素描教学大纲

《素描》课程教学大纲上海东方电影艺术学院学院影视设计专业6月一、课程概述本课程是造型艺术的基础课程，也是影视动画设计专业的必修课。作为造型基础的素描高等教学课程，在中国有百年历史。之前，照搬国外教学模式的课程诸多。本课程总结此前素描教学的精粹内容，结合影视专业的规定和特点，强调学生的学习能力、实践能力和发明能力。1、课程名称（中文/英文）：素描2、总课时/学分：56/3、理论讲课课时/实践（上机）课时：12/444、预修课程：无5、合用对象（专业）：影视设计专业一年级新生6、课程教材：参照：高等教育“十二五”全国规划教材：《素描》，人民美术出版社。二、课程性质和任务素描探讨的是空间、形体、构造、透视、解剖、光色感、质量感，以及观测和体现。这就决定了素描课程的性质：它是视觉造型的基础课程。假如说，语言是文学的基础，那么，素描就是视觉造型的基础。本课程的力争激发学生的空间想象能力；构筑物体的造型能力；深化形体的塑造能力；视觉现象的观测能力；视觉思维的心理能力；形象、意象、抽象的体现能力。以处理学生造型上的难题。三、教学内容、目的和规定1、从几何形体、静物到人物，从室内场景到室外风景，从看见的到设想的，由简入繁的系统课程，到达整体、分步，再到整体的素描贯穿教学。2、通过本课程教学，熟悉对形体要素、空间要素、构造要素的分析归纳，掌握点、线、面、体、光、色、质的素描语言，善于观测、整体比较，以培养学生扎实的素描根底。3、强调观测、理性、感觉的自纠和自觉。以此养成良好的素描心理和素描体现。四、教学模式理论讲授和实践的“四写”训练法（写生、临摹、速写、默写）。五、教学课时分派理论课约占22%、课堂练习约占78%。六、阐明1、本课程与其他课程的联络与分工作为造型基础课，本课程是动画设计、场景设计、制片艺术、电影摄像、照明艺术等专业必须掌握或理解的一门课程。2、课程内容的重点、难点复杂形体的造型概括能力和物体的塑造能力是重点，人物的动态速写和默写是难点。3、有关课程考核问题课程考核由平时学习成绩和期终考试成绩两部分构成，分别以7:3的比例作为学生的最终考核成绩。考核原则由组织教学的老师共同指定。4、其他需要阐明的问题无【大纲正文】素描概念、素描要素和素描措施【教学目的与规定】本章通过简朴的几何形体写生，归纳出纸张空间与构图，形与体，体与光色，光色与色调之间关系。通过构造素描，提出多种线条的语言含义与表述，通过透视和构造原则，强调线条语言的体现逻辑。通过“三面五调”的讲解，提出画面空间构造和色调层次的关系。规定学生不能把素描简朴的当作黑白画，只有理解素描理论，熟悉素描措施，才能做到有知觉的画画。【教学重点】掌握素描的观测措施、分析措施和画画措施。【课时安排】讲课2课时，课堂实践6课时，共8课时，第一、二周【教学内容】素描概念和素描的形体要素、空间要素、构造要素。写生的一般过程和素描的观测、思维和画法。直面、曲面的透视原理和线条语言。构造素描的规定和画法。【思索题、创作（论文）项目等】课堂作业2张。第二章静物素描的课题内容和素描措施【教学目的与规定】对象的研究和体现，是素描的目的。复杂形体的简朴概括和构造分析；色、质、光的感觉体现和画面整体调整是静物素描要处理的问题。根据课题规定去思索、观测和画画，防止无知觉的概念性或流习性的素描。【教学重点】学会对较复杂物体的几何分析和对物体色、质、光感的体现力。【课时安排】理论讲授2课时，课堂实践10课时，共12课时，第三、四、五周【教学内容】复杂静物组合的构造素描静物组合的灯光分析较复杂静物组合的自然光作业【思索题、创作（论文）项目等】课堂作业3张。第三章人物素描【教学目的与规定】基础素描的目的是研究和体现对象，本课程从人物肖像入手，提出从几何构造到骨骼、肌肉再到造型塑造的素描措施。熟悉人物肖像的立体构造和解剖，并能运用知识，观测、体现每个人的特殊构造。【教学重点】通过人物肖像，学会从一般到详细的分析体现措施。【课时安排】理论讲课3课时，课堂实践9课时，共12课时，第六、七、八周【教学内容】阿格里巴圆雕石膏的构造分析素描头盖骨和头部肌肉解剖素描男青年肖像写生【思索题、创作（论文）项目等】课堂作业4张。第四章人体素描【教学目的与规定】深入对人体比例、立体特性，骨骼、肌肉的研究，并由研究性的人体慢写到动态把握的人体速写转移，以提高对复杂的生命形态的素描研究能力。本章是全课程的难点，融会贯穿此前学的内容，才能在动态速写上有所收获。【教学重点】对形体空间关系的素描能力，对人体解剖、构造的熟悉，对人体生命形态的把握【课时安排】理论讲授4课时，课堂实践12课时，共16课时，第九、十、十一、十二周【教学内容】人体的几何体分析人体的骨骼和肌肉特性人体素描慢写人体动态速写练习【思索题、创作（论文）项目等】课堂作业：慢写作业3张，速写作业若干。第五章风景素描【教学目的与规定】从画室模特到室外自然风光，课题变得开阔的同步，学生也觉得无从入手。引导学生善于观测、寻找主题、概括取舍、拓展体现力是本课程的目的。【教学重点】室外风景中寻找画面形式和体现风格【课时安排】理论讲课1课时，