七年级下17《安塞腰鼓》导学案

/七年级下17?安塞腰鼓?导学案教学目标：1、有感情地朗读课文,把握文章基调,感受安塞腰鼓的恢宏气势。2、理解文中短句及排比句的运用,体会文章的节奏美、诗意美。3、理解文中句子的深刻含义,深入体会作者所歌颂的生命力量。重点、难点：1、理解文中短句及排比句的运用,体会文章的节奏美、诗意美。2、理解文中一些句子的深刻含义;引导学生深入体会作者所歌颂的生命力量。教学方法：1、诵读2、想象3、研讨教学过程一、创设情境,导入新课A.看黄土高原,听?黄土高坡?,谈：看到这片黄土,你能联系到什么?(信天游、窑洞、白羊肚手巾……)B.导入新课除了上述同学们说过的我们熟悉的这些事物,我们今天还要接触到另一个独具民俗特色的民间文化艺术——安塞腰鼓C.让学生观看图片,教师介绍安塞腰鼓安塞腰鼓诞生于黄土高原,是一种独特而优秀的民间大型舞蹈艺术形式,具有两千年以上的历史。在古代它既是鼓励边关将士冲锋陷阵、浴血奋战的号角,也是将士凯旋的欢送曲,如今它是陕北高原特有的地域文化现象,它是陕北人精神风貌的象征。二、美读课文,学习新课三、检查预习,稳固字词的读音及含义(1)注音：晦暗羁绊蓦然冗杂亢奋戛然而止恬静瞳仁磅礴(2)解释词语含义：晦暗：羁绊：蓦然：冗杂：亢奋：戛然而止：叹为观止：四、通读课文,学生讨论(1)理清文章结构。(2)体会文章主题。五、细读课文,探究问题(1)文章怎样写表演前的情况,这样写的好处是什么?(引导学生分别从背景、人物、性格、神情、腰鼓等方面讨论,引出这样描写的目的)(2)第二局部为文章的主体局部,从四个角度来展示安塞腰鼓的艺术魅力。而且这四个角度的分水岭都是一句话,这是哪一句话?(3)第二局部第一层中,作者写安塞腰鼓的舞姿有什么特点?作者是怎样写的?(4)如果说前面写安塞腰鼓的舞姿是实写,那么后面“使人想起……〞这三段是什么写法?作者又联想到什么?(5)第二局部第二层中,是怎样写安塞腰鼓的响声的?(6)感受品味这层中的优美的语句：它使你惊异于那农民衣着包裹的躯体,那消化着红豆角角老黄瓜的躯体,居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量!(过着贫困生活的农民,哪里来的那么大的力量?)多水的江南是易碎的玻璃,在那儿,打不得这样的腰鼓。(为什么“多水的江南〞打不得这样的腰鼓?)(7)品味文章的结尾,说说这样的结尾有什么样的好处?六、仿写句子用“美,你看(听)〞的句式表达出来。例：蓄而待发的后生美,你看,他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。咝溜溜的南风吹动了高粱叶子,也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。课堂小结：?安塞腰鼓?既是高原生命的热烈颂歌,也是民族魂魄的诗性礼赞。它以诗一般凝练而又富有动感的语言,谱写了一曲慷慨昂奋、气壮山河的时代之歌。拓展训练：一、根底知识训练(1)好一个安塞腰鼓!(2)后生们的胳膊、腿、全身,有力地搏击着,疾速地搏击着,大起大落地搏击着。它,,。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活泼和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体,那消化着红豆角角老南瓜的躯体,居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量!(3)黄土高原啊,你生养了这些元气淋漓的后生;也只有你,才能承受如此惊心动魄的搏击!(4)多水的江南是易碎的玻璃,在那儿,打不得这样的腰鼓。(5)除了黄土高原,哪里再有这么厚这么厚的土层啊!(6)好一个黄土高原!好一个安塞腰鼓!(7)每一令舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中,使人叹为现止。(8)好一个痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓!(9)愈捶愈烈!形体成了沉重而又纷飞的思绪!(10)愈捶愈烈!思绪中不存任何隐秘!(11)愈捶愈烈!痛苦和欢乐,生活和梦幻,摆脱和追求,都在这舞姿和鼓点中,交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!人,成了茫茫一片;声,成了茫茫一片……(12)当它戛然而止的时候,世界出奇的寂静,以致使人感到对她十分陌生了。(13)简直像来到另一个星球(14)耳畔是一声渺远的鸡啼。13.第1—6自然段主要写什么?14.第二段中空缺处应填的短语是15.第二段中加点的词语,分别强调的意思是什么?16.