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文档简介

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书法活动总结篇1

为了提高墨苑书画协会的社团影响力,促进社团发展,充实大学生活,墨苑书画协会在3月10日特此举办“文化与创新书法知识讲座“与“书法比赛”活动,现将具体情况汇报如下:

一、活动目的:

为了充实本协会会员书画方面的常识,培养其艺术鉴赏能力,进一步加强会员与指导老师以及会员之间的相互认识,同时丰富我们的生活阅历,我们书画协会在3月10日特此举办“文化与创新书法知识讲座“和书法比赛活动,此次讲座邀请了邢台著名书法家张中海老师。

二、活动人员:墨苑全体干部、社员

三、活动过程:

1、社长介绍活动目的、流程

2、各部门分配任务,进行前期准备工作

3、准备策划书、外联、绘制宣传展板等活动

4、收集稿件,并进行筛选整理

5、进行颁奖仪式并获奖者与老师合影留念

6、老师应同学们邀请挥毫赐字,社员们拍照留念。

四、活动效果:

(一)优点:为举办书法比赛活动,前期准备工作过程中充分发挥了了各个部门的职能,各个部门打破部门间的分界,共同为社团发展作贡献,干部和干事充分沟通,极大地调动了干事的工作积极性,增进了社团内部人员的感情,有利于增强社团凝聚力,促进社团发展。

(二)不足:

1、活动过程中执行值班任务时安排不够妥当,出现混乱现象。

2、个别干事不够积极,没有承担起自己的责任。

3、颁奖过程中衔接不够流畅。

五、活动意见

1、完善策划书细节,增强活动的逻辑连接。

2、开展活动前发动全体社员的参与积极性。

3、提高对干事的要求。

结语:这次活动总体来说,是一次比较成功的,举行书法比赛收集了全院书法爱好者的的作品并进行评奖评优,极大地调动了同学们的参赛积极性,扩大了墨苑书画协会在全院的声望,让更多的人感受到书法的魅力,有利于社团的发展壮大,也丰富了同学们的大学生活。

书法活动总结篇2

为展示师生书法风采,传承传统文化,营造校园文化建设氛围,为我校书法爱好者提供交流和学习的平台,展示我校学生的优秀书画作品,丰富和活跃校园文化水平,三元小学校师生书法比赛活动在学校行政的领导下,在全校师生的大力支持下于3月14日下午隆重举行了比赛,全校28教师200名学生参加了此次比赛活动。赛前少先队,美术老师制订了《师生书法比赛活动方案》,并对各年级参加比赛的学生提出了比赛规格和要求。

比赛在有条不紊的环境下进行:本次活动是在各班选拔赛的基础上,再由各班派出4名优胜选手参加现场比赛。参赛选手都在比赛场地全神贯注地准备着自己的作品。比赛按同年级进行评比,学生现场书写、作画,然后评委组再讨论打分,分别评出一、二、三等奖。

比赛时学生们都满怀激情,用心书写每一个笔画、每一个汉字;认真斟酌每一个细小景点,在短短的两个小时内现场完成。他们的作品吸引了全校师生的关注,都纷纷前来参观学习,也受到了他们的好评!

通过这次小学生书画比赛活动,既丰富了学生的文化生活,培养了学生的书画兴趣和爱好,同时也提高了大家的审美意识。对于发现和培养有特长的学生,并指导其更好地发挥特长起到了一定的积极作用。

本次评出优秀软笔、硬笔书法作品6幅,学校统一保存本次比赛活动的作品、图片等资料。

书法活动总结篇3

本学期我校的书法兴趣小组活动工作能够在校领导的关心下,坚实有效的完成了各项工作任务,克服了种种困难,保证了兴趣小组活动工作的正常开展,使学校的课外教学工作能够正常运行,稳步推进,并取得了一定的成绩,为我校的发展起到了一定的推动作用,现将有关工作简要总结如下:

一、书法兴趣小组活动稳步发展

在本学期开学初,重新组建了我校的书法兴趣小组,在全校三十三个班里挑选了在书法方面有特长,美感较好的同学参加书法兴趣小组,坚持每个星期在书法室进行培训。

二、基本完成活动目标:

