学校教师公开课方案设计 教师公开课方案计划(13篇)

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学校教师公开课方案设计教师公开课方案计划篇一

组长：

副组长：

成员：

1、观课前，执教教师要精心设计执教教案，打印给教研组组长分发给观课教师。

2、在课堂教学中，教师是教育活动的组织者和引导者，学生才是学习的主人。这就要求教师在从事教育教学活动时，一定要完全转变自己的观念，首先在上课之前要认真分析本班学生的实际状况，然后根据学情进行备课，设计教案；上课时要做到因材施教，面向每一位学生。为此，学校指导处决定，定期开展校语文、数学公开课活动，目的是通过校公开课活动进行调查研究，相互学习，取长补短，及时发现教师在从事教育教学活动中存在的问题，及时予以指导，改进教师的教育教学方法，提高全体教师的业务水平。

3、观课中教师要遵守时间，不迟到，不早退；要遵守纪律，不探讨，不串场；要认真做好记录。

4、议课之前，执教教师要整理好说课稿（含教后反思内容）；中心发言人要与同年段同学科老师及时交换看法，整理好发言稿。

5、议课中，老师们在听取执教教师和中心发言人发言后如有较好的方法及理念，可在主持人的组织下踊跃发言，积极参与，做到让每位教师能参与并通过公开课活动真正有所收获。

6、观课议课中请把手机关闭或调为震动状态。

7、每次公开课终止后由教研组拟写总结，与活动图片、教学设计、说课稿、发言稿、活动记录等一并转档备查。

8、执教课题由执教老师自选。

9、议课活动于上课当日下午第三节课在会议室进行，请自觉遵守作息时间。

学校教师公开课方案设计教师公开课方案计划篇二

为调动和发挥我校(院)教师教学的积极性，鼓舞教师精心教学、开拓创新，不断提升自己的教学水平，学校(院)决定于xxxx年11月4日-15日开展公开课教学活动，由各教研部推荐教师参与，现就有关事项通知如下：

组长：

组员：

协调：

1.承受技校、自考教学(包括理论课教学和实践课教学)工作，的专职教师。

2.报名人数

技校教研部：专业课至少2名教师

公共教研部：体育组、德育组、心理健康教育与职业生涯组至少1名教师

升学教研部：语文组、数学组、外语组每组各1名教师

自考教研部：7个专业至少1名教师

授课形式：理论课与实践课均可

授课内容：由授课教师自选授课内容

时间：xxxx年11月4日-15日按教学进度安排具体时间

地点：正常上课教室

1.每位参与公开课的教师做好充分的课前准备，根据课程和学生特点设计教学流程，考虑从全新的教学理念、教学方法，倡导探究式学习的学习方式，认真做好教学设计，在教学内容方面把握教材而不拘泥于教材，教学过程要表达职业教育教学理念，教学目标明确，重点突出，学科知识要确凿无误，教学方法灵活有效。

2.要充分表达技校与自考的教学特点，合理采用教学方法，恰当运用信息化教学手段，充分表达课堂的实效性和高效性，课堂教学要充分调动学生积极性，让学生主动参与教学活动，表达生生互动和师生互动，关注学生的兴趣、动机、情感和态度，突出思维能力和实践能力的培养。

3.必需使用普通话，语言规范、表达明了、富有亲和力和感染力;板书工整、美观、言简意赅、层次明了;教态自然，仪表大方。

4.请参与“公开课〞的老师将教学设计交各教研部主任审核。

5.请教研部主任或专业负责人课前组织相关老师对上公开课教师的试讲效果进行探讨，集思广益，提出建议。

6.确定公开示范课具体时间后，凡在此时间段没有课的教师都必需到教室进行观摩。

7.公开课后由教研部主任或专业负责人组织相关课程组老师评课，评课要客观公正，确定优点，指出不足，相互学习，共同提高。

学校教师公开课方案设计教师公开课方案计划篇三

为提高任课教师的课堂教学水平，不断加强质量意识，加强专业教师队伍建设，扎实推进课堂教学改革，促进教师进一步把握教育教学规律、熟练教学技能、更新教育观念，转变教师的教育教学行为和幼儿的学习方式，进一步提高课堂教学的质量。经研究，决定于xxxx年5月11日至15日对我园所有年级开展校级公开课活动。现将有关事宜通知如下：

