王台村回族教育现状、问题与对策

王台村回族教育现状、问题与对策

王台回族村（以下简称王位台村）是湖北省宜城市板桥店市的一个行政村。第三组是一个回族移民组成的小组。现有农民62户，人口76人。他们来自1966年，以支持丹江口水库的建设和转型。因为土地贫瘠、资源匮乏、文化水平较低、发家致富门路少等多种因素的制约,王台村回民生活环境、社会经济发展与周边汉族群众形成了较大落差,上访案件和回汉群众纠纷事件时有发生。王台村民族团结教育已成为改善回汉关系和发展社会经济的当务之急。2006年,襄阳市、宜城市将王台村三组定为新农村建设试点村。2009年,王台村成为湖北省首批少数民族特色村寨保护与试点村。自此,王台村以新农村建设与少数民族特色村寨为契机,以培植特色产业、增加农民收入为核心,以创建文明生态村落、营造平安和谐环境为重点,大力推进和谐回民新村建设,村容村貌发生了翻天覆地的变化,人民群众生活水平得到大幅度提高。同时,王台村积极推进回民教育,回民教育取得了显著的成效,农民素质提高较快。2008年,王台村被湖北省人民政府授予第一批“社会主义新农村建设示范村”光荣称号。2010年,该村所在的板桥店镇人民政府被湖北省委、省政府授予“全省民族团结进步模范集体”。本文在实地调查的基础上,总结王台村回民教育的一些做法和经验,揭示其中存在的问题,并试图提出进一步发展的对策。加强技能培训,提高村民综合能力改善回民基础教育办学条件。王台小学是王台村义务教育的主要场所,2009年9月以前是义务教育全日制完全小学。政府相关部门加大投入,改善办学条件。2006年8月,宜城市教体局赠送100套学生座椅,2007年,又赠送了一副篮球架和两个乒乓球台。2009年,对篮球场进行了水泥硬化。同时,王台村对口的中学基础设施也得到改善。荩忱中学和宜城高中食堂为尊重回民的风俗习惯,开设了清真灶,方便学生就餐。回族学生的学习、生活环境有了一定程度的改善和提高。鼓励回民子女上大学深造。在加强基础教育的同时,政府鼓励回民子女上大学。2006年回族学生刘敏考上湖北大学,成为王台村移民40年以来的第一个回族大学生。宜城市教育部门给予了3000元奖励。此后,凡是回民子女考上一类大学都给予同等奖励。2007年,村里又有陈伟、刘正伟两个回族学生考入中南民族大学。刘敏于2010年毕业后在深圳工作。刘正伟、陈伟于2011年毕业分别在深圳、上海工作。刘正伟参加工作第一个月就给家里寄回1500元,其父母非常高兴。笔者调查时,村民感慨还是读书有出息,都希望自己的孩子多读书,像村里的大学生一样到大城市去见世面去工作。加强职业技能教育,提高回民生产技能。政府采取了四个方面的措施,加强职业教育。一是在产业培训方面。政府通过实施“农民知识化工程”和“阳光工程”,使18岁以上、45岁以下年龄段的劳动力基本掌握1至2门实用农业技术或务工职业技能。近5年以来,邀请农技专家举办养殖、种植等劳动技能、技术培训班40期,培训人员2000人次。对村民进行生产技能和相关知识的培训,为村民带来相关的技术和技能。同时政府部门组织农技员和畜禽防疫员对种养殖大户进行跟踪服务,每月上门服务不少于5次。二是在劳务技能培训方面。认真研究外出务工人员的分布区域、行业特点,有针对性地进行劳动技能培训。在此基础上,积极与沿海城市的用工单位联系,近5年来输出劳务100人次,依靠打工户平均每年增收5000元。三是参观培训。组织村民到山东、河南、山西和省内进行实地参观,开拓村民的视野。2006年11月底,板桥店镇党委、政府组织26名村干部、村民代表等,到谷城县五山镇进行实地考察学习,参观了当地的农家乐、茶庄和集体经济情况。村民代表们深受启发,回村后积极将学习来的经验落实到王台村三组的新农村建设中。