音乐表演专业建设规划方案专项方案

音乐表演专业建设规划方案（—）一、指引思想坚持社会主义办学方向，全面贯彻高等职业教诲文献精神，根据学院“十二五”规划，结合广东建设文化强省对艺术应用性人才需要，依照区域经济文化发展对人才需求来制定咱们人才培养目的，并服务及配合珠三角地区经济文化发展，深化工学结合、校企合伙人才培养模式改革，实现以行业原则来衡量学生技能培养，继续遵循我系制定“课堂舞台化、舞台社会化”实践教学体系，真正形成“做中学、学中做”培养方式；为进一步提高音乐表演专业教学质量，按照培养高素质应用型社会人才规定，必先优化师资队伍构造，采用引进行业专家，以高层次人才队伍和双师素质教师队伍建设为重点，加大教师服务行业一线实践锻炼力度；用新时期人价值观来指引专业教学改革，增强学生就业竞争能力、职业适应能力、自学能力和可持续发展能力，全面推动素质教诲。现依照教诲部、财政部关于做好中央支持高职院校提高专业服务产业发展能力项目规划建设方案修改工作告知和依照《教诲部关于推动中档和高等职业教诲协调发展指引意见》（教职成〔〕9号）详细规定，咱们及时调节了音乐表演专业专业建设规划方案二、体现教学中“五个对接”此前，人才培养方案始终是由各教研室主任依照本专业发展普遍规律和教学团队资源状况来制定，因而跟不上市场对人才需求。改革后，将培养目的制定建立在社会岗位需求基本上，以公司原则培养和衡量学生，自然就形成五个方面对接。一方面听取公司有关领导意见，如她们需要是什么技能人才，如何培养等问题，又形成了与公司共同制定人才培养方案和共同开发课程新做法。通过校企合伙、实训基地建设、实训项目建设，以及由此而形成一系列教学教学、实训实践项目活动，当前正实行着“五个对接”：通过校企合伙一系列教学和实训、实践活动结合，当前正在实行着“五个对接”：⑴专业与产业对接：由于咱们完全是依照文化行业对人才需求不断变化和发展来制定人才培养方案，在教学、考试、实训项目实践上渗入了行业专家规定和实际岗位原则，已达到人才培养与社会需求相吻合，做到了专业与产业对接。⑵课程内容与职业原则对接：由于相称一某些教师和外聘教师来自行业一线人才或专家，同步咱们培养目的重点在职业能力培养，在课程教学内容中要按照实际工作岗位需要和原则来培养学生，做到了课程内容与职业原则对接。⑶教学过程与生产过程对接：在教学过程中占三分之二课程时间都是完毕实训项目，总是在“学中干、干中学”，如本专业《合唱训练》课程就是学习和工作同步进行，因而做到教学过程与生产过程对接；⑷学历证书和职业资格证书对接：在获得专业学历证书学习进程中，同步规定学生把获取职业资格证书作为必考项目，并列入人才培养方案及实训大纲，；如广东省音协举办钢琴、声乐和古筝社会考级，文化部在我院设立国家职业技能鉴定声乐和器乐考级。09-11三年内毕业生“双证书”获取率达87％，从而提高学生获取职业资格证书比率，做到了学历证书和职业资格证书对接。⑸职业教诲和终身学习对接：在教诲学生提高职业能力以适应社会需求同步，咱们采用“派出去”和“请进来”长效机制做法，①规定教师每年必要参加一到两个月社会行业实践，以获得即时社会实践经验和即时行业需求②派出教师参加行业性活动观摩和短训，以获得新知识和新动态③每学期至少两次邀请行业专家来系里开讲座，不但为学生，也是为教师拓展职业技能、增补行业知识和观念。从而做到职业教诲和终身学习对接在实训基地建设方面，音乐表演专业最初只有学院合唱团；校内实训项目活动每学期之展开一两次；没有校外实训基地建设，零星项目完毕后再无长效合伙。这远远不能满足在校生技能发挥和实践教学，更谈不上工学结合、校企合伙、定岗实习。开始通过高职高专16号文献指引精神指引，以及学院“迎评促建”活动，咱们实行了人才培养方式转变，在短短两年内基本实现校内外实训基地建设、实训项目规模化和样式繁多，真正实现了工学结合、校企合伙、订单式培养实践教学条件，保证了定岗实习场地、条件和规模。