苏教版六下科学教学计划

扬州市邗江区运西小学教学计划学科：科学班级：六（1）（2）（3）姓名：张文俊2016年02月运西小学六年级科学学科教学计划2015——2016学年度第二学期一、学生基本情况分析：

经过三年半的科学课的学习，学生体会到了科学探究的乐趣，掌握了一定的科学探究的方法。学生对大自然，特别是对身边的自然事物、自然现象充满了强烈的好奇心，喜欢问个为什么，喜欢提问题，爱提问题，这将驱使他们在教师的引导下进行进一步的科学探究。但是在现在的大环境下，有相当一部分学生和家长对这门学科不是很重视，而且有部分学生的学习习惯不好，依赖性强，不愿动手，这些都给教学带来了一定的影响。二、本册教材分析：本册教材共有6个单元。第一单元是《我们长大了》。第二单元是《遗传与变异》，第三单元是《进化》，第四单元是《共同的家园》，第五单元是《神奇的力量》，第六单元是《拓展与运用》。在各个单元学习中均有过程与技能训练。本册内容是科学课的深入，既可培养学生动手能力，又可培养学生的创造力。目的要求通过本册教学，使学生通过观察、实验、思考对现象或结果作出合理的解释或有依据的推测。使学生进一步明白科学探究的一般方法。初步学会认识事物的相互关系。初步学会认识动物的周期性变化。初步学会通过调查收集证据以及对事物、现象的发展变化做出推论。教学重点和难点培养学生进行科学探究，体验科学探究的全过程。培养学生预测收和收集证据的能力。培养学生设计实验的能力。三、教学的具体措施与要求1、利用过程性评价和建立科学档案袋的方式，引导学生学好科学。2、教师提供材料和资料，提倡学生自带材料，引导学生从课堂延伸到课外。3、反思自己的教学，勤于思考为什么教、教什么、怎样教、为什么这样教、有什么意义等问题，并做好记录。4、钻研新标准和现有教材，充分利用现有教具、学具和各种教学资源，进行系统化的单元备课，提前做好教学准备。5、把科学课程的总目标落实到每一节课；6、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；7、让探究成为科学学习的主要方式；8、悉心地引导学生的科学学习活动；9、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；10、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践。五、教学进度周次教学内容、要求周次教学内容、要求1第一单元1-1我在成长过程与方法：1。能够收集从出生到现在的成长证据。2。能够测量身高和体重。3。能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图。4。能够根据图表对生长发育情况做出解释。5。能够交流和表达成长变化的特点。科学知识：1。知道自己从出生到现在都发生了哪些变化。2。知道人体生长发育有两个生长突增期。情感、态度与价值观：1。意识到证据在得出结论中的重要性。2。愿意合作与交流。21-2悄悄发生的变化过程与方法：1。能够通过访问、查阅资料了解青春期特点。2。能够选择适当的方式表达和交流自己对青春期知识的了解。科学知识：1．知道青少年青春期身心发展特点。2。知道怎样正确对待青春期变化。情感、态度与价值观：1。意识到青春期变化是人体正常发育。2。意识到要从科学的角度看待青春期变化。3。体验到青春期是生命中的重要时期。31-3人生之旅过程与方法：1。能够对人的一生划分为几个时期进行探究。2。能够有依据地自行划分人的一生。3．能够探究婴幼儿和老年人的生活，并写出调查报告。科学知识：1．知道人的一生大致可以划分为几个时期。2．知道怎样划分人的一生。情感、态度与价值观：1．意识到尊老爱幼是一种美德。2．体验到制定计划在调查活动中的作用。3．愿意合作与交流。31-4踏上健康之路过程与方法：1．能够用做统计图的方法统计全班同学的身高。2．能够根据统计图对全班同学的身高情况作出解释。3．能够对自己的生长发育做出评价。科学知识：1．知道影响健康的各种因素。2．知道自己的生长发育情况。3．知道可以用做统计图的方法了解事物的状况。情感、态度与价值观：1．意识到健康在人体生长发育中的重要作用。2．珍爱生命。4第二单元遗传与变异2-1生物的遗传现象预期学习结果：1．知道什么是遗传现象。2．知道遗传是生物的普遍现象。3．能对自己与家人的外形特征进行比较，并能说出哪些地方相似。4．能对动物的遗传现象做出合理的推测。教学重点与难点：1．重点：了解遗传是生命的基本特征之一。2．难点：能对动物的遗传现象做出合理的推测。52-2生物的变异现象预期学习结果：1．知道变异也是生物的特征之一，在生物界是普遍存在的。2．了解变异有两种：可遗传变异和不可遗传变异。3．能对同一种类的动植物外形特征的差异性进行观察比较，并做出解释。教学重点与难点：1．重点：知道变异也是生物的特征之一，在生物界是普遍存在的。