四是注重对村镇干部和村民骨干的培训,增强干部和村民能力,先后有4名回族村民获提拔重用,使他们成为引领回族群众发家致富的领头人。强化公民道德教育,构建和谐社区。开展新农村建设之前,由于受教育水平偏低等原因,王台村回民整体文化素质不高,碰到事情处理不冷静,影响了民族间的和睦相处,也影响了王台村的发展。针对这种状况,各级政府从思想观念、文化素质等方面入手,开展多种培训,切实提高回民的文化水平。在法制教育方面。近5年来,相关单位向村民赠送法律书籍1000册,宣讲法制课20次,积极开展反对封建迷信和宗族宗派势力及黄、毒、赌、盗、抢等活动,倡导健康、文明、科学的生活方式。在王台村举办了三个法律法规宣传栏,对困难户、低保户免费实施法律援助。在回汉群众之间积极开展了“三个离不开”(汉族离不开少数民族、少数民族离不开汉族、少数民族之间相互离不开)和“四个维护”(维护法律尊严、维护民族团结、维护人民利益、维护国家统一)的宣传教育,增强了民族团结意识。在道德教育方面。认真开展社会公德、职业道德、家庭美德教育,每年开展一次“文明新风进我家”、“手拉手、构建和谐新家园”活动,在中小学开展一次“红领巾共产主义接班人”和“我为民族团结做贡献”演讲比赛。注意树立典型,以点带面。每年开展一次“文明家庭”、“科技致富能手”、“十佳贤内助”评选活动,通过先进典型来带动村民文明习惯的改变。建设文化设施,丰富社区文化活动。在新农村建设中,政府注重王台村的文化建设。2009年,在村庄中心区建设了一个占地800多平方米娱乐设施齐全的休闲广场。还规划修建了120平方米的集办公、学习、娱乐、健身于一体的村民小组活动中心,为村民提供了一个集体活动场所。在广场周围修建了突出民族文化特色的文化墙和一个休闲设施完备的鸟语林。这里成了村民休闲娱乐的好去处,茶余饭后,农闲时节,村民们在这里聊天、锻炼。成立文艺宣传队,“棋艺社”等群众性组织,长年组织开展各种文体娱乐活动。组织开展了“婚育新风进家庭”、“八荣八耻从我做起”、“诚信家庭”、“和谐家庭”、“五好文明家庭”等系列文明创建活动,广泛开展“好媳妇、好婆婆”,“致富带头人”评选活动,大力颂扬先进事迹,歌颂党的民族政策和民族团结进步示范村创建活动中涌现出来的新典型、新做法。形成了“邻里之间和睦相处、休闲娱乐文明适度、社会环境稳定和谐”的新景象。既丰富了村民的业余文化生活,又倡导了新风正气。同时,开展科技文化进村入户工程,先后设置图书室,建起了农家书屋,配置图书8000多册、科技光盘1000余碟、彩电、影碟机各一台。新建文化大院3处,设置科技文化宣传栏800多平方米,安装健身器材1套。回民成立了业余文艺演出队,队员23人,政府投入1万元配备了简易的乐器服装。每逢传统节日及农闲时节自编自演文艺节目,每年,还组织外出义务演出,让人们更多地了解伊斯兰文化。通过加强基础教育、开展职业教育培训、丰富社区文化活动等措施,王台村回民的文明意识、法律意识、科技文化素质和思想道德素质有了明显的提高;基层干部的综合素质得到了提升;一批有文化、懂技术、会经营、高素质的回族村民不断涌现。学校基础设施落后,师资力量薄弱与经济建设相比,对教育重视不够。新农村建设试点和少数民族特色村寨保护与发展试点为王台村社会经济的发展带来了新契机。2005年,该村回民人均纯收入2098元,比全村人均低1000多元。通过几年的努力,王台村社会经济得到了长足的发展,2009年,回民人均纯收入达6046元,2010年达7564元。与对经济建设的重视相比,政府对学校教育的重视还有待加强。2011年,笔者三次到王台村调查,据村民反映,王台村新农村建设效果较好,各方面进步都很大,但王台村回族学生九年义务教育之后继续学习的现状不容乐观。