为切实抓好以园为本的教育教学工作，通过教师讲授“公开课〞，组织教师进行观摩学习,开展教学经验交流,充分发挥教师的专业引领作用及教师的“传、帮、带〞作用，让广大教师互通有无，取长补短，互学互助，共同成长，全面提升教育教学质量，推进我园教师素质的全面发展。

1.提高教师自我设计活动的能力，促进教师更加关注幼儿需要、关注日常生活，让活动从幼儿生活中来，从幼儿需要中来。

2.鼓舞教师不断摸索教学艺术，提高教学活动的有效性。

3.搭建教师之间相互交流、互助的平台，充分发挥骨干教师的示范、指导作用。

全园所有专任教师。

xxxx年5月12日—5月15日。

1.各位老师要充分吃透教材，运用最有效、最适合的教学方法，力争将课程达到最优质的效果。课前认真准备好教学设计和说课稿，课后向全体老师陈述教学目标和教学思路。课后由全体听课老师进行点评。

2.授课教师需提前做好准备，如课件教具的准备、孩子的准备等，听课人员和上课人员必需按时开始进行活动不得迟到或随意缺席。

3.此次公开课的活动组织原则上每一个活动要面向一个班级的全体幼儿，如室外活动可酌情减少一部分幼儿参与。

4.本次活动我园以互听形式开展，根据我园实际状况双日由班主任带班，配班教师听课，单日由配班教师带班，班主任听课。

5.听课教师在活动开始前一律将手机调为振动或关机，必需要遵守时间，应在授课教师说课开始前全部到位，且中途不得随意走动或离开教室，并认真做好听课记录，且准备好观摩后的活动反思。

6.幼儿园应对教师公开课做好摄影工作。

7.执教时间：小班20—25分钟;中班25—30分钟;大班30—35分钟。

学校教师公开课方案设计教师公开课方案计划篇四

以促进我校教师专业发展为根本，以打造高效课堂为宗旨，依照“抓住关键、守住三线、稳步推进〞的工作思路，扎实有序地开展“人人公开课、每日公开课〞活动，大力提升教师队伍整体素质，创设高效课堂，推进素质教育的实施，全面提高教育教学质量。

此次活动将以公开课、示范课、观摩课为载体。突出“新理念、新课程、新技术〞，提高教师实施素质教育的能力和水平，切实引导教师深入探讨课堂教学规律，钻研教材教法，努力打造高效课堂，提高教育教学质量，真正做到使学生“一听就懂，一学就会，一用就灵〞，在全校教师范围内形成人人都上公开课，校校提倡公开课，每日都听公开课的良好教学气氛。

组长：

副组长：

成员：

(一)参与公开课活动范围

全体小学部主副课教师

参与公开课活动的科目：语文、数学、母语、音乐、体育、美术、品德等。

(二)活动内容

1、全体教师公开课。

2、骨干教师示范课。

(三)活动要求

1、教师要深入钻研课标、教材，深入了解学生学情，细心备课，认真上好公开课。

2、教师需要依照学生的基本状况制作教案与幻灯片

3、公开课活动开展期间，没有课程安排的教师参与听课活动。

4、公开课期间，听课领导小组成员在没课的状况下必需参与听课活动，并为讲课老师评分。

5、各教研组长在自己组员讲公开课的时间，必需参与听课，有课调课。

(四)保障措施

1、统一思想，提高认识。“全方位公开课〞活动是我校加强教师队伍建设，提高教师整体素质的重大举措，是教

师岗位大练兵活动的重要组成部分。各教研组要充分认识活动的重要的意义，狠抓落实。

2、加强领导，认真组织。各位讲课教师要根据学校的统一要求，结合本校实际状况，充分准备，教务处教研室制定详细的活动日程安排，将各项工作落实到周、具体到天、责任到人，保证每项活动有人管，项项工作有人抓，确保活动的扎实开展。