2．难点：能对动植物的特征及其差异性进行分析，并做出解释。62-3寻找遗传与变异的秘密教学目标：1．通过阅读有关资料和讨论研究使学生初步了解染色体是人类遗传的物质基础；2．生物遗传的秘密在基因里，基因是遗传物质的最小单位；3．1对基因决定人体的一个性状。4．培养学生的想象能力和分析推理能力。7第三单元进化3-1消失了的恐龙过程与方法：能够对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释。科学知识：对有关恐龙的知识有一定的了解。情感、态度与价值观：感悟到人应与环境和谐相处。83-2化石告诉我们什么过程与方法：1．能够提出有关进化的问题，并设法找到答案。2。运用多种方法查阅信息源，了解化石和活化石的有关资料。3。利用已有知识与经验探究化石的成因。4．通过观察、比较，研究恐龙头骨化石，了解化石告诉我们的重要信息。5。制作化石模型。科学知识：1．知道生物是不断进化着的。2。了解进化的历程、规律和趋势。3。认识一些有代表性的化石和活化石。4．知道化石的成因。情感、态度与价值观：关注与进化有关的有趣问题。93-3达尔文与他的“进化论”过程与方法：通过查阅多种信息源，了解经典进化论的基本观点及其受到的挑战。科学知识：1．知道达尔文经典进化论的基本观点。2。能够对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释。3．知道自然淘汰、物竞天择的道理。情感、态度与价值观：1．体验到生物对环境的适应是十分奇妙的。2．意识到科学探索是永无止境的。10第四单元共同的家园4-1寻找生物的家园过程与方法：收集各种环境中的动物及其相关资料。科学知识：1．意识到生物依赖环境生存，理解环境为生物生存提供必要的条件。2。知道环境的变化会影响生物的生存。3．知道什么是生物的栖息地。4．知道生物栖息地的组成。5．了解生物之间的互利合作和敌对关系。情感态度与价值观：1．呵护生物的家园，能自觉地保护生物的生存环境。2。能意识到人类是自然的一部分，既依赖于环境，又影响环境。教学重点：了解生物与环境之间的关系。104-2、有利于生存的本领过程与方法：1。能从书刊、影视等途径搜集有关生物适应环境的事例；2．能将动、植物的形态结构与它们的生存环境相联系，探究有利于生存的本领；3．能对动、植物生存本领进行评议，并有所启发与创新。科学知识：1．知道同类生物在适应环境方面的具体事例；2．知道一些生物适应环境的事例；3．知道动、植物的生存本领是与其生存的环境密切相关的。情感态度与价值观：1．体验动、植物生存本领的神奇与伟大。2。意识到保护环境的重要性，珍爱生命。3。于进行发明创造，改善生活。114-3有趣的食物链过程与方法：1．收集各种食物链的资料。2。能够进行生物食物链的模拟活动。3。能够通过食物链的游戏活动意识到人的活动对自然界的影响。科学知识：1．解食物链的组成，知道生产者、消费者、分解者。2。意识到每一种生物都是生物食物网中重要的一环。情感态度与价值观：1．能意识到人类是自然的一部分，既依赖于环境，又影响环境。2。呵护生物的家园，能自觉地保护生物的生存环境。114-4生态平衡过程与方法：1．能够自觉地开展一些保护生物的宣传活动和实践活动。2。能够做一个简单的生态瓶。科学知识：1．知道生态平衡对于人类的重要性。2。了解桑基农业。情感态度与价值观：1。意识到人类活动对环境变化的影响。2。意识到生物多样性对于人类的重要性。12第五单元神奇的能量5-1各种各样的能量过程与方法：1．能够从生活工作中各种各样的能量。2。够区分各种各样的能量。科学知识：1。知道任何物体工作时都需要能量。2。知道各种各样的能量。情感态度与价值观：意识到能量在生活生产的重要性。135-2能量的转换过程与方法：能够理解能量之间可以相互转换。科学知识：知道能量能够转换其它形式的能量，并以不同表现形式。135-3能源过程与方法：1．能够理解不同的物品可以产生不同的能量。2。能够区分不同的物品可以产生的能量。科学知识：1．知道不可再生性能源和可再生性能源。2。知道不可再生性能源和可再生性能源的区别。情感态度与价值观：1。能意识到能源的重要性。2。能保护不可再生性能源，开发新能源。145-4节约能源与开发新能源1、能够查阅有关节能和开发新能源的书刊及其他信息源。2、能够围绕白炽灯与荧光灯哪个效率高，展开探究活动。3、能够对未来住宅如何利用自然能源作出解释。4、知道如何节约能源。5、知道什么是新能源。6、知道如何开发利用新能源。15第六单元拓展与应用6-1拓展过程与方法：1。能够主动探究积极发现，开展拓展性活动。2。能够在解释过程中比较变量。3。能够在解释中获得新结论或新发现。科学知识：1．知道什么是拓展和拓展的意义。2。感受温室效应及空气有质量、水的传热、空气动力、热胀冷缩等原理及其现象。情感、态度与价值观：1．乐于拓展，增强本领，丰富知识。2