2023年语言够不着教案 小班差一点语言教案(九篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年语言够不着教案小班差一点语言教案(九篇)作为一位优良的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？以下是我为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

语言够不着教案小班差一点语言教案篇一

1.学念儿歌,会模仿不同车辆的声音。

2.尝试简单替换个别词语的仿编,感受儿歌的韵律美和节奏感。

活动准备:

1.将座位排成半圆形。

2.一段欢快的音乐。

重难点:

重点:学念儿歌,会模仿不同车辆的声音。

难点:尝试简单替换个别词语的仿编,感受儿歌的韵律美和节奏感。

活动过程:

(一)说说上幼儿园的方式。

1.“孩子们,你们每天是怎么来幼儿园的?〞

2.请回复的幼儿用简单的动作表现自己上幼儿园的情景。

3.播放欢快音乐,师幼用简单动作各自表现自己上幼儿园的情境。

(二)学习儿歌。

1.“今天我们一起坐着汽车上幼儿园吧!〞教师扮演司机,幼儿扮演乘客。教师边做开车状,边有节奏的朗读儿歌。

2.引导幼儿说说听到了什么。(幼儿每说到一点,教师就用儿歌的句子把内容说完整,并作相应的动作)

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3.引导幼儿根据自己来园状况,仿编儿歌。如:摩托车呀突突叫,突突叫,突突叫,(自行车呀叮铃铃,叮铃铃,叮铃铃)

(四)游戏:开汽车

1.“来来来,上车吧!我们一起乘汽车去幼儿园了!〞

2.教师做手握方向盘状,带领幼儿围着椅子行驶。幼儿边念儿歌,边做车轮转动的动作。

3.连续念几遍儿歌后,教师做停车状,幼儿一起说:“幼儿园到了!〞

4.根据幼儿游戏状况,可以自由调理进行创编儿歌游戏(开摩托车、开自行车)

延伸活动:

日常活动可继续进行《汽车轱辘转呀转》创编游戏活动。

语言够不着教案小班差一点语言教案篇二

活动目标：

1、理解故事内容，能复述故事中狼、兔妈妈、小兔的对话。

2、愿意在集体中进行表演，感受与同伴一起活动的开心。

活动准备：

1、背景图一幅（房、树、草、花），小兔形象各一个。

2、“小兔乖乖〞的音乐一首。

3、小兔头饰若干，狼头饰一个。

活动过程：

1、以艺术形式（欣赏小兔乖乖的音乐）导入，让幼儿感知故事大约内容以及引发幼儿的兴趣。

（1）心爱的小朋友，今天老师给你们带来一件礼物，请小朋友们闭上眼睛。放音乐―――――――小兔子乖乖。

2、教师有感情的陈述故事内容，让幼儿感知故事的整体情节。

3、出示教具（背景图、小兔形象），教师提出问题后，幼儿边回复老师的问题边出示教具。

（1）小朋友看看我们这张图里有些什么？出示背景图，让幼儿找出房、树、草、花。

（2）兔妈妈有几个宝宝，分别叫什么名字？

（4）小兔子听到是妈妈的声音时是怎么回复的，听到大灰狼呢？

4、教师简单复述故事内容，让幼儿再次感受故事的内容。

5、请能力较强的幼儿来扮演故事中的动物，表演故事的内容。

6、终止：请小朋友扮演小兔子的角色，教师分别扮演兔妈妈、大灰狼的角色一起来做：“小白兔跳跳〞的游戏，以分辩兔妈妈与大灰狼的声音，加强幼儿对故事的理解与熟悉，并让幼儿在游戏中愉快的终止本次活动。

活动延伸：

学唱“小兔子乖乖〞这首儿歌，能分辩兔妈妈与大灰狼的声音，并知道小兔子的回复，让幼儿感受到开心。

兔妈妈刚走，一只住在树林里的大灰狼就来到了小兔子的家门口。它刚要冲进门里去，兔妈妈却提着萝卜篮子回来了。兔妈妈一边敲门一边唱着好听的歌。她唱道：“小兔子乖乖，把门儿开开，快点儿开开，妈妈要进来。〞小兔子听见妈妈的声音，开心地说：“妈妈回来了！妈妈回来了！〞他们迅速将门开启。