第二段中画线的短语能否去掉,为什么?17.第7—12段主要写。18.第7段中“叹为观止〞原意是,这里指19.第10段“思绪中不存任何隐秘〞中的“不存任何隐秘〞怎样理解?20.读第12-14段,哪些语句写出了“静寂〞的程度?21.“耳畔是一声渺远的鸡啼〞是写静吗?为什么?二、知识窗：“腰鼓〞是陕北各地广泛流传的一种民间鼓舞形式,尤其是延安地区的安塞县、榆林地区的横山、米脂等地最为盛行,是陕西民间舞蹈中具有较大影响的舞种之一。安塞腰鼓是一种非常独特的民间大型舞蹈艺术形式,具有2019多年的历史。独具魅力的安塞腰鼓像掀起在黄土地上的狂飚,展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格,张扬出独特的艺术个性。安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行,磅礴的气势,精湛的表现力令人陶醉,被称为“天下第一鼓〞。2019年,安塞县被国家文化部命名为“中国腰鼓之乡〞。国家非常重视非物质文化遗产的保护,2019年5月20日,安塞腰鼓经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。2009年10月1日那天安塞腰鼓参加了国庆六十周年天安门广场的群众游行演出。安塞腰鼓是安塞三绝之一。教学反思：?安塞腰鼓?参考答案：第一局部(1–4)：鼓响前;文章怎样写表演前的情况,这样写的好处是什么?(引导学生分别从背景、人物、性格、神情、腰鼓等方面讨论,引出这样描写的目的)从背景写：是一片高粱地、咝溜溜的南风;从人物写：是茂腾腾的后生。从性格写：是朴实的;从神情写：是沉稳而安静的。从腰鼓写：是呆呆地、不曾响过。目的：主要是为下午写腰鼓表演蓄势。第二局部(5–27)：腰鼓表演。第二局部为文章的主体局部,从四个角度来展示安塞腰鼓的艺术魅力。而且这四个角度的分水岭都是一句话,这是哪一句话?(好一个安塞腰鼓!)请你根据这句话,把第二局局部为四层。第一层(5-12)：主要描写安塞腰鼓的舞姿以及给人的联想。根据问题,讨论：作者写安塞腰鼓的舞姿有什么特点?作者是怎样写的?壮阔、豪放、火烈。先用排比的修辞手法,写一捶起来就发狠了,忘情了,没命了。再用比喻从舞蹈的后生的舞姿写,如被强震起的石头的狂舞。再用排比、连续比喻的修辞手法写急促的鼓点像骤雨,飞扬的流苏像旋风,蹦跳的脚步像乱蛙,闪射的瞳仁像火花,强健的风姿像斗虎。如果说前面写安塞腰鼓的舞姿是实写,那么后面“使人想起……〞这三段是什么写法?作者又联想到什么?虚写。用虚写使人产生联想想象,增加文章的内涵。作者联想到落日古战场,电闪雷鸣和人的大彻大悟。第二层(13–16)：主要写安塞腰鼓的响声以及给人的感受。根据问题,讨论：这层是怎样写安塞腰鼓的响声的?用排比、比喻的修辞手法,写出安塞腰鼓声音的回响。第一句写声音撞击在山崖上,山崖发出回响;第二句写声音撞击在观众的心里,观众的心里发出共鸣。第三句写声音引起的豪壮的抒情、严峻的思考、犁尖翻起的土浪、阵痛的发生和排解。第三层(17–21)：写安塞腰鼓给人心灵的搏击。感受品味这层中的优美的语句：它使你惊异于那农民衣着包裹的躯体,那消化着红豆角角老黄瓜的躯体,居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量!(过着贫困生活的农民,哪里来的那么大的力量?)他们有着自然、健康的生命,是原始的、未经人工雕饰的、没有半点污染的、不掺杂任何杂质的完完全全的生命。这是他们力量的源泉。多水的江南是易碎的玻璃,在那儿,打不得这样的腰鼓。(为什么“多水的江南〞打不得这样的腰鼓?)江南流水更多地表现柔媚的风格,二安塞腰鼓需要承载这样原始、粗暴的生命力量的“厚土〞。第四层(22–27)：从(力量、声响、光影的变幻、艺术的享受)写到安塞腰鼓带给人的蓬勃的想象力。品味这层中的优美的语句。第二局部(28–30)：鼓声止。品味文章的结尾。以静来反衬安塞腰鼓的闹,效果明显。末尾的一声鸡啼,不仅是天亮的标志,是新一天的开始,也是希望的象征。有这种安塞腰鼓所迸发出来的力量,一定会带动生命的奔腾升华,一定会创造除一个崭新的世界。13.第1——6自然段主要写什么?安塞腰鼓给人心灵的搏击14.第二段中空缺处应填的短语是震撼着你、烧灼着你、威逼着你。15.第二段中加点的词语,分别强调的意思是什么?分别强调的是安塞腰鼓的力度、速度、幅度之大。16.第二段中划线的短语能否去掉,为什么?强调了西北汉子并没有因生活的贫困和封闭而丧失希望,健康的、自然的、原始的生命是他们力量的源泉。17.第7——12段主要写安塞腰鼓的舞姿带给人的蓬勃的想象力。18.第7段中“叹为观止〞原意是感慨说是可以停止观看了。这里指赞美看到的事物好