苏教版小学一年级科学上册第三单元学习教案

苏教版PAGE1一年级上7.做个小侦探【教学目标】1．能通过读图针对具体情境中的问题有根据的说出自己的猜想，体会到猜想和事实不是一回事。2．在玩碰碰球的科学游戏中，认识到猜想不一定正确。要想知道猜想是否正确，需要进行验证。3．知道猜想是科学研究中心重要的思考活动，科学家也在进行猜想。

科学、技术、社会与环境目标：能对日常生活中的一些现象进行猜想。【教学重点】依据观察到的事实，做出猜想。

【教学难点】将观察到的事实与已有的生活经验建立合理联系。【教学准备】教师材料：PPT。学生材料：雪地上的照片图、碰碰球。【教学时间】1课时【教学过程设计】一、创设情境导入1．谈话：同学们，大家看，老师收到了一封信，是谁给我们寄来的呢？咦，信封背面画着黑猫警长。原来是黑猫警长给我们寄来的信啊，快来看看他给我们写了什么。咦，怎么什么都没写啊？——其实是这样的，这是柳老师和黑猫警长的小秘密呢。黑猫警长怕他写的内容被别人偷看到，所以用一种神奇的东西写在上面，必须要用到柳老师的这瓶神秘药水才能看到里面的内容。2．老师将纸贴在黑板上。那么柳老师现在将药水喷上去，我们一起看看他写了什么吧。（小朋友们，如果你们能通过我设置的三个关卡，就能加入我的侦探团了。）3．谈话:哇，科学就是这么神奇。小朋友们，你们敢接受他的挑战吗？那我们一起努力做个小侦探吧！（出示课题）二、学会观察1．现在让我们开启第一关：公园之旅。2．出示蒲公英图片。提问：我们来到了美丽的公园，瞧瞧，你看到了什么？为什么种子会飞起来呢？3．出示有虫眼的菜叶图片。提问：让我们继续往前走，这里有一片绿油油的菜地。让我们走近看一看，你看到了什么？（有小洞）为什么好好的菜叶上会有这么多小洞呢，谁来猜一猜？（放大镜）4．出示小狗的图片。提问：再往前走走，草地里还有有两只可爱的小狗，仔细

看看，它们怎么啦？（吐着舌头）小狗为什么要吐舌头呢？5．教师总结：同学们真棒，个个都火眼金睛，通过细致的观察发现了很多生活的现象。作为一名侦探，你首先就要学会观察，恭喜你们掌握了这个技能，顺利闯过了第一关。三、学会大胆猜想1．谈话：我们接着闯第二关：森林之谜。2．（出示蜘蛛网图片）提问：这是什么？仔细看看，这个蜘蛛网怎么了？（破了）谁破坏了蜘蛛网呢？学生猜测3．师生交流。4．讲述：同学们真了不起，想出了这么多的原因。科学上我们把根据看到的现象去想为什么称之为猜想。恭喜你们学会了这个新本领。看来大家离成为合格的小侦探越来越近了，恭喜你们突破第二关，你们有信心接受新的挑战吗？四、学会有根据的猜想并学会交流合作1．谈话：那么我们继续闯关，第三关：雪地探秘。这是人们拍到的雪地上动物留下的脚印。为了让大家看的更仔细，我会给每个小组都发放这样的照片，一会请同学们仔细观察这些脚印，小组讨论你们都看到了些什么，并把你的发现用铅笔在图上圈出来。老师给大家讨论的时间是2分钟，音乐起讨论开始，音乐停讨论结束。2．小组交流。3．汇报。4．谈话：小朋友们看得可真仔细，那么，大家能不能根据你们刚才观察到的现

象来猜猜看雪地上发生了什么事情呢？5．交流猜想情况。6．小结：同学们太棒了，不仅能根据找到的事实进行猜想还学会了交流合作。老师在刚才的课堂中就观察到了第X小组第X小组就合作的非常棒，小组长带领每个小朋友都大胆的分享，得出的结论有根有据，老师要把小星星奖励给他们，恭喜大家，我们闯关成功啦，你们现在是成为一名合格的小侦探，给自己鼓鼓掌吧！五、碰碰球的猜想1．（出示碰碰球）讲述：黑猫警长好像有话对你们说，“小朋友们，欢迎大家加入我的侦探团，作为奖励，接下来请柳老师带领大家玩碰碰球的游戏吧！”2．谈话：看，这就是碰碰球，先说说它球有什么特点？3．提问：你们会玩吗？如果先拉开一个球，松手后，结果会怎样？4．学生猜测。5．教师演示，学生观察。问：看到了什么情况？6．提问：如果拉开两个球再松手，会有什么结果呢？7．教师强调实验注意事项。①让五个小球都稳定下来后再开始实验。②轻轻的拉开小球，拉开小球时要保证细线是绷直的。③实验时间不要过长，不然现象就不明显。④实验过程要有序进行，小组成员轮流进行实验。8．学生做实验验证。9．学生汇报实验结果。10．提问：如果拉开三个球再松手呢？先猜猜看。（用答题器统计同学们的猜想