大灰狼听见兔妈妈的歌声，突然眼珠一转，有了一个坏主意。其次天，兔妈妈又要到地里去拔萝卜，临走的时候对小兔子们说：“妈妈去拔萝卜，你们要把门关得紧紧的，谁来也不要开门。〞小兔子说：“我们知道啦！〞兔妈妈走了一会儿，大灰狼就来到了小兔子的家门口。他学着兔妈妈，用很难听的声音唱道：“小兔子乖乖，把门儿开开，快点儿开开，妈妈要进来。〞短尾巴说：“妈妈回来了！快给妈妈开门去。〞长耳朵说：“不对！不是妈妈的声音。〞红眼睛凑到门缝里往外一看，哎呀！是只大灰狼。三只小兔子商榷了一会儿说：“你能把你的尾巴伸进来给我们看看吗？〞大灰狼刚把尾巴伸进门缝里，三只小兔子就大喊着：“一！二！三！――〞把门狠狠地关了起来。大灰狼的尾巴被夹在了门里，疼得大灰狼“哎哟！哎哟！〞地大叫起来。兔妈妈听到声音赶了回来，从地上捡了一根棍子对着大灰狼狠狠地打了过去。大灰狼拖着夹断了的尾巴跑回了树林。

兔妈妈放下棍子用好听的声音唱着歌：“小兔子乖乖，把门儿开开，快点儿开开，妈妈要进来。〞三只小兔子一齐说：“妈妈回来了！妈妈回来了！〞他们一起将门开启。

兔妈妈摸着小兔子的头说：“你们真是好孩子。〞三只兔子都吃到了可口的萝卜啦。他们真高兴！

活动反思：

本节课最大的收获是幼儿都十分喜欢这个故事，并能够在老师的引导下学着表演，不足之处是教师准备的教具有效，不能让每个幼儿都参与活动，活动中教师要注意个别提问。

语言够不着教案小班差一点语言教案篇三

1、喜欢跟读韵律感强的儿歌。

2、学习儿歌，感知事物之间的简单联系。

3、尝试仿编儿歌，体验说儿歌的开心。

重点难点

活动重点：学习儿歌，感知事物之间的简单联系。活动难点：尝试仿编儿歌，体验说儿歌的开心。

物质准备：《吹泡泡》音乐、课件、卡片(车轮、蝌蚪、大树)等若干

经验准备：有仿编儿歌的经验。

活动过程

一、开始部分

1、幼儿听歌曲《吹泡泡》，做律动表演。

2、提问：泡泡士什么样子?

3、引发幼儿认识不用的泡泡。

二、基本部分

1、出示鸡蛋图片，提问：

(1)这是什么泡泡?(鸡蛋泡泡)

(2)谁知道鸡蛋泡泡是谁吹出来的?为什么?(鸡蛋是母由于母鸡会生鸡蛋)

教师出示母鸡的图片边和幼儿一起念：鸡蛋是母鸡吹的泡

2、依次出示雨点图片，提问：

(1)这是什么泡泡?(雨点泡泡)

(2)雨点是谁吹吹来的泡泡?请你们听一听。

(3)为什么雨点是乌云图片吹出来的泡泡?(由于乌云出雨了)

教师出示乌云图片，引导幼儿一起说：雨点是乌云吹的泡

3、出示课件星星图片，提问：

(1)这是什么泡泡?(星星泡泡)

4、出示苹果图片，提问：

(1)又是一个泡泡，小朋友想一想它是谁吹出来的泡泡?来的泡泡)

