么排队的？那接下去应当是怎么排呢？〔请幼儿讲解并描述并示范操作〕

4、出示〔PPT6、PPT7第三、第四扇门〕〔门上一把大锁，锁上画有实物规律排序表，但是难度要逐步提高，如外形的改变可用曲曲折折、“z”或“t”的，规律的改变等〕，它们是怎么排队的？那接下去应当是怎么排呢？〔请幼儿讲解并描述并示范操作〕

〔三〕制作通行证，再现物体的序列。[小精灵儿童网站]

1．小伙伴们真会观测，发觉了藏在锁里的'规律。真棒！可是，最末一扇大门，需要你们每个人制作的通行证才可进去，你们情愿来挑战吗？

2、幼儿制作一张规律排序的通行证。〔每人一把锁型操作纸〕

3、幼儿操作，老师指导。

4、幼儿作业评价

老师检察幼儿作业，制作正确的幼儿通行证贴在门上。

〔四〕孩子们真棒！都可到我家了，请进！和幼儿一起跳个舞！结束活动。

大班数学教案篇2

教育目标：

联系生活阅历，在观测、推理中，发觉可以数正确的方法。

愿意倾听同伴的表述，大胆表达自己的想法。

进展观测、辨别、归案的技能。

了解多与少的相对性。

活动预备：

PPT课件、购物单、购物篮、商品图片、酸奶、香蕉等实物假设干。

活动过程：

一、故事导入：小鸡要过生日了，它想邀请好伙伴们来参与生日聚会。妈妈说：“邀请客人需要预备许多好吃的东西，请小伙伴一起帮帮它吧。”

二、游戏一：甜品屋购物。

1、观测购物单2，幼儿到模拟甜品屋购买相应的物品。

“请小伙伴拿出椅子底下的购物篮，看清晰购物单，上面就是小鸡想让你们帮忙预备的东西，上面一行是你们要买的东西，下面一行是你要买的东西的数量。”

2、要求“看清购物单要买什么?买多少?数量不要搞错哦。”

3、共享沟通。

三、游戏二：超市购物。

1、幼儿取记录纸，理解纸上要求。

2、观测购物单，幼儿记录数量。

香蕉有几根?酸奶有几瓶?饼干有几种?

3、沟通共享。

数香蕉数一堆东西时，要数特征明显的地方。

数酸奶重点引导幼儿对有标签遮挡的商品数量进行推理。

数饼干重点理解类概念。

四、迎接客人，庆祝生日。

1、借助PPT图片猜猜：小鸡邀请的客人是谁?有几位?

2、猜想：有重要客人，是谁?激发爱妈妈的.情感。

3、共同庆祝生日。

活动反思：

1、活动中有些幼儿将环形摆放的棒棒粮数错，这是中班的内容，课前最好再复习一下。

2、活动中能着重幼儿与幼儿的互评，发挥同伴能量。

3、超市购物单上的物体最好是一堆实物的图片，不要只是单个的;特别是饼干的图片要和实物一样是瓶装的，而不是散装的。而且购物单最好用彩色图片，便于幼儿观测，特别是饼干的类概念，用彩色的能看得更明显。

4、老师在讲解饼干的类概念时，要将四盒三类饼干放在桌面上，而不是放在手上，如两瓶黑色奥利奥饼干叠放在一起，另外两种棕色的单独一瓶放一处，让幼儿对“种”“类”有更精确的认识。

5、有重要客人出来时，老师也可将爸爸请出来，激发幼儿喜爱父母的情感。

6、整个活动，幼儿表述的还不够大胆，机会还不够多，老师要尽可能多提供幼儿与幼儿沟通互动的机会。

大班数学教案篇3

活动目标：

1、感知序数的方向性，初步运用序数词来表示物体的位置。

2、体验数学游戏的欢乐。

3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

4、让孩子们能正确判断数量。

活动过程：

一、故事导入，激发幼儿的爱好。

老师：森林里有许多小动物，想快乐的玩，看，它们玩的可快乐了，这时候突然“咚”的一声。天气暗了下来，小动物们很是焦急，不知道怎么办才好，这时候黑暗里传来了声音，听：小动物们，你们好，你们需要同心协力完成闯关任务才能赶走黑暗，继续游戏，一共有三关，努力吧，于是小动物就开始闯关了。