情况）。11．学生做实验验证。12．学生汇报实验结果。13．小结：由此看来，我们的猜想不一定正确哦，猜想需要经过验证才能知道是否正确。六、认识科学家也在猜想1．谈话：黑猫警长说你们太聪明可爱了，又给大家请来了一个好朋友，快来看看吧!”（出示恐龙图片）同学们，你们知道这些是什么吗？2．提问：它们现在还有吗？你知道恐龙灭绝的原因吗？3．总结：科学家们也一直猜测和研究恐龙灭绝的原因，他们已经提出了几十多

种猜想，但是，真相究竟如何，目前还尚未有结论。科学家们还在继续寻找更多

的证据。希望各位小侦探也能像科学家们一样，大胆猜想，学会思考，也许恐龙

灭绝的秘密就由你们发现。【板书设计】7.做个小侦探8.暗箱里的秘密【教学目标】1．通过猜想兔子在土山中的逃跑路线，认识什么是暗箱。2．猜想暗盒里的情况，知道一些解暗箱的方法。3．在解暗箱的过程中，如果意见不一致，需要交流、磋商、重新取证。4．了解生活中更多的“暗箱”。【教学重点】猜暗盒里障碍物的位置。

【教学难点】使用多种方法，体察小球滚动时暗盒里的状况。【教学准备】教师材料：PPT、兔子玩偶2只。学生材料：三种不同颜色的铁盒子各12个；学习单共12张；长方形小纸条（背面贴好双面胶）共48张；玻璃球若干；木块若干。【教学时间】1课时【教学过程设计】一、初步认识“暗箱”1．老师首先要给大家讲一个故事：从前，有两只可爱的兔子，它们在森林里玩耍。突然，一只大灰狼出现了（PPT出示图片），兔子们拔腿就跑，它们想跑到哪里啊？（山洞里）2．（出示图片）那它们是沿着哪条路线逃跑的呢？请小朋友们猜一猜。我请一个同学上来画一画。（你为什么这么画？）这是他的猜想，谁的想法跟他的不一样？上来画一画。3．这两个小朋友谁画的是对的呢？我也不知道，因为山洞不方便打开，我们只能靠猜测，所以都有可能！生活中，有很多东西，就跟这个山洞一样，不方便打开，我们把它们称作“暗箱”，今天王老师也给大家带来了几个“暗箱”，让我们一起来探究“暗箱里的秘密”。（揭题）二、探究暗箱1．这里有两个盒子，1号盒子和2号盒子，其中一个盒子里放有一个小木块，另一个里面放有一个玻璃球。两个盒子都是不能被打开的，请你们小组讨论后告诉我，几号盒子里放的是玻璃球？2．认为1号盒子里是玻璃球的小组请举手，认为2号盒子里是玻璃球的小组请举手。（如果组内意见不一致，可以不举手）3．你是怎么发现的？（请几个小朋友回答）4．教师指导：小球在盒子里是滚动的，而木块在盒子里是滑动的。当我们意见不一致或者想知道其他更好的方法的时候，我们可以多听听别人的方法。小明就有一个方法（播放音频：把两个盒子平放在手上，稍微倾斜一点点，就可以感受到哪个盒子里有球在滚动啦！）小明的方法听上去还不错，请小朋友们用他的方法再试一试。5．老师这里还有一个3号盒子，请你们比较2号和3号盒子，猜猜里面有什么不同？再次提醒一下，盒子不能打开哦！（学生活动、汇报）6．其实3号盒子里有两样东西，一个玻璃球和一个长条木块。里面的玻璃球可以移动吗？，木块呢？（被固定住了）那木块被固定在哪个位置呢？怎么样才能知道？你有什么好办法？（暗盒不能打开，想一想怎样让小球在盒子里滚动起来？动作快好还是慢好？）小组讨论一下。7．找学生上黑板贴（你认为在什么位置？跟他意见一致的请举手，你是怎么知道的？）（教师指导）8．老师给每个小组提供了一张学习单（对照3号盒子），老师还给你们每人一张小纸条，（知道小纸条有什么用吗？）你认为小木块在哪里就贴在哪里。现在只拿出3号盒子再试一试，多交流、多讨论哦！9．展示2个组的学习单，一组意见一致，一组意见不一致（哪个是你贴的？你为什么这么认为？别的同学跟你的意见不一致怎么办？）三、他们都在解“暗箱”1．小朋友们，刚才我们一起探究了3个暗箱的秘密，其实还有很多其他的东西也不方面打开，它们都是“暗箱”。（出示图片：医生用听诊器检查身体、铁路修理工敲火车车轮查找故障、维修人员用探测器寻找地下管道）这里的“暗箱”是什么？。（播放视频）2．同学们，除了刚才这些，生活中还有很多其他的暗箱，让我们今后慢慢去探索其中的秘密！9.树叶变黄了【教学目标】1．通过观察、比较两片树叶，初步了解树叶的结构。2．通过对多种树叶变黄规律的探究，让学生知道寻找问题的真相必须经过认真仔细的观察，并对更多自然现象表现出探究兴趣。【教学重点】掌握“寻找问题的真相需要通过认真仔细的观察”这一科学研究方法。【教学难点】认识叶的结构，探究多种树叶变黄的规律。【教学准备】教师材料：PPT。学生材料：收集树叶。【教学时间】1课时【教学过程设计】一、观察树叶，认识叶的结构1．导入：上课之前我们一起来听一首歌，会唱的同学一起来唱一唱哦！（播放儿歌《小树叶》配树叶视频。）师：这歌唱的是谁呀？