1、了解书法的基本知识,进一步提高学生的书写水平。

2、坐姿、立姿、执笔姿势正确,养成良好的写字习惯。

3、培养学生爱好书法的兴趣,初步感受书法的艺术美。

三、创作作品具有自己的特色

本学期的书法兴趣小组成员在其作品的创作中找到了自己的特点,创作出了一批优秀的书法作品。其风格炯异,形式多样,各有千秋。书体以隶书为主,其它各体为辅,在创作中加进自己的想法,在小学生的书法中实在难能可贵。

四、过失与不足

在总结成绩和经验的同时,我们还必须清醒地看到存在的不足和问题,务必采取切实有效的措施,加以认真研究和解决。

首先,书法兴趣小组同学在创作的过程中不能好好的保护好书法室的环境,每次创作、练习都会有一些墨弄到桌面上或地下,活动结束都要重新打扫。虽然书法创作不可避免的会有弄脏环境的特点,但是主要还是同学们还没有养成讲卫生的好习惯。

其次,书法兴趣小组同学在练习的过程中自觉性比较差。在辅导教师不在的时候不能好好的把握自己,不能长时间的集中注意力。部分同学没有意识到学书的重要性,停滞在好玩的阶断,分心的现象比较严重。再有就是学生到位的情况不是很好,经常性人员到不齐,以至于书写水平进展不是很快。

四、工作目标

我校的书法兴趣小组活动工作得到了很好的发展,这是校领导关心的结果,是我和学生们共同努力的结果,是振奋精神、务实奋进、团结一致、艰苦奋斗的结果。

在下个学期的工作中,我更要以积极的工作态度去完成工作任务,把书法兴趣小组活动工作推向一个更新的高度。

书法活动总结篇4

我国的书法艺术,博大精深,凝聚着炎黄子孙的无穷智慧,是中华民族文化遗产中的瑰宝。为培养学生的书写水平,发扬学生的个性特长,对学生进行中华传统艺术的熏陶,培养学生对艺术的了解和热爱,学校特组织了每星期两节课的兴趣小组活动。

一、注重基本功——基本笔画的训练。

无论是书法尖子生,还是刚开始学习书法的新手,基本功是贯穿整个书法学习过程的必备条件。但是,如今的学生一遇到笔画练习就觉得没意思,刚学会走路就想跑步,结果往往“挂”在半空中,像麻雀一样想飞高就是飞不上。

所以,本学期,我从教学和复习基本笔画入手,用生动有趣的教学方式结合直观形象的多媒体效果进行教学。学生学得有趣,教师教的轻松,效果非常好。学习后,要求学生进行大量的练习,并在每次练习字前先写一写基本笔画,时刻不忘基本笔画的书写。在学习完基本笔画后,我们进行了基本笔画过关,先要求学生在自己小组里进行过关,然后再进行正式过关。通过这些措施,学生的基本笔画书写得到了质的提升,为以后的书法教学打下了基础。

二、发挥书法尖子生的示范作用。

在一个班级里,充分合理发挥好尖子生的示范作用,可以带动其他学生的学习积极性,也可以在适当的时候帮教师对他们进行书写辅导。这学期,我将书法尖子生和其他学生进行结对,让他们坐在一起,在平时的练习和学习中,让尖子生监督和帮助他们的书法学习,适时进行提醒和指导,在期末评选最佳辅导员若干名。

在平时的教学中,我经常把他们书写的作品给全班学生欣赏,让学生有个学习的榜样,促进全班学生的学习积极性。通过这一措施,一些平时很随便又很懒的学生变得自觉而认真了,书写能力得到了一定的提高。

三、加强书写方法和书写习惯的训练,提高学生书写的能力和习惯。

每次教学,我都认真准备,让两节课的时间更有效的发挥。教学中,我注重对学生分析、观察能力的训练。经常让学生进行分析字形结构的练习,让学生仔细观察,发表自己的看法。在练习中也同样要求学生先对自己所写的字进行笔画、字形结构以及排列位置等方面的分析,书写完后要求学生自己检查或同桌检查,并进行修正。