二、左右序数。

老师：小伙伴看，这是第几关?(第一关)看，小动物代表队已经排着整齐的队伍来到了第一关的闯关场地，我们先来看看小动物代表队有几只小动物?(5只)一起数一数。接下来该完成闯关任务了，你们情愿援助他们吗?我们来听一听：本关有三个任务需要完成，我们先来听听任务一是什么:从左向右第5个小动物是谁?再来听一听任务二：从右向左第5个小动物是谁?任务三：某某在什么位置?我们完成任务了吗?听：恭喜闯过第一关。

三、上下序数。

老师：该第几关了?(第二关)小动物进入了第二关的闯关场地，这次的队形和刚才的一样吗?(不一样)这次排着纵队来了，我们听一听这关的任务，听：本关有三个任务，我们来听一听第一个任务：从上往下谁是第四?任务二：从下往上某某排第几?任务三?某某在什么位置?听：恭喜闯过第二关。

四、空间序数。

老师：小伙伴真棒已经援助他们闯过了前两关，接下来该进入第几关了?(第三关)听一听第三关的闯关任务：欢迎进入第三关，在您面前的就是一座美丽的房子，请依据我的要求找到相应的房间，任务一：某某住在第二层第一间，请进入你的房间。任务二：某某住在第一层第5间，请住进房间。任务三：小花住在那个房间?听：恭喜闯过第三关。闯关胜利。

五、操作活动。

小伙伴太棒了，为小动物做了这么多的事情，你们看，黑暗赶走了么?黑暗赶走了，他们又再欢乐的游戏了。小动物们特别感谢中一班的'小伙伴，于是给你们每个小伙伴都带了两个礼物，想要么?我们看看是什么礼物，()为了让你们的礼物也有一个家，老师给每小伙伴预备了一座城堡，看，现在就请小伙伴把礼物送进城堡里，首先我们先把送进去，送到第二层第五间，第二个礼物小伙伴可以把它送到你喜爱的房间里，谁能告知老师你送到了那个房间?举手回答，四个组的小伙伴可以相互说一下一下自己把礼物送到了那个房间。

活动反思：

我原来想达到这样的目标，让孩子主动发觉ABAB和ABBABB的排序规律，于是我依据中班孩子的年龄特点，我设计了这样的一个教学活动，以“小动物召开运动会”为线索，奇妙地渗透各种具有规律排序的事物，让孩子在运动会布置的会场和动物排队进场的规律，让孩子去发觉其中的规律，达到教学活动的目标。

进行实际的教学过程时，发觉孩子们对今日的教学内容特别感爱好，这可能利用课件与情境的设置和层层递进的环节有关系，而且孩子们也发觉了其中的规律，但在让孩子操作这个环节中也存在着一些不足：