生：小树叶。师：你观察过树叶吗？

生：观察过/没观察过。2．（出示两片不同品种的绿色树叶）师：老师这里有两片小树叶，想和大家一起观察一下，你能说一说它们有什么特点吗？（如果学生答不到结构方面，追问：你能找到它们有什么相同或不同的地方吗？）生：形状不同，都有把子、扁扁的、一条条的……（结合椭圆形树叶简笔画，揭示叶柄，叶脉，叶片，叶尖，边缘等名称）3．（出示大的黄色银杏树叶卡片）师：老师这里还有一片银杏树叶，你能说说它各部分的名称吗？请学生指一指，说一说（教师把银杏叶的不同部位与叶的结构名称连接）。4．师：你们太厉害了，那你们有没有发现这片树叶和前面的两片树叶有什么不一样呢？生：形状、颜色不一样。师：为什么会有不一样的颜色呀？

生：因为秋天到了，树叶变黄了。师：哦！那它原来应该是什么颜色啊？

生：绿色（出示绿色银杏树叶卡片）师：你们同意吗？生：同意。5．师：那这片银杏树叶是一下子就从绿色变成了黄色吗？（板书课题）生：慢慢变黄/从春天到秋天变黄……

师：那你觉得它是从哪个部位开始变黄的呢？（可指着板书问，是这里开始、还是这里）生：从边缘到叶柄，从中间到边缘……师：同学们太厉害了，有这么多种想法，我们在科学上把这些叫做我们的“猜想”（板书：猜想）。二、引导学生知道要想发现银杏叶变黄的规律就必须选择合适的方法、并进行仔细的观察1．师：可是事实是不是和同学的猜测一样呢？你觉得我们该怎么办？生：去观察树叶……师：观察什么样的树叶呢？生：绿的，有一点黄的，黄的/从春天到冬天的树叶……(注意在交流中引导学生知道怎样是科学的观察方法，同时要注意提醒学生注意安全）师：但是看一看就行了吗？（引导学生知道要及时记录观察结果）生：画下来，拍照片……（学生说不到照片时，可以提示：爸爸妈妈是怎么记录我们的成长过程的呢）2．师：真棒，科学家就是这样研究树叶的，希望你们都能像小科学家一样，去认真仔细的观察、记录树叶变黄的过程。老师今天也带来了一些照片（PPT出示银杏树叶），你能从老师的这些照片中发现银杏树叶变黄的过程吗？生：能。师：在给每个小组发照片之前老师想提醒同学们，讨论的时候要小声，不要争抢，要合作完成任务，可以做到吗？发放照片，让学生自己研究。师：哪个小组愿意来分享一下你们的发现？（请学生展示排序）其他组一样吗？（如果有不一样的，板书到黑板上）追问：那谁来说说你为什么这样排？生：从全绿，到有一点黄，黄的多一些，全黄。师：有没有不一样的？他们这样排序你们同意吗？（如果有不同意的，请他们说一说自己的理由）3．师：那谁来说说老师带来的这几片银杏叶的变黄过程是从哪开始到哪的？学生回答。三、通过给不同树叶排序，来寻找树叶变黄的规律，进一步激发学生对树叶变黄的观察兴趣1．师：说的很好。那你们想知道其他植物的叶怎么变黄的吗