据2011年8月调查与2012年3月统计,现在在村里幼儿园学习的儿童有5名,14名小学生,6名初中生,但没有高中在读生。学校基础设施建设投入不足。2009年,王台村小学成为不完全小学之后,教学设备落后,教学资源匮乏,与教育发展不相适应。硬件设施建设不够,王台小学有一栋建于20世纪70年代的危房,因为缺乏资金没有改造,墙上贴着“危房,不要靠近”的字条,但对好动的小学生来说,存在安全隐患。学生使用的150套座椅,分别是2000年春襄阳市委党校赠送的50套,2006年8月宜城市教体局赠送100套,现在有的已经非常陈旧。学校使用的2台电脑是2004年秋学校购置的,2005年春王台村小学现代远程教育工程完工,多功能教室建成投入使用。目前,电脑运行速度很慢,网页都很难打开。这样的条件,多功能教室就几乎成了摆设,平时就是老师用来收发文件。体育设施缺乏。操场上有两副双杠,已经锈迹斑斑。篮球场现在到处坑坑洼洼,临近篮球架下有一个大坑,根本无法正常使用。师资力量尚待加强。王台村小学师资力量薄弱,年龄结构、学历层次、专业结构不合理。教师年龄偏大,在现有13位教师中,30至40岁有2人,40至50岁有3人,50岁以上有8人,年龄最小的是1981年出生。学历层次上,大专学历5人,中专8人,缺乏高学历层次教师。专业结构上,没有体育、音乐、绘画和计算机等课程的专业老师,甚至没有开计算机课,影响了学生综合素质的培养。民族文化教育意识淡薄。王台村回民对本民族历史文化了解较少。自经堂教育式微后,清真寺就成了回族传承民族文化的主要场所。回民1966年搬到宜城后,1986年4月,宜城修建了清真寺,2001年4月修复。回民的宗教文化在20多年间处在停滞阶段,文化传承出现了断层。在此期间,村民的回族历史文化全部由长辈来传授。据调查,66.7%的村民表示民族文化由父母辈介绍,但是,由于村民自身文化素质的局限,回族历史文化传承非常少。有11.1%的村民表示完全不了解回族历史文化,57.4%的人表示了解不多,表示了解的有31.5%。而且,王台村离宜城市区有32公里,村民到清真寺不太便利。只有42.6%的村民表示开斋节那一天去清真寺听阿訇讲过伊斯兰文化。同时,王台村小学、中学缺乏民族文化方面的乡土教材。学校主要结合张自忠的事迹开展爱国主义教育,没有涉及回族历史文化方面的常识。这不利于回族学生了解本民族的历史文化,也不利于汉族学生了解回族风俗习惯,影响了民族团结教育。改善办学条件,增强民族教育,培养和引进中美专业人才发展经济的同时,应注重教育的发展。“教育在社会发展和个人发展中起基础性作用”。教育是对未来的一种关键投资,能产生长远效益,是一种社会性投资。王台村村民有着移民、回民、教民的三层特征。王台村是新农村建设试点与国家民族事务委员会批准的少数民族特色村寨保护与发展试点村,其教育发展应该引起各级政府的高度重视,应树立教育优先发展,服务经济社会的理念,提高群众的文化素质。加大基础教育的投入,提高学校教育质量。王台村小学在提高回民的素质方面有着重要的基础作用。如果小学不抓好,初中、高中就会成为空中楼阁,更谈不上考大学。王台村要搞好教育,就必须从小学抓起。针对目前王台村小学基础设施方面的现状,教育部门应采取财政或对口帮扶等措施解决学校教学设备落后等问题,改善办学条件,提高教学质量。引进人才,加强师资队伍建设。针对王台村小学师资力量薄弱与结构不合理,应培养和引进音、体、美专业年轻教师。由于王台村是少数民族特色村寨保护与发展试点村,民族文化的传承与发展、民族团结教育应纳入学校教育。因此,建议在引进年轻教师时,尤其应注意引进回族教师,或者熟悉了解回族历史文化知识的教师。坚持和谐共生,强化民族教育,建立多元文化教育模式。在王台村40多年的发展历程中,民族文化传承的缺失影响到回民的物质文化生产和民族关系处理等方面。在20