5教师出示汇总图片，引导幼儿看图朗读儿歌。

三、仿编儿歌

1、引导幼儿自由选择“泡泡〞(车轮、蝌蚪、树叶)卡片：胸前，同时有选择的问一问幼儿“你是什么泡泡〞。

2、请幼儿讲一讲这些泡泡是谁吹的。

3、游戏：看谁找得又快又确凿。

将汽车、青蛙、大树卡片放在地上画好的圈里，请幼儿找

4、请各组幼儿讲一讲自己的泡泡是谁吹出来的。

四、延伸部分

1、启发幼儿在生活中继续寻觅有联系的事物，丰富儿歌内

2、区域时美劳区画泡泡活动。

信息技术的应用特色：在整个活动中，充分让幼儿运用各种感官多媒体课件教学手段交互使用，来激发幼儿学习儿歌的欲望，使幼戏情境中乐于学说儿歌。

语言够不着教案小班差一点语言教案篇四

活动目标：

1、感知理解故事的内容，学习象声词“啪嗒啪嗒啪嗒〞。

2、在老师的帮助下学习陈述故事。

3、体验大家一起睡觉觉的温馨感觉。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

教学挂图、背景图；木偶小娃娃，小猪，小羊，小白兔各一个。

指导要点：

1、活动重点：感知理解故事的内容，学习象声词。

2、活动难点：在老师的帮助下学习陈述故事。

活动过程：

1、完整地陈述故事。

提问：晚上，天黑了，有谁在大床上睡觉？

2、感知理解故事。⑴出示背景图，引导幼儿观测图片。

提问：你们看看这幅图是白天还是晚上？

你哪里看出是晚上？（星星月亮）

在图片上你还看到了什么？（一张大床）

晚上睡觉的时候你躺在床上有什么感觉？（安逸）

⑵逐一出示木偶，运用象声词和动作表演，帮助幼儿理解故事。

提问：“啪嗒啪嗒啪嗒〞谁来了？（按故事中角色出现的先后顺序进行陈述）

嘟，小娃娃钻进哪里了？（被窝里）

教师：哇，床上真安逸啊！……

3、在老师的帮助下尝试运用象声词陈述故事。

老师操作木偶，幼儿跟随老师练习陈述故事。

4、观看木偶表演，完整欣赏故事。

小结：

小娃娃、小猪、小羊、小白兔在一起睡觉真安逸啊！还有大量小动物也想来和大家一起睡觉，回家以后，你们可以学一学小动物们的动作，一边表演一边讲故事给爸爸妈妈听。

活动反思：

刚入园的小班幼儿对幼儿园的生活还比较陌生，开展系列的午睡活动对幼儿来说十分重要。在活动中一开始我先用动作示意引导幼儿说出晚上最明显的特征，让幼儿从生活经验出发，感知白天与晚上的区别。然后让幼儿运用自己已有的生活经验对故事情节做一个猜测，调动幼儿的学习兴趣。同一种模式的提问、陈述方式造成了幼儿学习疲惫，假使老师用猜谜语方式引出小兔等，通过猜想再次激起幼和学习的兴趣，保持学习的持久性。当幼儿了解故事中的情节后，教师逐步退位，在陈述语分语句时放慢速度，并留有停顿、空白，有意识地培养幼儿“自已说〞的能力。在最终环节中教师有意识地减少故事角色的陈述，避免重复陈述中幼儿出现注意力分散的现象。对于部分只愿意倾听的幼儿教师用创编角色动作方式引导幼儿参与到活动中来。

语言够不着教案小班差一点语言教案篇五

1、能够复述故事

2、敢于在同伴面前大胆讲故事

活动准备：幼儿画册教学挂图

活动重点：幼儿能够复述故事

活动难点：敢于在同伴面前大胆讲故事

活动过程：

二、过程

1、小朋友，听老师先讲一遍好不好?(教案来源：)教师依照排出的正确顺序，示范陈述。

2、请幼儿阅读画册，用铅笔标出各图排列的正确顺序。

3、请个别幼儿上前陈述，教师和其他幼儿倾听和点评。

4、幼儿分组，逐一站在同伴面前进行看图陈述。

活动终止：小朋友们讲的真好，把这个故事回家讲给妈妈听，好不好?

活动拓展：

区域活动：在语言区域活动曲投放故事图片，让幼儿练习排序讲故事，发展幼儿的规律思维能力。

语言够不着教案小班差一点语言教案篇六

活动目标：

1、知道汽车、行人在马路上要遵守交通规则，听从红绿灯的指挥。

2、体验模仿游戏的开心。

3、培养幼儿敏锐的观测能力。

4、愿意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、摸索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

1、卡片红灯、绿灯各一个、各种汽车与幼儿人数相等。

2、设置大马路的场景。

活动过程：

一、小汽车出门，知道红绿灯的作用。

2、红灯眨眼睛是告诉我们什么?绿灯眨眼睛又是告诉我们什么呢?

3、假使没有红绿灯会怎么样?

4、小汽车不认识红绿灯这样在马路上开行不行啊?

