《黄果树听瀑》教学实录与反思

《黄果树听瀑》教学实录与反思《黄果树听瀑》教学实录与反思口楼琳教材分析】《黄果树听瀑》是人教版教材五年级上册的第一篇选学课文。文章文字优美，想象丰富，比方生动，赞叹了黄果树瀑布恢宏的气势、生生不息的活力，歌颂了大自然的秀媚、宏大。全文以“听〃为字眼，在文中多次调悦耳觉，对听到的声音作细致入微的描述，以此带动对形的描述，并将听到的，看到的，通过想象等形式融入自身的情感体验中，宛然与人融为一体。这篇写景散文紧扣一个“听〃字，由远及近，从瀑声、瀑形两方面细致、形象地描绘了黄果树瀑布的宏伟气势和壮观景象。用生动贴切的比方，使读者如闻其声，如见其景。在描写枯水季节黄果树瀑布声势浩大的同时，还通过当地人的介绍和徐霞客的描写，对盛水季节瀑布摄人心魄的奇观做了侧面烘托，从而使黄果树瀑布恢宏博大的特点更突出，使人“如痴如迷〃。本文篇幅较长，让人感觉文字比较散，况且是一课时完成教学的选读课文，同时我也发觉这篇选学课文生字、新词较多，对于五年级的学生来说有较大的难度，假如像精读课文那样细致全面地学习文本，时间确定会比较仓促。此外，的写作方法和表达方式很鲜明，如有多处的比方和联想及夸张，还有“移步换景〃的写作方法等。假如纯粹从写作方法入手教学会显得太僵硬死板，还得有此外一条主线，写作方法只能在其中加以表达。既然“听〃是题眼，如何奇妙地贯通“听〃这条主线，还需有一个轴心。于是我又一遍一遍地读课文，读着读着“哗哗〃这个拟声词跳入了我的眼帘，我发觉文中五个写瀑声的句子中有三处浮现“哗哗〃这个词，可以抓住“哗哗〃做文章。最终我将自己的教学内容集中在描写瀑布声音的五处句段上。这样一来，教学内容相对集中，取舍有度。教学实录】一、课前谈话师：同学们是第一次来到传奇中的绣湖小学吧？感觉怎么样？生：绣湖小学真大！很秀媚！生：绣湖小学虽然大，但阶梯教室还是我们学校的高级！师：这些是大家看到的，想到的，如今让我们竖起耳朵来听一听。（板书：听）你听到了什么？1播放：鸟叫声）生：清脆悦耳。生：悦耳婉转。生：燕语莺啼。师：再听。（播放：轰轰的海浪的声音）又让你想到了什么？和同桌说说。师：还有呢，听听，想到的是——?生：涓涓的细流。生：潺潺流水。师：看来我们寻常积累的词语还真不少！可以上课了吧！二、揭题感知师：今日让我们尾随去xx的黄果树，听听瀑布的声音。（补充课题,生齐读课题）师：翻开课本第157页，听到的瀑布的声音又是怎么样的呢？放声读课文，读完后用“〃画出描写瀑布声音的句子。1生自由朗读）师：找好的同学，可以把你找到的句子专心读一读。师：听到的瀑布的声音是怎么样的？生：车到黄果树风景区，便闻一阵“哗哗〃之声自远处飘来，若微风拂过树梢，渐近渐响，最终潮水般涌漫过来，盖过了人喧马啸，乾坤间只存下一片奔泻的水声了。师：是一处，还有吗？生：透过树隙，便见一条白帘挂在岩壁上，上面折为三叠，似一阔幅白绢正从机杼上吐泻而下，那“哗哗〃水声合成为了千万架织布机的大合奏响遏行XXo师：有补充吗？