1、“孩子操作”的环节，应当有一个明确的要求，要依据项链上的规律继续往下穿。

2、老师提供的材料过于单一，都是穿的，可以是贴的等。

我想这节课的教案是比较完整的，在材料上在加以调整，活动效果肯定会更好。

大班数学教案篇4

活动目标：

1、乐于参加数学活动，主动探究、的爱好。

2、初步感知5的组成，发觉将5个花片分成两份会有不同的答案。

3、能用自己的方式记录撒花片的结果，并与同伴沟通。

活动预备：

1、幼儿人手一份纸盒，内装有5个双色花片。

2、空白记录单、铅笔、水彩笔。

3、幼儿用书第28页《分分合合〔一〕》。

活动过程：

1、引导幼儿观测“双色花片”。

〔1〕请幼儿说一说花片特别的地方。

〔2〕师幼一起数一数花片。

2、游戏“撒花片”。

〔1〕撒一撒。

老师示范并介绍活动要求：把5个花片抓在手里，轻轻地撒在小筐里，看看有几个红色面对上，几个是绿〔黄〕面对下。提示幼儿每次都要将5个花片抓在手里再撒。

〔2〕记得清。

引导幼儿拿出记录单，把刚才撒花片的结果记录在记录单上。每人撒5次花片，每次都拿5个花片，撒一次，记录一次，记录的结果要与撒出的结果一样。

〔3〕幼儿游戏，老师留意观测幼儿是否按要求进行活动。

3、展示、沟通。

〔1〕展示幼儿的`记录单，鼓舞幼儿学习同伴清晰的记录方式。

〔2〕集体观测2~3张记录单，找一找记录单上有哪些相同的记录，有哪些不同的记录。〔初步感知5的组成〕

〔3〕老师小结。

4、完成幼儿用书《分分合合〔一〕》。

〔1〕幼儿自由操作，老师巡回指导。

〔2〕师幼共同评价操作结果。

5、师幼共同小结撒5片双色花片有哪些结果，记录有哪些方法。

活动延伸：

引导幼儿观测并记录自己所在的小组中男孩和女孩各有几名，比较各组的状况，感知6的分合。

大班数学教案篇5

设计意图：

《指南》中明确指出数学来源于生活。单双数在幼儿的生活中也会常常得到运用,比如:幼儿最喜爱玩"找五官"游戏,其中就蕴含了单、双数的数量阅历。大班幼儿生活内容不断丰富,可他们对单、双数的实际意义并不理解,常常会涌现这样或那样的错误。为了让幼儿能够解决生活和游戏中的单、双数问题,我设计了本次活动。

活动重点难点：

1、重点：认识10以内单双数

2、难点：理解单数和双数的含义

活动目标：

1、认识10以内单、双数，引导幼儿理解单、双数的实际意义。

2、通过游戏，让幼儿体验胜利的欢乐，激发幼儿学习数学的爱好。

3、积极参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

4、进展幼儿的观测力、空间想象技能。

活动预备：

PPT课件、1——10数字卡片假设干、操作卡片(10以内数物对应)。

活动过程：

一、谈话活动

1.老师：我是一只可爱的大老虎，今日，我要带你们到城堡里去查找宝贝。瞧瞧!是什么宝贝呀?

2.幼儿：是数学宝宝110。(播放PPT，淘气的数字宝宝依次出场)

二、认识10以内的单、双数，并理解单、双数的实际意义。

1.老师出示数物对应的`数字图片1和2。(播放ppt)引导幼儿观测并发觉单数和双数之间的区分。

2.老师：那你知道什么是单数、什么是双数吗?请你们再次认真观测每个数字宝宝上面的圆点。(播放PPT)

3.认识单数：两个两个地数总会剩下一个的数叫单数。

(1)让孩子们做单数的游戏。例如是3，就让手中拿了3的孩子把它贴到单数的房子里。

(2)让孩子说出单数，老师圈出单数。(播放PPT)

4.认识双数：两个两个地数到最末都能凑成2个2个的数叫双数。

(1)让孩子们做双数的游戏。例如是4，就让手中拿了4的孩子把它贴到双数的房子里。

(2)让孩子说出双数，老师圈出双数。(播放PPT)

5.老师小结：老师小结：1、3、5、7、9这样，两个两个地数总会剩下一个的数叫单数;2、4、6、8、10这样，两个两个地数到最末都能凑成2个2个的数叫双数。

6.幼儿操作。

引导幼儿用两个两个圈在一起方法来确认单、双数，并把它们送回它们的家。

三、结束部分

1.游戏：转转乐规章：指针指向数字几，幼儿抢答判断它是单数还是双数。

2.游戏：照相规章：假如老师出示的数卡是单数，就自己摆个造型照相，假如老师出示的数卡是双数，就找个好伙伴，两个人一起照合影。

3.迁移幼儿的生活阅历，让幼儿找找生活中，有什么物品可以用单、双数表示。

活动反思：

1.本次活动以游戏开始，在游戏中结尾，整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中，并结合幼儿的日常生活阅历，让幼儿在轻松开心的氛围中比较好的掌控了单双数，丰富多样的形式使抽象的数学变得生动，形象，让幼儿更简单接受，更喜爱学习。

2.整个活动条例还是比较清楚。结合幼儿日常生活阅历来学习单双数，并运用了观测法，操作法，游戏发，归纳法，特别是操作法的运用，是突破教学重点的一个有效方法，幼儿可以通过自己亲自操作，再加上老师的合理引导。达到了援助幼儿整理阅历，明确概念的目的。

