《儿童发展（第一版）》社会文化与儿童发展

儿童发展社会文化与儿童发展目录第1节个人主义与集体主义第3节电视与网络第2节社会经济地位第4节社会公共政策第1节个人主义与集体主义一、儿童成长于特定的文化环境美国心理学家康培尔及其同事的研究揭示了所有文化中的人们的某些共同倾向：（1）觉得自己文化影响的行为是“正常的”、“正确的”，而别的文化影响下的行为是“不正常的”、“不正确的”；（2）认为自己的文化习俗是普遍有效的，也就是相信“对我们好的东西对所有人都好”；（3）以有利于自己的文化群体的方式行动；（4）对其他文化群体怀有敌意。二、个人主义与集体主义个人主义取向指优先注重个人目标而不是集体目标，它强调自我价值如个体幸福感、个性、成就以及独立性；集体主义取向指更强调集体价值，个体通过牺牲个人理想以保护群体的完整性、注重成员的相互依赖以及追求和谐的人际关系。二、个人主义与集体主义第2节社会经济地位一、社会经济地位的涵义研究人员以社会经济地位为指标，评价家庭在这一连续体上的位次。这个指标结合了三个相关但不完全重叠的变量：（1）受教育年限；（2）所从事的工作带来的声望和所要求的技能，这两者用来衡量社会地位；（3）收入，用来衡量经济地位。二、社会经济地位的影响社会经济地位不同，可供支配的经济资源就不同；社会经济地位不同，对社会公共机构的影响力也不同；社会经济地位高的人更易获得良好的教育、受社会尊重的职业。由于不同的经济地位对控制社会资源和社会参与程度的不同，造成了儿童的发展机会不平等。社会经济地位的差异会在家庭生活中表现出来。社会经济地位的差异也会对父母教养方式产生影响。社会经济地位的差异还影响着孩子们在家的活动。第3节电视与网络一、电视与儿童发展（一）儿童对电视的需要一是满足儿童情感需求，二是满足儿童的认知需求。施拉姆指出，具有较高社会经济地位的儿童，多数对电视有“真实寻求”的期望；具有较低社会经济地位的儿童，则怀有“幻想寻求”的期望。对我国儿童的研究表明，儿童有多种媒介需要，并且对每种媒介的需要有所不同。儿童使用电视是为了满足放松/逃避现实、情绪刺激、交往诉求、快乐诉求和现实性的需要。一、电视与儿童发展（二）儿童观看电视的特点从2岁开始，儿童看电视的时间开始迅速增加。4—8岁之间，没有很大的变化。8岁以后，又有大幅增加，直至12岁左右到达顶峰，之后又有所下降。一、电视与儿童发展（三）电视与儿童的心理行为发展1.学业成就2.语言与阅读能力3.性别角色4.亲社会与攻击行为二、网络与儿童发展（一）互联网对记忆和学习的影响哥伦比亚大学心理学家斯帕罗及其同事开展了一系列实验，他们搜集到的证据表明，在互联网时代，人们比较容易记住自己认为在网上找不到的东西。如果遇到他们认为自己能在网上找到的资讯，他们往往就不太容易记住。搜索引擎问世后，我们开始调整记忆资讯的方式。我们的大脑依靠互联网来记忆，就像依赖朋友、家人或同事来记东西一样。我们的记忆方式不是记住资讯本身，而是记住我们可以在哪里找到这些资讯。二、网络与儿童发展（二）互联网对社会交往的影响游戏、聊天、交友、娱乐等多种形式不仅为儿童打开了认识世界的全新途径，还有助于儿童缓解现实生活中的学习压力、方便进行人际交往、满足好奇心。在独生子女家庭中，网络人际交往更成为现实人际交往的替代，以至于当人们虽身处现实中的人际交往情境，却常常对周围的人熟视无睹，反而与网络中的朋友联系、聊天。美国人类学家米德在其《文化与承诺》一书中提出了前喻文化、并喻文化、后喻文化三个概念。二、网络与儿童发展（三）儿童的网络成瘾1.网络成瘾的界定最早提出“网络成瘾障碍”概念的是纽约精神病学家高登伯格，是指由重复地使用网络所导致的一种慢性或周期性的着迷状态，并产生难以抗拒的再度使用的欲望。同时会产生想要增加使用时间的强烈愿望并伴随耐受性降低，克制使用网络后的意志消沉、冲动控制障碍等症状，对于上网所带来的快感一直有心理与生理上的依赖。二、网络与儿童发展（三）儿童的网络成瘾2.网络成瘾的ACE模型成瘾通常有一个从“尝试与试验”—“初尝甜头”—“将成瘾行为作为处理困境的手段”—“用成瘾行为维持正常生活”的过程。对网络成瘾的解释，最具代表性的是杨的ACE模型。ACE模型中的A、C、E是指匿名性、便利性和逃避现实。二、网络与儿童发展（三）儿童的网络成瘾3.网络成瘾的影响儿童长时间与网络接触，容易形成对网络的眷恋情结，滋生多种心理疾患，阻碍认知、情感、道德、价值观的发展和人际交往。过度的网络使用对用户的损害：损害身体健康、导致人际关系障碍、学业成绩下降及影响正常工作。第4节社会公共政策一、儿童发展的宏观政策（一）联合国《儿童权利公约》（二）《中华人民共和国未成年人保护法》（三）《中国儿童发展纲要（2011—2020年）》二、与儿童发展有关的公共政策及其指标（一）社会指标二、与儿童发展有关的公共政策及其指标（二）政府财政投入二、与儿童发展有关的公共政策及其指标（二）政府财政投入三、处境不利儿童的早期干预三、处境不利儿童的早期干预