北京的春节评课稿

王淑月心愿。统文化的兴趣；学习作者按时间顺序详略得当地叙述的写作方法。在教学设计中，我力图做到以下几点一、从单元导语入手，使学生明确本单元学习目标元总体框架，建立明确的学习目标。在课文中，老舍先生喜庆与欢乐，体会本文表达方法的精妙之处。三.利用电化教学手段，达到教与学的提升我娴熟地运用电化教学手段，特别是课件《春晚》零点钟声响时的一段视频、正月十的灯会，等等，提高了教学效率。 在教学中，我发现了自己的不足：的叫学生谈感受，感觉谈得太多了，以至于感情没有朗读出来。所以这一部分应继续学习探讨。像是在详讲，体现不出来详与略。命的涌动和成长，这一切都源于——生活这个最好的老师。篇二：北京的春节评课黄瑞英（详写与略写）潘文伟情感的把握要有正确的价值取向。丁合英驾驭课堂的能力强，这节课朴实，教师注重学生语言的正确性，工具性，课件实用内容，丰富学生表像，感知，为学生更好理解文章服务。邓应钦互动过程，学生及时生成语文资源。颜色艳到位，老师挖掘文的能力很强。能够在语言环境中指导导学生理解。曾惠娟浓节日之中。李祖发学生学习积极性高，学生参与面广。张缩影蒜，在教师的引导下，学生沉醉于吃饺子的情境中，一下子进入学习。吴珠玲文本本对话。老师挖掘文的能力很强。篇三：北京的春节说课稿【说教材今天我说课的内容是人教版六年级下册第六课《北京的春节文中列举了大量的老北京过春节的习俗，学生喜闻乐见。全文内容脉络清晰，详略得当。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。在本课我设计了以下教学目标、有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛、体会详写、略写的好处。简单体会老舍语言通俗简洁，有趣的特点、找准读写结合点，拉动学生对春节的体验文化的丰富内涵。本课的教学难点：作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法【说教法与学法在这节课中,我采用了创设情境、精读感悟法,引导学生自主教学目标。比，激发他们兴趣写自己的元宵节，感受中华民族特有的民俗文化。【说过程为了突破重点和难点，实现本节课的教学目标，我设计了以下几个环节创设情境，回忆春节上课伊始，我利用多媒体出示了一组中国人过春节的图片，那独特的民风民俗。二、回顾写作顺序，分清详略。回顾在这些节日中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略？三、深入详写片段，感受民俗，体会表达方法交流交流。学生自读批注，小组交汇报交（一）学习腊八节部⑴学生汇报介粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会（）板书：简洁有到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子（翠，翡翠什么样？用词准确又精炼。板书准确精炼）（二）学习元宵节部学生汇报（理解张灯结彩，让学生做批注北京的元宵节给你留下什么印象？（板书：红火而美丽体现在哪呢？自由朗读体会，用课文中的话回学生汇报谈体会（词语在课文中标记）灯的数量多：从“处处张灯结彩灯的种类多：从“各形各色有的一律是玻璃的家中也有灯”可以感受到（说。写一个你印象最深刻的元宵节场景。推荐读习作，全班评（三）交流的方式，归纳这两个节日的特点，完成板书最后学完全文总结归纳方法：有顺序性详略得当【说板书设计】根据小学生的年龄特点，板书应该简洁明了，具有概括性、指导性、艺板书北京的春腊八 有滋有 通俗有 元宵 红火美反思：《北京的春节》第二课时说课【说教材今天我说课的内容是人教版六年级下册第六课《北京的春节以人们的活动为纬线结构全文行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情【教学目标、研读课文，深入了解北京春节的民俗特点，感受老北京春节浓浓的年味、对比阅读《过年《除夕体会作者在写作方法上的异同，从中受到启发、总结全文，扩展延伸，激发学生对祖国全通文化的热爱【教学重难点、了解北京春节的风俗习惯，感受老北京春节浓浓的年味、品味老舍的语言风格，学习有顺序，详略得当的写作方法【教学准备教师准备：重点语段的课件、图片【说教法与学法【说教学过程为了突破重点和难点，实现本节课的教学目标，我设计了以下几个环节 入通过上节课的学习，我们初步感受到了北京春节的浓烈“年味其实，在更个春节系得我们细细品味。今天，我们就一起去品味这独特的味道。二、学习第一部分，体会年前的忙第二部分：过年的热闹和喜庆第三部分：过完年，一切又恢复了平静、导读：现在，我们就来看看，年前的北京老百姓们是怎样忙碌的、引导学生自读课文第一部分，把让你感到人们忙碌的地方画出来、指名反馈孩子们忙着买杂拌儿、爆竹、各种玩意儿大人忙着买过年吃的、喝的、穿的、用得忙着大扫除（孩子们以及大人们的欢喜）自由读读这些语句，把人们的欢喜读出来三、学习第二部分，体会过年的热闹、喜（一）难眠除夕夜，欢喜庆团圆（指名读课文第七自然段）、反馈：你仿佛看到了什么、指导有感情读这自然段。读出过年的喜庆、热闹、祥和、通过这自然段的学习你又了解到北京春节的哪些习俗啊（二）喜庆初一，走亲访友逛庙会、导读：和除夕相比，正月初一全城都在休息。人们都看什么去了？读第九自然段、反馈（拜年、逛庙会、你们春节拜过年吗？说说你拜年的经过（、通过这幅图，你知道庙会是怎么回事了吗？你在图上看到了什么呢、资料展示，解释“逛天桥（三）走进元宵节，上万家灯火、出示句子：元宵上市，春节的另一个高潮到了、解释、同学们又一个高潮到了”那此前什么时候出现过高潮呢们读11、12、集体反馈，指导感情朗读下面句子“正月十五，……火红而美丽（读出花灯数量多“有名的老铺子……或《水浒传》故事（读出花灯数量多，种类多“家中也有灯……叮叮地响（读出花灯种类多 四、总结全文，学习作者的写法出的好处。（学生发表意见，老师点拨、这三篇文章的对比，对你有什么启发表达要有一定的顺序写作时要分清详略，做到重点突出我们展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。六、作1、有感情地朗读课文。2、了解、交流有关年的传说及各地过年的习俗【说板书设计如下：6、北京的春节 永安镇中心小学2013--2014学年度第二学期常规教研说课材2喜庆气氛。3教学难点：作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。二、说学生俗的信息，感受中华民族特有的民俗文化。三、说过程为了突破重点和难点，实现本节课的教学目标，一是创设情境，回忆春节上课伊始，我出示了一首老北京过春节的歌谣，北京，重温那京味十足的春节，感受那独特的民风民俗和魅力十足的年文化。接着，我让学生回忆：作者是按什么顺序写的？主要写了哪些重要的日子的活动？学生快速地浏览课文，看看在这些节日中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略？并让学生把详写的部分做上记号。然后教师做板书三是品读体味，感受民俗为了发挥小组合作的优势，让学生学习的更加有效，我让学来，并结合自己过年的感觉，简单地说一说