3、要做好教师课堂教学的评价和反思，提炼经验，避免流于形式、走过场。

4、加强考核工作，建立奖惩机制。为将此次公开课活动引向深入，调动各位教师的工作积极性，应加强考核工作，建立奖惩制度。

5、重视反思，常抓不懈。活动过程中，要认真总结，针对活动中发现的问题，制定整改措施，加快课堂教学改革的步伐，大力推进素质教育，促进教育教学质量的不断提高。

学校教师公开课方案设计教师公开课方案计划篇五

提高中青年教师应用远程教育设备进行授课的能力，培养沟通、交流、合作的能力，锻炼教师队伍，起到岗位大练兵的目的。

1、将参与“三位一体〞公开课教研活动的中青年教师进行分组，确定团队成员和中心备课人。

2、帮助“三位一体〞教研团队确定授课学科、授课课题及教研主题。

3、进行“三位一体〞团队活动：

（1）集体备课，确定公开课初案；

（2）正式公开课前的两轮试讲及反思；

（3）最终确定正式公开课的说课、教案，提前上交。

4、“三位一体〞活动展示：当场抽签，确定说课、授课、反思的展示教师。

5、听课领导及教师对活动进行评价。

（1）评课堂教学设计

（2）评团队合作效果

（3）评远程设备应用

1、“三位一体〞团队应对研究的课程进行集体备课，发挥团队合力。

2、课程设计和教学必需突出信息技术与学科教学的整合，发挥远程教育设备的强大作用。

3、“三位一体〞团队活动展示时的各自任务：

说课教师：

（1）说课中要突出说自己的课件应用在教材中的作用。

（2）说课中要突出说集体备课产生的意识冲突及解决的方法，三次备课的改进过程和具体依据。

（3）说课突出说自己课堂教学中的特色。

授课教师：完成团队的教学设想，解决授课过程中的突发状况。

（1）突出对自己的教学预设与教学效果之间的差异进行反思。

（2）突出对教师的教学精明进行反思。

（3）突出对“三位一体〞团队活动进行反思。

指导教师：对团队活动进行全程指导。

学校教师公开课方案设计教师公开课方案计划篇六

为进一步改变学生的学习方式，促进学生的有效学习，提高学生的`学习质量；为一线教师提供参与、展示和交流的平台，营造研究教学、改善教学的积极气氛；促进教与学方式的转变，提高课堂教学效果，提升教师的课堂教学能力；把“以生为本〞、“有效教学〞的教育教学理念落实到教育教学实践中，进一步提升教育教学质量，我校特制定公开课实施方案。活动方案如下：

在课堂教学中，教师是教育教学活动的组织者和参与者，学生才是学习的主人。在扎实的课堂教学教研活动中，促进教师教育教学理念的进一步更新，树立关注学生学习兴趣，关注学生自主学习过程，关注学生学习方式的转变，关注教学过程的优化，提升课堂教学效果的教学理念，在全校形成良好的教研气氛。

立足于课堂教学改革，着眼于学生的自主学习、探究学习和合作学习，通过改变教师的教学方式和学生的学习方式，提升教师的专业素质和学生学习效率。

xxx年12月

组织者：数学教研员、各年级数学科组长

授课者：每年级科组各选派两名教师参与（可抽签）

听课人员：全体数学教师（本科组教师授课时，组内教师一定要到位）

学校教师公开课方案设计教师公开课方案计划篇七

为提高任课教师的课堂教学水平，不断加强质量意识，加强专业教师队伍建设，扎实推进课堂教学改革，促进教师进一步把握教育教学规律、熟练教学技能、更新教育观念，转变教师的教育教学行为和学生的学习方式，进一步提高课堂教学的质量，全面提升学生综合素质。经学校行政会议研究，决定于xxxx年起，以年度为单位开展校级公开课评比活动。

以促进教师专业发展为根本，以打造高效课堂为宗旨，依照“立足岗位、提升素质〞的工作思路，扎实有序地开展此活动，大力提升教师队伍整体素质，创设高效课堂，推进素质教育的实施，全面提高教育教学质量。

开展校级公开课评比活动，是开展教师岗位大练兵活动的一项重要举措。此次活动将以公开课、研究课为载体，突出“新理念、新课程、新技术〞，提高教师实施素质教育的能力和水平，切实引导广大教师深入探讨课堂教学规律，钻研教材法，努力打造高效课堂，提高教育教学质量，促进青年教师快速成长。