为达到更好实践教学和符合公司技能原则，将原有4个校内实训基地（表演团队如合唱团、鼓乐团）增长至4个；将原有几种校内实训项目（如才艺大比拼等）增长至15个，并规定样式丰富繁多；在原有26家企事业校外实训基地（如如越秀区文化馆、番禺东环街文化站、“好好学”文化教诲有限公司）基本上增长至35个以上。从而，保证工学结合、校企合伙和定岗实习人才培养方式先决条件。总之，咱们依照自己特点，以周为单位，几周内完毕一种项目，并依照详细工作任务需要灵活完毕要学模块，自然形成多学期、分段式教学形式。三、专业建设方案“十个衔接”1.人才培养目的⑴依照珠江三角洲文化市场对人才需求，咱们人才培养目的就是培养从事基层文化建设，具备一专多能复合型人才。⑵依照08届毕业生就业社会调查显示，音乐传播方向就业率92%,对口率100%，在咱们既有四个方向中呈最佳指数，这阐明了市场用人单位普遍需求是复合型人才。⑶由于培养目的方针对的，招生人数逐年递增，200余人、300余人、400余人。音乐表演（音乐传播方向）开创1个班30人；2个班70人；2个班80人；4个班130人；至最多再加到5个班150人，在规模相对稳定前提下，细化教学质量、细化主修方向。-既有音乐表演要向音乐传播靠拢。—钢琴调律筹划向器乐维修方面发展。2、专业构造布局总体构造：音乐表演专业——下设四个方向：（按当前生源规模）音乐表演、音乐传播、流行音乐、钢琴调律。发展趋向：依照社会用人单位需求和毕业生对口率比率，至发展方向是：相对扩大音乐表演（音乐传播方向）建设规模，并相对增长音乐传播方向招生数，同步，细化音乐表演、流行音乐、钢琴调律三个方向建设。3、课程体系和教材总体模块：（分四大模块）公共基本课：《政治思想》、《大学语文》、《英语》等。专业基本课：《乐理与视唱练耳》、《合唱训练》、《中外音乐简史和名作欣赏》等专业技能课：《声乐》、《器乐》（钢琴、古筝、当代筝、吉她、打击乐）等技能拓展课：《服装搭配与化妆艺术》《口才与技巧》《秘书实务》等课程建设：⑴已获得：《合唱训练》省级精品课、并获得教诲部表演艺术专业指引委员会认，院级精品课《声乐》，院级重点课程《流行吉她演奏》、《键盘即兴演奏》、《乐理视唱练耳》。正在哺育阶段：《钢琴》、《古筝》。预测要哺育：国家级精品课《合唱训练》，省级精品课《声乐》，院级精品课《流行吉她演奏》《键盘即兴演奏》、《乐理视唱练耳》、《钢琴》、《古筝》。⑵合格课程建设：现已有合格课程29门，依照逐年申请和审批，预测要达到68门。⑶规定教师两年必出一项课题研究、每三年必出论文、每三年必出讲义形式教材、每三年必要参加精品课建设，并与职称评估挂钩。教材：已经使用符合高职高专自编教材《钢琴》(讲义形式)《流行吉她演奏》。预测，自编教材要达到整体教材使用60%。正在编写高职高专教材《二声部视唱》、《键盘基本》、《声乐基本》、《键盘即兴演奏》。正在编译（英国利物浦大学）教材《音乐产业》⑵在校企合伙共同开发课程同步，与行业专家共同开发教材有《合唱训练》，《音乐产业营销》建设实行环节⑴在自编教材上采用：先依照高职高专原则，再按音乐表演教学规律，⑵环节：先从技能课程开展，再逐渐扩广到理论课程，逐渐开发自编教材工作⑶办法：通过三个循环教学后，才有资格编写；通过教研会议讨论、对教师勉励、鞭策和协助。：将既有正在哺育课程直接哺育省级精品，如《流行吉她演奏》《键盘即兴演奏》、《乐理视唱练耳》、《钢琴》、《古筝》将既有精品课和重点课整体提高一步，省级升至国家级、院级升至省级、重点升至院级精品。4、教诲教学过程实践教学体系改革前，咱们课堂教学、实训项目和定岗实习是互相脱节，教归教、做归做、毕业前就去实习，往往浮现：课堂教学不配合项目任务，实习实践内容与所学知识技能不一致等现象。改革后，当前行业一线教师引入和以行业技能为原则校企合伙办学推动，一某些课程已做到“校中厂”“厂中校”实践教学体系和实践性、开放性和职业性实践教学方针。