生：黄果树瀑布落在一片群山环抱的谷地，我们自西面顺着石阶下行，山径寂寥无人，“哗哗〃的瀑布声在山谷间震荡着、回响着，似千百架低音提琴在奏鸣、在轰响生：瀑布如雷轰鸣，山回谷应，我们宛然置身于圆形乐池中，四周乐声奏呜，人若浮身于一片声浪，每一个细胞都灌满了活力，让人真正感受到自然的宏大与恢宏、四、汇报成果生：我们倾听着旬然作响的瀑声，只觉得自己的胸臆在扩展，似张开的山谷，那瀑布便直跃而进，挟来大自然生生不息的活力，回荡着大自然纯正清脆的音响。三、自主学习师：就让我们聚焦这些词句来细细品味这气势恢宏的黄果树瀑布师：今日我们还是用分组探索的方式来学习，老师这儿给大家提供了三个学习锦囊，请小组四人用五秒钟商议商议，你们想选择哪种？（小组商定探索方案）师〔分发学习锦囊）：拿到的小组可以开始了，老师给大家15分钟时间自主学习（小组自主探索学习）I.“词语组〃学习法宝师：哪个小组先来和大家共享你们的学习成果?［词语探索组一辈子汇报）师：先给他工整的字迹和站在这里的士气来点掌声!生：我不明白的词语是响遏行XX,匐然作响通过联系上下文的方式，我明白了，课文中描述的渐近渐响的意思就是越来越响了我最有感受的词语是人喧马啸，我觉得，这瀑布的声音太响了，比车马的声音都要大由此感受到黄果树瀑布真是气势宏伟，令人震撼！像这样描写声音的词语，我想到的还有：声嘶力竭、惊天动地、山回谷应、抑扬顿挫。师：学得很子细！理解得也很有深意！你对他刚刚汇报的哪一题还有补充？生：我理解的词语是响遏行XX我是通过找近义词的方法理解的，我想到了响彻XX霄，形容声音宏大，很有气势。生：我最有感受的词语是如雷轰鸣。我觉得瀑布的声音真像是一曲经典的乐曲，让人留连忘返一师：你已经读懂了文字暗地里的意思，真了不得！生：我最有感受的词语是旬然作响听着这瀑布的声音，我豁然开朗，一切苦恼都没有了！师：你己经走进了的内心世界，看来你和心灵相通了！生：我想到的描写声音的词语还有：余音袅袅、振聋发陨、山鸣谷应，师：哇，有这么多描写声音的词语，那其他组的同学，你们想到的是什么词呢？我们也来积累两个吧，把你想到的写在语文书上课题的旁边（生写词语）2.“写法组〃探索秘籍师：还有哪个组也来晒晒你们的成果？生：我们发觉这五句话运用了比方、拟人、夸张的写法，这样可以写出黄果树瀑布的生机勃勃，感受如雷轰鸣的瀑声我们觉得是专心去听黄果树瀑布，不放过任何一个详情，所以感受到了不同的声音！师：到这儿，其他同学有什么不同的想法吗？生：我觉得这五句话中还运用了想象的写法，把瀑布想象成为了乐池,想象成为了低音提琴，想象成为了织布机这些都不是真的，是想出来的师：你有一双会发觉的眼睛！真棒。生：我觉得是因为的心情在改变，所以能感受到瀑布不同的声音！师：你和一样身临其境了！生：我觉得是因为所在黄果树瀑布的位置不同，所以才会有这样不同的感受师：你们非但会思索，更会倾听，说的都和别的同学不一样！生：我画的路线图是这样的：景区门口一树隙一石阶一谷底一岩上师：这是你一个人的想法，还是小组成员共同的讨论成果？生：请大家看课文，第一句写着“车到黄果树风景区〃，所以，第一处我填景区门口第二处是依据小组同学的提示，说课文中写着透过树隙，便见一条——，所以，我们觉得写树隙比较好！第三处，也是依据课文提示，说是顺着石阶下行，又看了图上画的就是石阶，所以填石阶。第四处，文中说是山回谷应，前面文章也写到了“至谷底〃，所以，写“谷底〃确定没错。最终一处，文中有“