在教学中,我又经常性对学生进行一些书法常用书写方式的提醒和灌输,如:无论在任何字里,横的写法都是略往右上倾斜,但和斜钩交叉时,要更倾斜;一个字里同时出现两个及以上横时,要注意它们的长短,并注意横与横之间的间距要均衡等。学生在这样的熏陶下,逐渐改掉了自己的坏习惯和错误的书写方法,慢慢学会了正确的书写方法,提升了自己的书写能力,也形成了良好的书写习惯。

四、利用课余时间,坚持不懈练习。

每星期两节的教学时间只能是对学生进行指导和指正,但是要使学生的书写能力大大提高,就需要更多的时间进行练习。每次上完课后,我都会布置一些练习作业,让学生在课后训练,并以单字过关的形式考核学生的书写水平。

经过一学期的活动,总体上学生的书写能力有所上升,学习习惯也得到了强化。学生能从“认真、仔细、耐心”的学习态度上进行书法学习和练习,并能积极主动进行学习。但也存在着一些不足:

一、一些学生的学习态度还需进一步端正。

由于本兴趣小组在招收上没有严格要求。所以,在对他们的教学中存在一定难度,在下学期中应寻找更好的方法来解决。

二、学生很忙。

现在的学生真的很忙,五六年级的很多学生平时的作业多,加上学校的活动层出不穷,使学生十分忙。导致五、六年级的大部分学生很少来书法室写字,也只有很少几位学生能保质保量地完成书法作业,令我很担心下学期学生的书法比赛成绩。

下学期的活动中,将加强对学生平时的练习强度,促进他们不断巩固和提升他们的书写能力,期望有更多的尖子生跳出来。

书法活动总结篇5

为了使少年儿童从小热爱书法艺术,把汉字写得正确、端正、美观、熟练,新课标指出“要重视毛笔字的教学,切实加强书写指导”。写好毛笔字是一项语文基本功。教学生写毛笔字,主要是教给他们写毛笔字的基础知识和技能。楷书点画分明,结构方正,学习方便,应用范围较广泛,是学习其他字体的基础。以前的学生对毛笔字的书写感到陌生,不知从何下手的原因有:第一,学校不够重视,没有专职的书法教师。第二,家长对毛笔字的书写也不重视,只是认为要专心学好语文、数学、英语三科基础就行了。第三,无论是老师还是学生都有这样的思想,写毛笔字麻烦,弄得到处是墨水。第四,老师的毛笔字写得不好,不敢指导学生书写,虽然老师也让学生写过,但学生写得不成样子,“火柴棍”、“蚯蚓”等各种各样的字体都有。怎样有效地训练学生写好毛笔字呢?这是我校开设毛笔实验的目的。

一、教师要多方面学习有关毛笔字教学的理论。

通过网络学习了一些关于毛笔字教学的理论文章,多看看名家的书法讲座和经验丰富的教师撰写的教案或文章。

二、毛笔字教学存在着以下几个问题:

第一、学生的写字现状。初学毛笔字的学生对毛笔的书写都呈现以下特点:

1、脏:绝大部分的学生一旦写起毛笔字,桌子上、凳子上、练习本上、习字册上都是墨汁,甚至有些孩子手上、脸上、衣服上弄得到处都是。

2.写字的方法不当:许多孩子在书写的时候,握笔姿势不对,坐姿不对,在写字的时候,没有掌握运笔的方法,把握不住字的结构特点。

第二、老师的教学现状。

1.教师重视程度不够:有许多语文老师存在不正确的想法,现状都可以用打印机了,还用毛笔干什么呢?况且写好毛笔字对孩子们将来也没有什么实际的用处,孩子学了没有用,干嘛要写呢?

2、教师不会教:作为老师都想把孩子教好,可是鉴于自身的毛笔字水平不高,不知如何去教,一到写字课干脆就让学生自己随便的写一写,应付十分钟。有的老师自身具有一定的写字水平,可是教学理论水平不高,对书写的运笔路线和结构特点不会语言表达,如同茶壶里煮饺子。