通过进一步扩大实训项目活动，不但提供生产性实训和定岗实习保障，同步使学生在实践中继续得到学习，起到“厂中校”作用；各门课程对以上实训项目工作在课堂中及时配合，做到“校中厂”职能，项目任务性真实工作过程提供了实践性，校外实训基地表演比赛活动达到了开放性，课堂能力规定与实训基地职业原则规定形成了职业性。通过定岗实习日记、实训任务校方人员跟进和校企双方协同管理方案（合同规定和实践单位对每位学生意见）三方面来保证校企合伙安全保证、协同管理、密切合伙、提高教学效果。：充分运用学院仿真剧场设施，开展多形式、多样化校内实训活动。解决现存《即兴键盘演奏》课即兴伴奏模块和某些声乐课在教学上脱离实际、僵化问题。：在音乐表演专业中全面实行“校中厂”“厂中校”实践教学体系。教学办法与手段咱们曾一度是本科学科模式压缩版，教学手段往往是“一人堂”式强化灌输。这样，即减少了学生学习积极性，又压制了学生潜能发挥，最重要是培养与行业技能规定脱节、忽视当代化手段应用。⑴通过带学生出去观摩（每学期一次）或运用多媒体在课堂上播放表演团队工作过程，让学生观摩表演团队工作流程，解决现存某些课程在教学上脱离实际、僵化教学手段问题。⑵在所有技能课程中全面实行实践教学体系。如在教学过程中接受和完毕校内外表演任务实训项目，教师运用此类活动，结合实际工作来进行指引，形成最佳“干中学、学中干”。⑶运用校内各种技能比赛、各类音乐会等活动，让学生自己参加、组织、任务分工安排等项实际工作，因而刺激了学生求知欲望和学习积极性。通过教学手段和办法改革，运用当代化条件为手段做到：激发学生对学习兴趣和个人潜能，培养团队协作能力和创新能力，让学生学到真实工作现场艺术家们工作指令、工作过程和工作规定，运用模仿舞台来完毕模仿任务情景式教学。：所有课堂争取达到：课堂布满活力和生机，教师授课精彩而生动，师生互动随堂可见。：⑴教学设备完全符合当代教学需要，⑵教室条件达到隔音和封闭，⑶每学期保证生均一次亲临公司观摩工作流程。5、信息技术应用⑴库克音乐网站运用：当前，音乐表演专业所有技能课程都能随堂运用学院提供库克网站，来点播或下载学习中所需音响和视频，因而，既以便了教学中资料查找困难，又以便了学生对行业一线资料随时掌握，也便捷了对音乐艺术审美条件。⑵网上教学：咱们《合唱训练》在哺育省级精品课过程中，已建立网上教学科技手段，通过点击，可随时学习和理解合唱艺术方面上百个知识和技能问答。⑶运用歌坛网站：音乐表演专业从上学期开始，与“酷六”网合伙，通过网站视频便利条件，大量、随时推出咱们学生演唱，演奏等音乐活动，借此推出新秀。6、人才成长途径本专业通过在校内实训基地、仿真剧场让学生完毕一体化表演运作及一系列实践任务，再通过参加社会公司交予实训项目，在实际社会工作岗位上得到学习和锻炼，从而使自身获得能适应音乐表演行业岗位职业能力，进而在离开课堂、走上舞台后，能更好地融入社会工作，履行社会工作职责。在人才成长途径中融入实践教学模式、社会化教学模式，通过实践实训、顶岗实习和毕业实习为学生创造了良好学习、实践、实训条件，让学生在学中做、做中学，学以致用、活学活用，并在实践中不断修炼自己职业素养、完善、提高自己专业职业技能，为毕业就业打下了坚实基本。7、评价模式改革先是建立就业率调查工作评价，随我院合唱团名誉影响，建立了行业协会评价，续而随“迎评促建”推动，相继建立起就业岗位与专业培养目的基本一致评价和学生及学生家长评价。依照用人单位就业跟踪调查显示：从07届毕业生到当前5年持续追踪调查显示，就业岗位与专业培养目的基本一致。就业率08届毕业生总体达93％，09届毕业生初次达89％，当前对10届毕业生局部调查显示：音乐传播方向（首批）就业率达92%，对口率达到100%。⑴建立评价体系：用人单位、行业协会、学生及其家长基本上，尽快建立研究机构评价，以形成第三方评价。⑵评价体系工作要呈现：工作效率高、信息化管理、机制健全。⑶在追踪调查时，调核对象覆盖面要广泛、全面。：建立研究机构评价，健全评价体系。：⑴评价体系要呈现：工作效率高、信息化管理、机制健全。⑵在追踪调查时，调核对象覆盖面要广泛、全面。