幼儿园我要上小学了大班教案

教学资料参考范本幼儿园我要上小学了〔大班〕教案撰写人： 门： 部间：时1/9一、主题的选定：好预备，顺当渡过这一转折，是幼儿园与家长的责任和义务。撒、睡等生理活动，都是在教师无微不至的照看和指导下进展的，他们的主要任务是欢快地玩耍，伴随着玩耍成长。进入小学后，孩子们以正规的课业学习为主，同时，小学的治理模式、生活制度、学习方以帮助幼儿顺当进入人生的历程。儿综合素养的提高内容，如“要毕业了会自己治理自己、照看自己，要遵守纪律，认真学习等等，为幼儿顺当适应小学生活打好根底。2/9二、实施活动时留意的问题：l．必需引起家长的高度重视，以亲热协作幼儿园开展各项活动。2．挖掘和利用社区教育资源，制造与小学学校、学生接触的时机和条件，让每个幼儿产生感受和体验。3．本主题活动要渗透在整个大班末期的各项活动中，让幼儿在情感应小学生活做好预备。三、主题活动预备：1学的愿望。★有了解小学生生活的需要。★有与本年龄阶段相适应的根本力量和习惯。2、教师预备：学前还需要在生理、心理、智能、行为习惯、自控力量等方面作哪些预备。生的要求，有针对性地帮助幼儿做好入学预备。预备。★做好与社区小学的联系工作，协作幼儿园做好幼小连接。活。3/9★教师要学习和了解与本主题有关的各种学问。四、活动主题案例〔一〕心中的学校设计意图：参观的地方，以激发幼儿上小学的愿望。活动目标：方，进展口语表达力量。增进幼儿对小学的生疏，激发幼儿当小学生的愿望。活动预备：参观过小学学校。供给纸、彩笔、油画棒、花纹纸、彩色纸、彩泥、剪刀、粘胶等。活动过程：谈话：参观小学观察了什么？小学与幼儿园有什么不同？你最感兴趣的是什么事情？最宠爱的是什么地方？为什么？留意启发幼儿把自己看到的事情说具体、具体。4/9绘画：心中的小学。观看。针对不同进展水平的幼儿，赐予不同的要求、引导和帮助。改。活动延长：让幼儿用自己的绘画或手工作品布置“心中的小学”墙饰。开展主题构造玩耍：心中的小学。(二)我的小书包设计意图：会引起孩子们的一番谈论。抓住幼儿对书包的兴趣，利用这些外形、儿观看思维力量的进展。活动目标：思维力量。能用清楚、连贯的语言，大胆表达自己的生疏，进展幼儿口语表达力量及认真倾听的习惯。敢于想象，大胆表现，进展幼儿制造力。活动预备：书包每人一个。5/9纸、彩笔，每人一份。活动过程：1.提问导入课题。小朋友们马上要上小学了，小学生每天上学必需带什么？2.觉察书包的不同特点。提问引发思考：每个小朋友都有自己的书包，你们的书包都是一样的吗？有什么不同？分组争论：相互观看、谈论，觉察书包的不同之处。集中沟通：首先请一名幼儿代表小组发言，说说本组觉察的书包不同之处，再请小朋友补充自己的觉察。。3.觉察书包的共同特点。提问引发思考：你们的书包有这么多不同的地方，有没有一样的地方呢？分组争论：相互观看、思考、谈论，觉察书包的共同特点。集中沟通：首先首先请一名幼儿代表小组发言，说说本组觉察的书包一样之处，请其他幼儿补充自己的觉察。引导幼儿归纳书包在构造和作用上的共同特点。4.为自己设计一个最抱负的书包。激发幼儿的想象力。首先确定大家的书包都很美，有很大的作用，书包是小学生最亲切的朋友。然后提出书包也有缺乏之处，如6/9想象其他的缺乏。提问：你们能不能为自己设计一个比现在的书包更便利更好的书包呢？请幼儿相互争论，相互启发，说说自己想设计一个什么样的书包。教师留意倾听了解幼儿的设想，适当赐予引导。幼儿设计绘画。教师留意观看，依据幼儿不同状况赐予适宜的指导或帮助。延长活动:举办“我们最抱负的书包”展览，让每个幼儿都有时机向同伴、教师或家长介绍自己设计的书包。〔三〕田字格玩耍设计意图：做预备。活动一：生疏田字格活动目标初步生疏田字格，知道其框架名称。培育幼儿有序、细致的观看力量。活动预备各种动物图片，各种几何图形，人手一张田字格纸。活动过程7/9复习生疏过的字。复习生疏田字后生疏田字格。〔1〕2.个房子、4〔2〕生疏各房子的名称：左上、左下、右上、右下。3.玩耍总发动听口令，用手指在田字格中指出方位。听口令，在相应的田字格中放入小动物。教师在田字格中摆入拼好的几何图形，幼儿观看后在自己的田字格中摆出来。4.说说自己在哪里见过类似田字格的物品。活动二：跳房子活动目标娴熟把握田字格的框架名称，进展幼儿的空间方位知觉。培育幼儿动作的灵敏性。活动预备在地上画上田字格、沙包假设干个。活动过程1.玩耍：夹沙包跳房