三、注重毛笔的课堂教学,提高学生书写水平。

(一)、从行动上重视起来。

开学的时候,老师要要求学生准备好毛笔和墨汁这两样东西,在思想上不断向学生渲染中国毛笔书法伟大的历史意义和作用。让学生懂得书法是中华传统文化的瑰宝,她是以人品为落脚点,是以个体生理素质为基础,在客观环境影响下形成了个性心理特征。她标志着个体思想情操在实践能力——知识能力、观察能力、想象能力、坚韧力等的基本水准与倾向。我们是中华子孙,有责任继承和弘扬民族文化,而且在人们的生活中无论是美化环境、装饰物品,还是欢庆节日,书写标语、祝贺誌喜等等,都不难发现各种书法的神姿。

(二)、加强毛笔的书写指导,培养良好的书写习惯。

认真写好毛笔字这一课,目标是指导学生学会毛笔字的执笔方法,训练正确的握笔和书写姿势,初步培养学生写毛笔字的良好习惯;懂得如何使用和爱护毛笔,培养正确使用、爱护毛笔和注意整洁的好习惯。重点是正确指导学生执笔方法和写字姿势。

毛笔的执笔方法是:用大拇指与食指捏紧笔杆,将笔杆竖直。中指辅食指向里勾住笔杆。无名指向外抵住笔杆便于上挑。小指紧贴在无名指下面,对无名指起辅助作用,但不接触笔杆,做到“指实掌虚”。写大楷时笔要拿高些约距离笔头三

寸左右;写小楷时,笔要拿底一些,约距离笔头一寸左右。写字姿势是否正确,直接关系着写字的效果和儿童的身心健康。

写字的姿势应该是:头要正,不要前倾,不要左右倾斜,上身要直,胸部略微向前挺,眼睛同桌面保持一尺远的距离,同桌子保持一个拳头的距离。两脚平行着地,大腿平放,小腿垂直。即平时的口诀:“头正腰直腿放好,一尺一拳一寸高”。老师在教学时要注意示范,或利用教学挂图供儿童观察、模仿。随时纠正学生不正确的写字姿势。

(三)、教学中善于应用“一看二范三练”的三步教学法,提高学生书写能力。

第一步:看毛笔字教学中的“看”,就是要用眼睛看范字,看范字美在何处,看范字如何表现美出这种美。教学时,可引导学生看字帖上的字,教师也可以将字帖上的字写到带米字格的白纸上,贴在黑板上让学生看。看范字时,教师应引导学生看结体、观结构、找主笔、定重心。

(1)、看结体。汉字是由若干基本笔画组成的,笔画之间如何结成一体,是有讲究的。教学中一定要引导学生看清字的结体特征。毛笔字的结体特征主要有:

①上紧下舒,即上部写得紧凑,以表现下伸部分结构的敞朗和舒展,如“布”字。

②口儿上宽下窄,“口”字的上“横”要稍长于底“横”,如“日”。

③中间靠拢,四面伸出,如“丞”。

④框首撇尖进框,如“自”。

⑤竖左一撇,竖右起笔,如“柱”

⑥舒敛。“舒”即舒展,“敛”即收缩。如“地”字的“土”部应左舒右敛,而“也”部应左敛右舒。结体特征还有“开合”“避让”“补空”“长短”等。

(2)、观结构。字的结构形式有很多种,除独体外,有左右、左中右、上下、上中下、半包围、全包围等。在教学中,要引导学生观察字的结构比例。

①左右结构:又分为左右基本相等、左右不等(又有左宽右窄、左窄右宽两种,)。

②上下结构:又分为上下相等、上下不等(又有上大下小,上小下大两种)。以上结构的字在书写时,米字格内窄部占三分之一或稍多些,宽部占三分之二或稍小些。

③半包围结构:有左上包、右上包、左上右包、左下包四种形式。左上包的字,内部要写得大些;右上包的字,内部略靠左;左上右包的字,外框要写正,框内部分要略写得小些;左下包,走之儿底要托住上面的部分。

④全包围结构。这种结构字的大小、宽窄,内框中的空白,都要因字制宜,分布匀称,不要布满全格,注意协调。

(3)、找主笔。一个字可能由许多笔画组成,这些笔画书写的好坏,对整个字的美观都有影响。但这些笔画中,有一笔最关键,这一笔就是主笔,其它是副笔,对重心起辅助作用。例如:“言”字的第一笔“点”是主笔,它必须写好。当然,还必须把“横”写长,写平,整个字才能稳。教学中,要重点引导学生找出字的主笔,并知道这笔如何书写才美。