二、小汽车行驶

1、感谢小朋友帮助小汽车认识红绿灯了。

4、请幼儿做开车状，教师交替出示“红灯〞、“绿灯〞信号牌开车。

5、小汽车开了一天累了，我们把小汽车开到停车场去休息吧。幼儿回到座位坐好。

三、小汽车懂规则

1、方才我们开汽车时，来来往往车辆那么多，都能渐渐开，知道红灯亮就停下，绿灯亮就向前开。

2、小汽车啊还念了一首很好听的儿歌呢。(教师朗读儿歌一遍，边朗读边出示图文儿歌)。

4、幼儿一起学念儿歌，指读图文帮助幼儿记忆儿歌内容。

5、我们开着汽车去请你的好朋友上车好吗?幼儿开车出活动室。

附儿歌：红绿灯

大马路，宽又宽，红绿灯，路边站。

大汽车，小汽车，来来往往车辆多。

汽车汽车渐渐开，红灯停、绿灯行。

交通规则要牢记，时时刻刻记在心。

活动反思：

本节活动主要是从幼儿的兴趣引导，先激发幼儿兴趣，从而认识事物，在参与到游戏中领悟。

活动中幼儿积极参与，学习气氛浓重，大部分幼儿都能在玩中认识到遵守交通的重要性。

不足的地方就是，有一小部分幼儿只重视于玩的过程，而没能在过程中认识到游戏的真正意义。所以，假使再重新上这节课，我会在游戏中多让幼儿探讨，让他们自己去倾听领悟。

语言够不着教案小班差一点语言教案篇七

1.获得听故事的乐趣。

2.学习适应集体生活。

3.认识新朋友，学习和新朋友一起玩。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

故事：《小乌龟上幼儿园》[附]。

活动过程：

教师陈述《小乌龟上幼儿园》的故事，和幼儿探讨：

――小乌龟第一天上幼儿园发生了哪些事?

――小乌龟遇到谁了?

――假使你是小乌龟，你会怎么办?

请幼儿说说假使班上也有小朋友像小

乌龟一样畏惧，应当如何帮助他呢?(如：跟他说我们一起玩、请老师抱抱他、大家一起安慰他……)

请幼儿在区域自由玩耍，勉励幼儿邀请想妈妈的幼儿一起玩。

活动评价：

能说出帮助同伴的`方法。

能和朋友一起玩。

活动延伸：

1.第一次上幼儿园是一件很特别的事，可以请幼儿带自己的照片和作品，或全班照一张相，为第一次上幼儿园留下美好的纪念。

2.小组活动时间或共享时间陈述有关上幼儿园经验的图画书，减轻幼儿第一次上幼儿园的焦虑。

[附]故事：小乌龟上幼儿园

今天是小乌龟上幼儿园的第一天。幼儿园里的人，小乌龟一个都不认识，他畏惧地把头、手和脚通通缩进乌龟壳里。

小青蛙走过来。“咦?这是什么东西呢?〞小青蛙爬上乌龟壳，在上面跳上跳下，太好玩了!

小鸭子走过来。“咦?这是什么东西呢?〞他拿起鼓锤在乌龟壳上敲啊敲，又呱呱呱地大声唱歌，太好玩了!

两只小鸡走过来。“咦?这是什么东西呢?〞他们一起在乌龟壳上画画，还在上面挖蚯蚓，太好玩了!

小青蛙、小鸭子、小鸡、小乌龟做了好朋友。他们组成了一个乐队，大家一起唱唱跳跳，真是太好玩了!

活动反思：

《小乌龟上幼儿园》该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡为角色。陈述了一只小乌龟第一天上幼儿园的心情及所发生的事情，最终小乌龟能开心地和同伴玩，融入到了集体当中的故事。现独生子女较多，其有较多的幼儿都是爷爷、奶奶带，因此，都比较娇气；并且接触外面的生活较少加上年龄较小，未离开过家长。因此，刚踏入陌生的环境中，难免会哭闹得厉害。为了能使幼儿更快地适应新环境，我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。

语言够不着教案小班差一点语言教案篇八

我刚进入工作岗位，教学特色还没有形成，由于自己比较喜欢上语言方面的课，就在语言领域中找课。我觉得《小兔子找太阳》这节课比较好玩儿，相信孩子们会喜欢。而且有现成的课件，这样更能激发孩子们的兴趣，所以我选择了这节课。

1、引导幼儿理解故事