1、由于时间有限，本次活动参与教师每人准备一节课，按要求完成上课、听课、评课任务。

2、上课、听课活动和教研组的活动密切协同，课后要进行评课。

3、本学科教师上公开课，学科内成员都必需参与，没课的老师也要积极参与，以达到相互学习的目的。

4、教研组提供上课课、听课、评课活动安排。

1、每周公开课安排在周二下午第3节课进行。

2、教研组负责公开课的统一安排、资料搜集整理工作。

3、空课教师必需到现场听课。期末按听课签到计算听课节数。

1、每位教师听课之后必需及时填好评课看法，然后在小组评课会上交流。

2、每位任课教师要认真组织教学，大胆创新，充分发挥学生的主动性、积极性、创造性，调动学生学而不厌的主观能动性，使学生成为课堂教学活动的主体。

3、评课当日当场打分。除上课教师外，所有学科内听课老师均打分，由教研组去掉最高分和最低分，取平均成绩。学年终止后，由高到低排序，评比一二三等奖各一名。

学校教师公开课方案设计教师公开课方案计划篇八

为进一步深化课堂教学改革，促进课改新理念的落实，加强教学研究，优化教学手段，提高我校青年教师教学水平，为青年教师的成长搭建相互学习、相互交流的平台，促进青年教师的健康、快速发展，特举行本次青年教师赛课活动。

1、领导小组

组长：韩延辉

副组长：李志萍、詹宝珠、李革、刘畅

组员：高伟红、黄加流、叶昌德、付雪、彭武军、杨金燕、徐大伟、袁长林、江云富、王晓君、付柏力、艾新文、薛冰、各学科组长

2、评委

高一初赛评委：彭武军、杨金燕、徐大伟、高一各科备课组长

高二初赛评委：袁长林、江云富、王晓君、高二各科备课组长

高三初赛评委：付柏力、艾新文、薛冰、高三各科备课组长

决赛评委：李志萍、高伟红、黄加流、叶昌德、付雪、各学科组长、听评小组成员

3、保障小组

组长：戴永东组员：刘勇

凡20xx年（含20xx年）以后进入我校的在职在编的青年教师必需全员参与。

1、初赛：分年级部进行，各年级部通过初赛挑拣出3位代表年级参与决赛选手。（初赛内容请参照决赛）

完成时间：4月15日-5月15日,16日年级上交决赛名单及决赛课题、班级。

2、决赛（时间5月24日）

（一）教案及教学设计20%。选手上交决赛教案及教学设计，评委组织评分。

（二）课堂教学比赛（其中板书及板书设计10%，上课60%）

（三）教育教学反思10%（决赛选手根据本节比赛课写出教学反思，不少于800字，于24日前上交）

决赛，分两个大组进行：

综合1组：语文、英语、政治、历史、地理、电脑

综合2组：数学、物理、化学、生物、艺术、体育、心理

所有评分去掉一个最高分，一个最低分，取平均值。

1.青年教师教学竞赛活动列为对青年教师年度考核的内容之一，参赛的教案、评课结果、获奖材料进入教师业务档案，作为评职、评先、评优的重要依据，要求符合条件的青年教师积极参赛。

2.在准备参赛过程中，3年以下教龄的新教师必需有指导教师的指导和教案审定看法并在教案上签名，初赛、决赛的教案均要上交科研处存档。

3.赛课须表达现代教育理念，表达课程改革精神，表达“民主、和谐、互动〞的师生观。实现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三者统一的“三维目标〞。

4.各年级部要积极、认真组织好初赛，各年级主任为初赛第一责任人。各年级必需通过初赛选拔参与决赛的选手，不允许不通过初赛而直接指定选手参与决赛。各年级部初赛的组织状况将予以及时挂网公告。

5.初赛时备课组全体教师参与听课，课后及时组织评课。各年级部赛课终止后，由各年级部推荐出本年级参与决赛名单和指导教师名单上报科研处。

1.两个组分别评出一、二、三等奖，其中一等奖各1名，二等奖各2名，其余为三等奖。

2.对获奖者发给荣誉证书，并颁发奖金。一等奖600元，二等奖480元，三等奖240元。三年以下教龄选手的指导教师按获奖选手奖金的40％发给奖励。

3.获一等奖的选手可以作为先进学科组评比的加分依据。

此处为百分制，占总分60%，评分完毕后折算成相应权重分数

学校教师公开课方案设计教师公开课方案计划篇九

《基于农村资源融入群众教学提升教师的教学实践潜力》

经过三年在总园带动园本培训活动中，我们的教师在活动教材的运用、活动组织、随机教育、班级组织等方面的潜力有了较大的提高，特性是民间游戏在我园的开展，经过我们老师不断的学习、探讨，让我们在民间游戏的运用上把握得很到位。但我们的教师群体在教育教学的领域上多多少少还仍存在一些问题，如：在主题中，怎样的生成活动是孩子们需要的？教师该如何发现、取舍生成活动；强调把握好生成与预设的关系，教师要擅长捕获教育的契机，做到有效生成。教师往往在生成活动时看到了活动的价值，但是如何发挥教学资料的价值，老师们就做不好了。这一现象说明教师缺少教学活动探究主动性和深入性。此外，课程意识比较淡薄，在教学资料选取上，教师以教材作为确定课程资料的依据，将教学资料与教材等同，认为教学要“以教材为中心〞，忽略了课程目标、幼儿兴趣及身心发展水平等在确定课程资料时的重要作用。