(4)、定重心。书法家的字“斜而不歪,歪而不斜”,究其原因,就是因为书法家能正确把握字的重心。重心把握好了,字就写正了。例如“夕”字的笔画少,看似好写,实际在书写中最易写歪。仔细观察,我们发现“夕”的主笔是第一笔撇,要稍平。但写好了这笔,还不能保证字稳,还要靠“横撇”来牵制,“横撇”的“撇”要稍倾斜些,使重心落在米字格的中心线上。又如“名”的“口”要尽量左移。

书法活动总结篇6

书法是中国人献给世界的最美丽、最迷人的礼物。这是庞中华的经历了20多年硬笔书法文化传播后发出的呼唤。通过书法艺术教育,传承中华民族优秀文化,同时通过书法学习让学生逐步养成良好的书写习惯,及良好的品德意志。

为丰富学生课余活动,同时也为了检验学生练字的效果,20xx年3月XX日至3月16日我校开展了硬笔书法和软笔书法比赛活动

一、比赛开展情况:

1成立“墨香书法比赛活动”领导组,制定活动方案。

2活动时间:20xx年3月XX日。

3参加人员:一到六年级学生。

4比赛内容:学生抄写规定内容。

二、一年来“墨香”活动具体做法:

1成立“墨香活动”领导组,制定活动方案。

2广泛宣传,积极动员。召开“书写规范汉字,书写美好人生”专题动员会。在校园、教室内布置有关规范书写的标语口号,营造浓厚的活动氛围,使广大师生充分认识规范书写的重要意义。

3做好物资准备。为学生准备好练字用的字帖、纸张、墨水用品。

4举行了全校学生参与的书法比赛。首先每个班级自己组织书法比赛,然后挑选书写优秀的学生参加年级段的书法比赛,最后根据成绩给优秀选手颁发获奖证书,给优秀班级颁发奖状。

三、取得成效

通过这次比赛学生的书写能力,审美能力都有较大的提高,比赛中还涌现了一批佳作。本次比赛共设一等奖10名,二等奖20名,三等奖30名,优秀奖若干名。这次比赛,活跃了校园文化,增强了同学们的激情和热情。此次比赛让同学们对练习书法产生了浓厚的兴趣,原来好动的同学经过练习书法后,就显得比较沉稳、细心,注意力更加集中,同学们练习书法后,不仅增强了他们的审美意识,而且成绩明显提升。1、学生的结构感有了一定的强化,尤其是独体字及左右结构的字写得较合理。

2、字形挺拔,笔画流畅,有的还能写出笔锋,颇具书法韵味。

3、整幅作品布局合理,美观大方。

4、作品书写中大部分学生能把字写得正确,端正整洁干净,很多学生都努力一次写对。

四、建议:

“墨香”活动的开展非常及时而且很有必要,它对提高学生的书写水平,继承祖国的传统文化有着十分积极的意义。希望教育局能够将此项活动持久、深入开展下去,并对活动开展好的单位和个人进行奖励。

通过本次比赛活动,同学们提高了对正确、美观书写的认识,明确了正确、美观的书写对学习、生活的重要作用,增强了对祖国语言文字的热爱,甚至掀起了同学们对书写正确、美观汉字的积极性,许多学生表示,从此后要天天练字,使自己的书写水平更上一个新台阶。

西安电子科技大学附属小学20xx年3月20日

书法活动总结篇7

书法是中国人献给世界的最美丽、最迷人的礼物。通过书法艺术教育,传承中华民族优秀文化,同时通过书法学习让学生逐步养成良好的书写习惯,及良好的品德意志。

为丰富学生课余活动,同时也为了检验学生练字的效果,20xx年4月18日、19日下午我校开展了硬笔书法比赛活动,书法比赛活动主要纠正学生不正确的握笔方法与写字姿势,培养她们练字的兴趣,使他们养成良好的书写习惯。学生的书写能力,审美能力都有较大的提高,比赛中还涌现了一批佳作。通过这次比赛,活跃了校园文化,增强了同学们的激情和热情。此次比赛增添了不少动力。同学们对练习书法有浓厚的兴趣,孩子们练习书法后,不仅增强了他们的审美意识,而且成绩明显提升。从比赛反馈的情况来看,我们今后要对学生进行具体的指导,下面展开谈谈:

一、进步

1、学生的结构感有了一定的强化,尤其是独体字及左右结构的字写得较合理。

2、字形挺拔,笔画流畅,有的还能写出笔锋,颇具书法韵味。

3、整幅作品布局合理,美观大方。

4、作品书写中大部分学生能把字写得正确,端正整洁干净,很多学生都努力一次写对。

二、不足

1、执笔方法与写字的姿势不正确,尤其是距离桌面太近,老师

要及时提醒纠正。

2、部分年级学生书写中笔画的衔接不够严谨,各部分的位置安排不合理。

3、今后练字前,老师要先指导学生对该字的字形、间架结构进行仔细观察、辨认,然后对难写易错的笔顺作重点提示,最后学生才胸有成竹地书写。

4、书写内容与语文古诗教学内容紧密结合。为加深学生对课文生字的辩认,减轻教学负担,也可以是必背古诗词中选择古诗抄

5、在章法上,老师还要多做指导。通过本次比赛活动,同学们提高了对正确、美观书写的认识,明确了正确、美观的书写对学习、生活的重要作用,增强了对祖国语言文字的热爱,甚至掀起了同学们对书写正确、美观汉字的积极性,许多学生表示,从此后要天天练字,使自己的书写水平更上一个新台阶!

书法活动总结篇8

本着发展学生的个人兴趣爱好、培养学生的个人技艺、提高学生的个人能力的宗旨,我们认真组织好每周两次的硬书书法兴趣小组教学,在指导训练时,我们注意到:

一、精选内容

这学期的硬笔书法的字帖,我们选择了教育局下发的《钢笔精品字贴》,内容从基本笔法到偏旁部首,再到小学生必背的一些古诗,循序渐进,而在田字格里书写的楷字,在配上要点解读,非常适合我们低年级学生的学习。

二、教给方法

在书法教学中教给学生正确的执笔运笔姿势,执笔轻重的调控,书写坐姿、站姿等要领;教给正确的读帖方法和临帖方法,如看笔迹,悟其运笔过程,看结体悟其组合规律,临帖时“字数宜少、遍数宜多”等;要求学生注意写字卫生。如桌凳、光线、写字姿势等,通过严格的学习训练,使学生不但可以养成良好的写字习惯,还可以培养雅度气质。

三、加强训练

汉字书写,落笔的轻重,结构的疏密,运行的缓急,气势的强弱,均有章法可循,训练小学生遵守汉字书写规律,便是“有纪律”。书写内容为课内外文章、诗词、对联或名言、警句之类,一词一语、一章一节,流泻笔端,铭刻心版,便是“有文化”。要求学生书写时学谁像谁,越像越好,这也是培养学生虚心、诚恳、一丝不苟的品德。

书法活动总结篇9

为了丰富、增强学校的文化氛围,提高教师的综合素质,促进教师各项基本功,我校组织了“教师硬笔书法比赛“活动,通过一段时间的练习,教师的钢笔字,粉笔字都有了较大的提高,为了展示教师的阶段成果,开展了本次比赛。本次活动统一时间、统一地点,统一纸型,尽情展示教师硬笔书法的风采。

比赛过程紧张而又不失活跃。老师们兴致非常高,认真地品味着汉字的艺术魅力,饱蘸浓墨、激扬文字,所写字体或大气、或清秀、或刚健,尽其所能地展现自身硬笔书法的才能,充分展示了我校教师扎实的书写基本功。硬笔书法比赛弘扬中华优秀书法文化,为教师提供了展示硬笔书法艺术水平的平台,丰富教师的校园文化生活,加强基本功训练和文化素养,进一步提高专业技能,提升了学校文化品位。

一手漂亮的字,是对教师的基本要求。书法比赛不仅充分展示了个人的书写技能,更为大家提供了一个相互学习、相互交流的平台。老师们再一次认识到书法这一基本功的重要性,将努力加强书法的练习,运用到教育教学当中去。

