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钟声2023/9/29国行公祭，为佑世界和平

1937年12月13日，日本侵略者入侵南京，制造了震惊中外的南京大屠杀，30万中国同胞惨遭杀戮。在第四个国家公祭日之际，人民日报刊登了新闻评论《国行公祭，为佑世界和平》一文，今天，就让我们走进这篇评论，谨记这段屈辱的岁月。导入新课

“钟声”是“中国之声”的简称，暗中蕴含有“警世钟声”的寓意。它是人民日报国际评论的笔名，是人民日报国际部继“国纪平”之后创立的又一新的署名评论。作者简介

2014年2月27日，十二届全国人大常委会第七次会议经表决通过，将12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。国家公祭日的设立，是缅怀过去，更是抚慰民心、顺应民意的措施，同时国家公祭日的设立，也是中国与世界更好地在沟通，在向全世界传递中华民族对于人权和文明的态度，在向全世界表达我们热爱和平、维护和平的决心与责任。本文是作者在第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，参加悼念南京死难者同胞活动时写的一篇新闻评论。背景链接①国殇(shāng)：为国牺牲的人。本文中指死难的军民。②惨绝人寰(huán)：人世上还没有过的悲惨。形容悲惨到了极点。③篡(cuàn)改：别有用心地改动或曲解。④振聋发聩(kuì)：响声很大，使耳聋的人也能听见。用来比喻唤醒糊涂麻木的人。⑤遁(dùn)形：隐藏形体。

⑥呓(yì)语：梦话。

⑦矢(shǐ)志：发誓立志。⑧沧海桑田：大海变成桑田，桑田变成大海。比喻世事变化很大。读音释义标题《国行公祭，为佑世界和平》告诉我们哪些信息？有什么特点？

点明了这则新闻评论的主要内容和写作目的。标题简明、醒目，能够引起读者的关注。整体把握找出本文的中心论点。

“中国人民永远牢记南京大屠杀历史，与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平。”整体把握划分结构层次。整体把握这篇文章是怎样开头的？这样写有什么作用？

引用宝鼎铭文“国行公祭，法立典章。铸兹宝鼎，祀我国殇”开头。

作用：照应文题，开启下文；点明了本文评论的对象，显出一种庄重的气氛，吸引读者。合作探究第一部分(1)第2段列举的例子属于什么论据？运用了什么论证方法？有什么作用？事实论据。举例论证。

通过列举加拿大、美国、日本等国的一些媒体和组织的做法，具体有力地论证了“历史，不可能被忘却”这一观点。合作探究第二部分(2-4)合作探究合作探究合作探究第4段交代日内瓦、联合国对待日本的态度有何用意？合作探究南京的命运发生了怎样的变迁？从“恐怖之城”到“和平之城”。合作探究第三部分(5-6)国际和平城市协会为什么要宣布南京为国际和平城市？这样做的目的是什么？

南京这座城市是第二次世界大战中饱受战火摧残的一个典型，如今成为国际和平城市后，方便全世界的人们更多地了解中华民族热爱、追求和平的悠久历史。合作探究第6段主要运用了什么表达方式？有什么作用？

抒情、议论。结构上照应开头和文题，总结全文；

内容上突出国家公祭的意义，重申中国矢志捍卫世界和平的坚定立场，深化主题。合作探究梳理本文的论证思路。合作探究合作探究主旨这篇新闻评论针对

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