所以立足我园实际，开展有针对性的培训，让教师的成长与工作进展同步，让师资队伍的建设和幼儿园的发展与时俱进，构成具有我园特点的培训工作，已成为我园园本培训工作的重点。

大自然就是活的教育，广阔的自然资源一向是农村幼儿园广为运用的。孩子们用泥土来构建和塑造；用石头、豆类来装饰；用树叶、麦秆来操作；用种植和饲养还劳作等等。如何让散发着泥土气息的乡土材料与现代化有效结合，成为摆在老师们面前的一个课题。这就需要我们教师走进身边的大自然，去发现、摸索自然中隐蔽着的教育价值与聪慧，并不断学习相关的理论知识，以此为基点，将我们身边的自然力量引进群众教学课堂。

我园的园本培训，将从“基于农村资源融入群众教学，提升教师的教学实践潜力〞方面入手，引导教师将“农村资源〞融入群众教学活动中，在总结提升和反思主题活动的过程中寻求专业的引领、理论的支撑；对老师的自我修养、基本技能、知识结构的更新和提高都有很大的促进作用。

1、以“基于农村资源融入群众教学，提升教师的教学实践潜力〞为载体，指导教师有效地开展教学实践活动，逐步提高教师对农村资源的开发和利用、创造性运用教材、有效生成活动的潜力。

2、让老师成为“农村资源融入群众教学〞研究的主体，不是旁观者，不是陪衬，而是真正的研究者、亲身体验者，推动教师对教育教学理论的渴求、学习和应用，提升教师教育教学理论水平。

3、以“农村资源融入群众教学〞为研究主体，重视挖掘教师的实践聪慧，教师的团队协作精神，重视发挥教师群众的教育合力，在设计活动、实施活动、反思活动的过程中促进教师个体专业化发展。

培训对象：全体在职教师

培训形式：采取以集中参与式、教师的自我反思为主的多种培训形式。包括专题学习、主题研讨、案例教学、教学观摩、协作交流等。

（一）教育理论学习

1、学习《幼儿园指导纲要》。通过教师自学、群众学习了解教育目标与资料要求、教育活动的组织与实施、教育活动评价等方面的关键点。

2、预设理论学习：

“什么是农村资源〞

“农村资源的开发与利用〞

“农村资源如何融入群众教学活动中〞

以上理论的学习将根据培训的实际状况采用自学、群众学、相互交流的形式开展。

3、教师自学摘记若干篇文章，并开展理论交流活动2次。

（二）专题的讲座：邀请园长就“如何剖析教材〞进行一次讲座。

（三）经验共享：“目标的有效落实〞（分年龄段、分领域）

（四）群众教学活动设计评比

（五）现场观摩与研讨

以“农村资源融入群众教学〞为主体，通过探讨活动思路——观摩教学实践——自我评述——群众研讨——构成改善方案——重返教学现场——汇集实践经验——共享教育聪慧为模式进行一课二研活动。

1、理论学习支撑园本开展

（1）继续学习贯彻新《纲要》和新课程理念为核心，组织教师重温幼教专业理论，学习前沿理论，使教师不断更新知识储存，拓宽知识结构，转变传统的课程观念，逐步提高自身专业素养，以适应素质教育的需要。