通过这次硬笔书法比赛,大大加强了教师提高自身修养的意识,对提高教师教学的基本功起到极的推动作用。

书法活动总结篇10

为了使少年儿童从小热爱书法艺术,把汉字写得正确、端正、美观、熟练,新课标指出“要重视毛笔字的教学,切实加强书写指导”。写好毛笔字是一项语文基本功。教学生写毛笔字,主要是教给他们写毛笔字的基础知识和技能。楷书点画分明,结构方正,学习方便,应用范围较广泛,是学习其他字体的基础。以前的学生对毛笔字的书写感到陌生,不知从何下手的原因有:第一,学校不够重视,没有专职的书法教师。第二,家长对毛笔字的书写也不重视,只是认为要专心学好语文、数学、英语三科基础就行了。第三,无论是老师还是学生都有这样的思想,写毛笔字麻烦,弄得到处是墨水。第四,老师的毛笔字写得不好,不敢指导学生书写,虽然老师也让学生写过,但学生写得不成样子,“火柴棍”、“蚯蚓”等各种各样的字体都有。怎样有效地训练学生写好毛笔字呢?这是我校开设毛笔实验的目的。

一、教师要多方面学习有关毛笔字教学的理论。

通过网络学习了一些关于毛笔字教学的理论文章,多看看名家的书法讲座和经验丰富的教师撰写的教案或文章。

二、毛笔字教学存在着以下几个问题:

第一、学生的写字现状。初学毛笔字的学生对毛笔的书写都呈现以下特点:

1、脏:绝大部分的学生一旦写起毛笔字,桌子上、凳子上、练习本上、习字册上都是墨汁,甚至有些孩子手上、脸上、衣服上弄得到处都是。

2.写字的方法不当:许多孩子在书写的时候,握笔姿势不对,坐姿不对,在写字的时候,没有掌握运笔的方法,把握不住字的结构特点。

第二、老师的教学现状。

1.教师重视程度不够:有许多语文老师存在不正确的想法,现状都可以用打印机了,还用毛笔干什么呢?况且写好毛笔字对孩子们将来也没有什么实际的用处,孩子学了没有用,干嘛要写呢?

2、教师不会教:作为老师都想把孩子教好,可是鉴于自身的毛笔字水平不高,不知如何去教,一到写字课干脆就让学生自己随便的写一写,应付十分钟。有的老师自身具有一定的写字水平,可是教学理论水平不高,对书写的运笔路线和结构特点不会语言表达,如同茶壶里煮饺子。

三、注重毛笔的课堂教学,提高学生书写水平。

(一)、从行动上重视起来。

开学的时候,老师要要求学生准备好毛笔和墨汁这两样东西,在思想上不断向学生渲染中国毛笔书法伟大的历史意义和作用。让学生懂得书法是中华传统文化的瑰宝,她是以人品为落脚点,是以个体生理素质为基础,在客观环境影响下形成了个性心理特征。她标志着个体思想情操在实践能力——知识能力、观察能力、想象能力、坚韧力等的基本水准与倾向。我们是中华子孙,有责任继承和弘扬民族文化,而且在人们的生活中无论是美化环境、装饰物品,还是欢庆节日,书写标语、祝贺誌喜等等,都不难发现各种书法的神姿。

(二)、加强毛笔的书写指导,培养良好的书写习惯。

认真写好毛笔字这一课,目标是指导学生学会毛笔字的执笔方法,训练正确的握笔和书写姿势,初步培养学生写毛笔字的良好习惯;懂得如何使用和爱护毛笔,培养正确使用、爱护毛笔和注意整洁的好习惯。重点是正确指导学生执笔方法和写字姿势。

毛笔的执笔方法是:用大拇指与食指捏紧笔杆,将笔杆竖直。中指辅食指向里勾住笔杆。无名指向外抵住笔杆便于上挑。小指紧贴在无名指下面,对无名指起辅助作用,但不接触笔杆,做到“指实掌虚”。写大楷时笔要拿高些约距离笔头三寸左右;写小楷时,笔要拿底一些,约距离笔头一寸左右。写字姿势是否正确,直接关系着写字的效果和儿童的身心健康。

写字的姿势应该是:头要正,不要前倾,不要左右倾斜,上身要直,胸部略微向前挺,眼睛同桌面保持一尺远的

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