3.幼儿能积极主动的参加到游戏中，教具的运用符合幼儿的年龄特点，幼儿基本能独立完成，在操作中，幼儿能自己动脑筋探究，获得阅历，多种智能得到了进展和提高。

4.本次教学活动的难点达成很不抱负，第四个大环节，只有极少数幼儿能依据归纳出的单双数规律，精确说出20以内的数字是单数还是双数。径直运用卡片来判断很抽象，幼儿不易掌控。应当还是先要投放学具让幼儿操作。怎样才能让幼儿精确的掌控任意一个数字是单数还是双数？是我下一步应当思索和探究的问题。

小百科：双数〔英文evennumbers〕是数学中正偶数的别称。在数学中与单数相对，可以表示为形如2n的数〔n为正整数〕。双数需要能被2整除。值得留意的是0是偶数〔20**年国际数学协会规定零为偶数，我国20**年也规定零为偶数〕。

大班数学教案篇6

活动设计背景

每个孩子在生活中都会接触到和图形有关的东西，在我们科学探究区，图形也是我们探究的一个主题。有一次，我无意间发觉有些小伙伴在玩玩具时，他们会把玩具按外形、颜色进行归类，还跑过来跟我说：“老师，你看，我把玩具分成了几样，这边是这种外形的，这边是这种颜色的，你看好看吗？”我走过去一看，还真摆得有模有样的在那，我连声说“好看，好看。”于是我就抓住这一教育契机，生成了有关“图形”这一主题，而“圆形和三角形”就是其中的一个活动。通过这一活动让幼儿知道什么是圆形，什么是三角形并能按图形的特征进行分类。

活动目标

1、知道什么是圆形，什么是三角形。

2、熬炼观测技能和比较技能，学习按图形的特征进行分类。

教学重点、难点

教学重点:

知道什么圆形，什么是三角形。

教学难点:

