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文档简介

小学数学计算能力的培养在多年的数学教学工作中，我深深的体会到提高学生的计算能力是提高数学教学质量的关键所在。为什么这样说呢？比如学生在做解决问题这一类题目时：算式列对了，但计算结果错了，可能就丢掉了一半分。所以小学生计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务。教学课标也明确要求学生在计算能力方面达到“熟练”、“比较熟练”、“会”三个层次，在计算的范围上做了“四个为主”和“三个不超过”的明确规定。那么，如何加强计算教学，提高计算能力呢？一、严格教学要求是前提教学课标在计算教学上要求达到三个层次，具体地说，就是根据每一部分所占的地位、作用区别对待，对一位数的加减法、表内乘除法等最重要的口算要求达到熟练；对万以内的加减法和用一两位数乘、除多位数的笔算，要求达到比较熟练；对于三位数乘、除多位数的笔算只要求会算。在小学阶段，特别是小学中低年级，是计算教学的重要阶段，必须过好计算关，否则到高年级是寸步难行。但如果只讲正确，不要求合理、灵活，同样影响到计算能力的提高。如：20以内的加减法，有的学生用凑十法和用看加算减来计算，有的则靠摆学具或游手指、脚趾、逐一数数做加减法，计算结果都正确，但后者显然达不到要求。就手指、脚趾、逐一数数做加减法这一算法明明是不达不到要求，有的老师视而不见，认为只要他能算出正确答案就可以了，哪知到了三四年级做加减法，还是用手指、逐一数数方法来计算。分析其原因是老师对课标不熟悉，对一位数的加减法、

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