反馈意见做为音乐表演专业最高评价，评价意见就是咱们办学指引意见，咱们随后一切工作必要以此为前提。8、教师培养培训⑴青年教师已报在职研究生5人、已报本科在读1人；要引进音乐学研究生2人，电脑音乐特长本科以上学历中年教师2人。计预达到：研究生研究生16人、本科30人、专科2人、专科如下1人。⑵加强中青年专业职称建设：中年教师中要增长2—3个副高以上职称，青年教师要增长8—10个中级职称，预测达到：国家一级1人、副专家7人、讲师15人、助教7人。⑶引进或培养具备双师素质教师4人。预测达到：12人⑷在进一步开拓校外实训基地基本上特聘行业、公司一线人才作为兼职教师。⑸此后咱们要扩大中年教师、行业一线教师和双师型教师人数，来形成真正传、帮、带梯队建设。⑹现状：45岁以上教师有8人、35到44岁教师有10人，34岁如下青年教师有24人，青年教师占教师总数72％，基本形成梯队构架。接下来重点是加大培养青年教师音乐表演专业（音乐传播方向）专业能力和业务水平。⑺为使咱们教学密切联系实践性和符合行业原则，音乐表演专业每年对青年教师始终均有下企锻炼和服务两个月任务规定。逐渐完善双师队伍培养工程。⑻勉励教师外出观摩各类研讨会、专项讲座等活动，是教师随时掌握和理解行业动态和市场变化。⑼通过优厚待遇继续引进高学历音乐传播方向教师。⑽通过学院人事处及时下达各聘请制度勉励和刺激既有教师学历职称提高。教师培养过程：专任教师从过去十几人到33人，外聘教师从过去几种人到18人，共计51人；来自行业一线教师从9人到25人；双师素质从4人到8人；此前，行业专家进校开课仅一两个人，改革后，来自行业专任教师2人和来自行业外聘教师8人；特聘校外实训基地行业一线音乐表演专业人才作为兼职教师，共48名，其中涉及43名顶岗实习指引教师。当前，中级职称、双师素质、具备音乐传播技能教师比例不够。：引进音乐传播方面知识技能研究生1人、电脑音乐特长本科以上学历中年教师1人；培养青年教师中级职称4—5人、培养双师素质1—2人；校外实训基地基本上特聘行业、公司一线音乐表演专业人才作为兼职教师，不限人数；：引进音乐传播方面知识技能研究生1人、电脑音乐特长本科以上学历中年教师1人；培养青年教师中级职称4—5人、培养双师素质1—2人；校外实训基地基本上特聘行业、公司一线音乐表演专业人才作为兼职教师。9、行业指引作用咱们长期聘请着行业一线先进专家，如《合唱训练》赖广益、赖元奎、《吉她演奏》石海英、黑杭林、《音乐产业营销》黑杭林、兰刚、《音乐艺术管理》杨路欣、《服装搭配与化妆艺术》杨爱珍等课程，来参加大纲制定、课堂教学、考试和实训活动指引等工作。因而，在一某些课程中，咱们可以真正体现了“课堂舞台化、舞台社会化”人才培养模式，真正做到按行业原则培养人才规定，并获得一系列重大比赛奖项和社会荣誉。10、校企深度合伙由于音乐表演专业不同于真正意义上公司工厂所形成“一条龙”，咱们校企深度合伙特殊性是分不同方面合伙来体现。当前，本专业在表演任务方面深度合伙是——广东文艺职业学院合唱团、广东省民乐团（与咱们合唱合伙表演）、番禺区东环街文化站（需要咱们各类节目），此类合伙完全是结合课程教学过程中实践工作任务，体现合伙密度和高度，“边学边干”；在定岗实习和就业方面深度合伙是——各个校外实训基地、文化公司、宣传单位、文化馆（站）、各大琴行（培训机构）、公司等，这完全是依照社会对人才需求而形成趋向，体现合伙实用性。社会培训从开始，全国合唱协会培训基地定在广东文艺职业学院，并由音乐表演专业主办各类培训。7月本专业承办了全国合唱指挥训练班。5月初次承办了由文化部指定国家职业鉴定考试级，涉及声乐、器乐（钢琴）7月承办了全国高职院校教师（合唱指挥）培训班。争取至：加大承办全国（合唱指挥）培训班宣传力度；争取拓宽国家职业鉴定考试级技能范畴，如增长合唱指挥、民族器乐和打击乐等专业职业鉴定承办全国（民族声乐）培训班。四、建设经费预算1．仿真剧场装修及设备配备为保证全面实行“校中厂”“厂中