（2）通过现代多媒体手段、网络技术等，学习围绕主题为“农村资源融入群众教学活动〞的相关资料。不断积累相关的理论知识，为研讨活动做好有力的铺垫。

（3）延续“读书活动〞的良好习惯，自我学习一些与“农村资源〞相关的知识，并能及时做好摘抄、记录工作，在不断为自我充电的同时，加强此方面的理论知识。

2、让经验分析成为动力的起点

通过教研活动平台，集结教师们在自我不断学习、发现、摸索中，畅游经验分析方，运用经验来观测、分析决策对象和环境，提出来出咨询看法和方案的方法。

3、思维碰撞，构成观点交集

在园本培训活动中，把教师们提出的观点进行探讨、交流、总结，选取一些有教育价值的观点，并根据这些观点收集相关的材料，去深入群众教学活动。

把探讨的观点作为进行群众教学的有力理论基础，通过材料的收集、教学活动的设计，把农村资源融入到群众教学中。

学校教师公开课方案设计教师公开课方案计划篇十

以我校“学案导学，少教多学〞为课堂教学改革理念；以全面提升教师专业化素质为目标，以提高常态下课堂教学效率为宗旨，依照“立足岗位、全员参与，互评互议、提升素质〞的工作思路，以规范的制度建设为保障，大力提高教师的教育教学能力，全面实施素质教育，推进我校教育教学再上新台阶。

开展“人人公开课〞活动是教师岗位大练兵活动的一项重要措施。此项活动将以人人一堂公开课为载体，突出“新理念、新课程、新技术〞，深化课改思想，提高教师在新课改背景下实施素质教育的能力和水平，切实引导广大教师深入探讨课堂教学改革，钻研教材教法，以我校目前课改成果为前提，进一步统一我校课改的步伐，努力打造高效课堂，提高教育教学质量，真正做到让学生自学探究、归纳总结、学练结合、发展创新，在全校范围内人人都上公开课良好教学气氛，切实打造我校教师师德高尚、教法多样、学法多样、展示多样、教研一体、创新发展的课改标兵。

1、全员参与原则：执教公开课活动的对象包括全校所有50周岁以下学科任课教师。

2、重视过程原则：活动要关注结果，更要重视过程。要做好教师课堂教学的评价和反思，提炼经验，发现问题，提出改进措施。学校对每一位教师的听评课、教学反思等要保存记录，存档备查，避免流于形式、走过场。

3、实事求是原则：活动要立足实际，关注发展，重视鼓舞。评优要坚持“公开、公允、公正〞。

组长：

副组长：

成员：教务处所有成员、教研组长与各相关科目的上课教师

少教多学。还课堂与学生，让学生充分自信，充分进行形式多样的展示，充分激发学生的创造力，造就学生的课堂表现力。希望每位教师要深入钻研课标、教材，深入了解学生学情，细心备课，认真上好每一节课。

七、八、九年级所有科目的科任教师。

校级领导与全体科任教师组成

1、每位公开课上课教师上课后都要进行上课反思，认真撰写教学体会，并交教务教研处存档，以做教师考核的资料。

2、学期末，公布各科上课教师排名。靠后的老师与领导对话。

为有力推进公开课活动，调动老师们参与上课、听课、评课、制作教具课件、学习交流的积极性，学校给予充分的物质保障。在管理上，研究评估细则，制定评课标准；活动过程中严格考核记录，布置上课、听课、评课作业，及时收缴上课反思、学习体会。制度上，将公开课活动纳入到学校的教师业务考核，其结果与老师的学校年度的评优选先相挂钩，以鼓舞老师们的参与热心。

学校教师公开课方案设计教师公开课方案计划篇十一

为了规范教学行为，加强过程管理，提高课堂教学效率，同时提升各备课组教研水平，突出集备教研的时效性，充分表达“一人主备，全组集备修正〞的团队合作意识；使教师在实践中不断学习、不断提高。根据学校教学部署特制订集备公开课活动方案如下：

组长：xxx

成员：教务处、科研处、试验处及各集备组长

：

9月—10月中旬

1、每科集备组选出一位授课教师，该授课教师课前自主进行备课、准备教案；准备充分后在集备组进行说课，之后在集备组全组深入探讨、研究后上公开课。

2、公开课后全组进行点评，指出优点和不足，全校观摩。

3、讲课教师要根据本课题实际状况，钻研教材教法，努力创立激情高效课堂，使课堂成为人文的课堂、有生命力的课堂、“真〞的课堂，真正让学生学有所得。

4、每位授课教师按指定时间上课，教学内容根据本备课组教学计划确定。

5、课后授课教师向教务处上交教案、反思、小结各一份，集备组上交集备教研记录一份。

6、教师之间相互协同，在保证教学秩序正常开展的前提下，做好上课调整，及时参与活动。凡同学科教师开课，本学科教师必需参与。其他学科无课教师自行参与。

7、听课者积极参与，认真学习，记好听课记录，撰写评课看法。

1、9月5日（周四）召开各科集备组长会议：关于开展“集备公开课〞的有关要求

2、9月10日