学习按图形的'特征进行分类。

活动预备

1、环境布置：圆形和三角形王国〔圆镜子、圆篮子、圆盒子、红领巾、三角尺、小红旗等〕，在教室里布置一些圆形和三角形拼成的图形。

2、不同长短的塑料管3根、线1根。

3、每组幼儿大小、颜色不同的圆形、三角形一篮。

活动过程

一、认识圆形和三角形

1、请幼儿在圆形和三角形王国里玩。老师引导幼儿发觉圆形和三角形，并说说它们的不同。

2、幼儿操作。

请个别幼儿上来用3根塑料管拼成三角形，用线拼成圆形。

二、查找圆形和三角形

1、请幼儿在由很多图形拼成的图中，查找出圆形和三角形。

2、老师：你还在什么地方见过什么东西像圆形和三角形？

三、图形分类

1、听信号取图形。

〔1〕4个幼儿一组，每组一篮大小、颜色不同的圆形、三角形。

〔2〕幼儿听老师的信号从篮子里取出相应的图形。

2、按图形的特征进行分类

〔1〕老师引导幼儿依据图形的大小、颜色或外形进行分类。

〔2〕每组请一个幼儿说说他们是按什么来分类的。

教学反思

通过该活动的实施，老师觉得：

1、主题活动符合幼儿的年龄特点，教具预备得较丰富充分。

2、幼儿初步了解了圆形和三角形的基本特征。能仔细观测实物教具，从中发觉圆形和三角形并能积极大胆地说出它们的不同；能从用图形拼成的拼图中找出圆形和三角形。

存在的问题：

1、没能结合实际生活让幼儿说说生活中哪些东西像圆形和三角形。

2、在图形分类这一环节老师没能较好地引导幼儿先自己观测探究发觉再分类，而是径直教授给幼儿方法，违抗了“以幼儿为主老师为辅”的基本原则。

3、幼儿没能较好地共同合作完成操作活动。

今后努力的方向：

1、主题活动的开展要着重引导幼儿结合生活实际，加深幼儿对主题活动的印象。

2、在开展幼儿操作活动中，老师不是传授者、灌输者，而是引导者、参加者、合，主要不是教授操作的技能，而是让幼儿自己发觉探究的方法。

3、在操作活动中，着重培育幼儿学会主动参加和积极合作的精神，在共同参加中发觉问题，解决问题。

大班数学教案篇7

教育目标

1、学习1—20按群计数,两个两个数；

2、建立数群概念。

教具组成老师演示板一套，幼儿人手一套学具。

活动过程

一、活动导入：

老师和幼儿玩数单双数的游戏，从1到10，再到20。

二、活动组织：

1、请小伙伴在插板上的`第一行插上两个红棋子，再插两个黄棋子，两个蓝棋子，两个绿棋子，2个黑棋子，一共10个棋子。

2、老师提问：

一共插了几种颜色的棋子？每种颜色共有几个棋子？数一数一共有多少棋子？

先让幼儿按个数数，再按颜色数——2、4、6、8、10。

3、请幼儿照第一行的样子插同样的棋子，同时说出12个棋子，14个棋子，16个棋子，18个棋子，20个棋子。

4、请幼儿说说怎么数速度快？为什么？

老师和幼儿一起进行两个两个数的练习，让幼儿借助颜色的区分进一步感知双数递进的规律。

5、游戏“听声音拿棋子。”

老师拍一下手，请小伙伴拿掉2个棋子，同时让幼儿练习两个两个数，直至把棋子全部拿掉。

三、结束，收回插板。

四、活动延伸，户外体育活动的报数游戏，数字表的点数游戏。

大班数学教案篇8

活动目标：

1、学习用两种或多种颜色的珠珠按肯定模式间隔排列，感受物体间的排列规律。

2、能边操作边讲解并描述自己的串的项链的排列规律。

3、学习将玩过的玩具整理整理放回原处再换组游戏。

活动预备：

教具：教学课件

学具：红、黄、蓝、绿珠珠假设干，绳子

活动过程：

1、欣赏动画，引发幼儿对活动的爱好。

——老师带领幼儿完整观赏动画片。“兔妈妈今日有什么兴奋的事情？小兔子们送给妈妈什么礼物呢？”“兔妈妈项链上的珠珠有什么颜色、什么外形、它们的项链都一样吗？”

——分步播放片段1：“小兔子们一开始穿的项链是什么样子的？”“怎样让它变的更美丽的呢？”

——分步播放片段2：“这一次小兔子们穿的项链分别是什么样子的？每串项链是怎么排列的呢？”“小黑兔穿项链的时候遇到了什么困难，为什么不兴奋，小兔子们是怎么援助它的？”

——老师逐一点击每种项链，并带领幼儿讲解并描述排列规律。“我们一起来看着图说一说小兔子们的项链是怎么排列的。”〔老师请个别幼儿讲解并描述，了解项链的排列规律〕

————分步播放片段3，引发争论：“小兔子们也想请你们一起来玩穿项链的游戏，你会用这些美丽的珠子按规律串吗？可以怎么串？〔请幼儿自由讲解并描述，老师点击课件中的拓展部分〕

2、幼儿操作——观测操作材料：“兔妈妈给你们也预备了一些串项链的材料，看看有什么，可以怎么串？”

——请幼儿自己选择喜爱的珠子并根据肯定的.规律串项链：“请你先想想你的项链想串成什么颜色的，一边串一边说，看看谁送给兔妈妈的项链最美丽。”

3、项链展览会。

——以展览会的方式将幼儿穿好的项链展示给大家看，并让幼儿自己介绍排列的方法。

——检查幼儿的展品，看看是否按肯定的排列规律进行操作。

——展示个别幼儿用abbabb,bbabba等繁复规律穿出的项链。师生共同检查串的是否正确。

大班数学教案篇9

活动目标：

1、复习10以内数的加减运算，会用算式列题。

2、通过争论知道有些文具是一班级学校生必备的，而有些文具是今后才会用到的。

3、能大胆的发表自己的见解。

活动预备：

用幼儿和老师共同收集的文具布置“小小文具超市”

幼儿每人一份钱(钱的数目从5～10)

每组一个塑料框

计算用的纸和笔

有关“文具”的文字卡片假设干

活动过程：

一、超市买文具

1、老师：“再过不久，我们小伙伴即将读学校一班级，