“蒸汽时代”的到来

第页码页码页/总共NUMPAGES总页数总页数页“蒸汽时代”的到来教学目标一．知识目标通过本课的学习，使学生知道哈格里夫斯发明珍妮纺纱机，瓦特改良蒸汽机，史蒂芬孙发明“旅行者号”机车的基本史实；理解工业革命最先从英国开始，后扩展到欧洲、北美的基本线索。二．能力目标通过引导学生读图、阅读，启发学生思考，帮助学生理解工业革命过程中各个环节相互促进的连带关系，培养学生比较、判断推理能力和初步使用唯物主义历史观解释历史现象的能力。三．情感态度价值观目标通过本课学习，启发学生认识：伟大的发明创造来源于亲身实验、刻苦钻研、虚心学习、大胆探索和不懈努力，加强对学生进行情感毅力教育，培养学生从历史现象认识事物本质的能力。通过本课的学习使学生认识到科学技术是第一生产力，要使国力增强必须大力发展科学技术。教学重点和难点教学重点：教学重点：瓦特与蒸汽机；工业革命的影响。教学难点：工业革命及其影响。教学过程导入新课：教师：资本主义生产的最初萌芽是以14世纪工场手工业的兴起和发展为标志出现的。手工工场阶段从14世纪就在欧洲开始了，持续了大约400多年，当历史发展到18世纪60年代时，促使工场手工业发展到大机器生产的一次革命发生了。这次革命被恩格斯称为工业革命，它是资本主义发展史上的一个重要阶段。18世纪60年代，英国最早具备了进行工业革命的资本、劳动力、资源、市场这四个必要条件，所以，一场对人类历史产生重大影响的工业革命就在英国首先开始了。现在我们来看一看英国工业革命的过程。讲授新课：一、珍妮机的故事珍妮纺纱机教师让学生阅读本目内容。教师讲授：工业革命是从发明和使用机器开始的，机器的发明和使用，最早产生于棉纺织工业部门。教师提问：人类第一台纺纱机器是谁发明的、被命名为什么？学生：哈格里夫斯，珍妮机。教师提问：珍妮机问世后在英国生产领域引起怎样的广泛影响？学生：珍妮机的发明引发了棉纺织生产领域一系列的发明，出现了更多更先进的纺织机器。后来，其他如冶金、采矿等生产部门也纷纷发明、制造机器，有利的促进了生产的发展。教师：机器被广泛发明和应用了，它最初用什么作为动力呢？学生：人力、畜力、水力、风力。教师指出：这些动力都有一定的局限性，因此解决动力问题是机器能否发挥最大作用的关键。二、瓦特与蒸汽机瓦特在改良蒸汽机教师：解决机器动力问题的人是学徒出身的瓦特。他童年时就善于观察事物。他经过20多年的研究，同时吸收前人成果，终于在1785年制成了改良蒸汽机。教师：蒸汽机的改进给人们的生产、生活带来什么好处？学生：从此人类进入蒸汽时代，生产飞速发展。教师让学生讨论课文第89页“动脑筋二”：瓦特改进蒸汽机是偶然的吗？你怎么看？教师启发学生认识：伟大的发明创造来源于亲身实验、刻苦钻研、虚心学习、大胆探索和不懈努力。教师过渡：同学们想象一下，自从蒸汽机成为了机器的动力后，工厂是怎样一幅情景？学生：工厂规模扩大，整日机器隆隆，大量的产品堆积如山。教师设问：那么那些步履蹒跚的人力畜力车辆能满足运输需要吗？（引出下一目）2019-07-28教学目标一．知识目标通过本课的学习，使学生知道哈格里夫斯发明珍妮纺纱机，瓦特改良蒸汽机，史蒂芬孙发明“旅行者号”机车的基本史实；理解工业革命最先从英国开始，后扩展到欧洲、北美的基本线索。二．能力目标通过引导学生读图、阅读，启发学生思考，帮助学生理解工业革命过程中各个环节相互促进的连带关系，培养学生比较、判断推理能力和初步使用唯物主义历史观解释历史现象的能力。三．情感态度价值观目标通过本课学习，启发学生认识：伟大的发明创造来源于亲身实验、刻苦钻研、虚心学习、大胆探索和不懈努力，加强对学生进行情感毅力教育，培养学生从历史现象认识事物本质的能力。通过本课的学习使学生认识到科学技术是第一生产力，要使国力增强必须大力发展科学技术。教学重点和难点教学重点：教学重点：瓦特与蒸汽机；工业革命的影响。教学难点：工业革命及其影响。教学过程导入新课：教师：资本主义生产的最初萌芽是以14世纪工场手工业的兴起和发展为标志出现的。手工工场阶段从14世纪就在欧洲开始了，持续了大约400多年，当历史发展到18世纪60年代时，促使工场手工业发展到大机器生产的一次革命发生了。这次革命被恩格斯称为工业革命，它是资本主义发展史上的一个重要阶段。18世纪60年代，英国最早具备了进行工业革命的资本、劳动力、资源、市场这四个必要条件，所以，一场对人类历史产生重大影响的工业革命就在英国首先开始了。现在我们来看一看英国工业革命的过程。讲授新课：一、珍妮机的故事珍妮纺纱机教师让学生阅读本目内容。教师讲授：工业革命是从发明和使用机器开始的，机器的发明和使用，最早产生于棉纺织工业部门。教师提问：人类第一台纺纱机器是谁发明的、被命名为什么？学生：哈格里夫斯，珍妮机。教师提问：珍妮机问世后在英国生产领域引起怎样的广泛影响？学生：珍妮机的发明引发了棉纺织生产领域一系列的发明，出现了更多更先进的纺织机器。后来，其他如冶金、采矿等生产部门也纷纷发明、制造机器，有利的促进了生产的发展。教师：机器被广泛发明和应用了，它最初用什么作为动力呢？学生：人力、畜力、水力、风力。教师指出：这些动力都有一定的局限性，因此解决动力问题是机器能否发挥最大作用的关键。二、瓦特与蒸汽机瓦特在改良蒸汽机教师：解决机器动力问题的人是学徒出身的瓦特。他童年时就善于观察事物。他经过20多年的研究，同时吸收前人成果，终于在1785年制成了改良蒸汽机。教师：蒸汽机的改进给人们的生产、生活带来什么好处？学生：从此人类进入蒸汽时代，生产飞速发展。教师让学生讨论课文第89页“动脑筋二”：瓦特改进蒸汽机是偶然的吗？你怎么看？教师启发学生认识：伟大的发明创造来源于亲身实验、刻苦钻研、虚心学习、大胆探索和不懈努力。教师过渡：同学们想象一下，自从蒸汽机成为了机器的动力后，工厂是怎样一幅情景？学生：工厂规模扩大，整日机器隆隆，大量的产品堆积如山。教师设问：那么那些步履蹒跚的人力畜力车辆能满足运输需要吗？（引出下一目）2019-07-28教学目标一．知识目标通过本课的学习，使学生知道哈格里夫斯发明珍妮纺纱机，瓦特改良蒸汽机，史蒂芬孙发明“旅行者号”机车的基本史实；理解工业革命最先从英国开始，后扩展到欧洲、北美的基本线索。二．能力目标通过引导学生读图、阅读，启发学生思考，帮助学生理解工业革命过程中各个环节相互促进的连带关系，培养学生比较、判断推理能力和初步使用唯物主义历史观解释历史现象的能力。三．情感态度价值观目标通过本课学习，启发学生认识：伟大的发明创造来源于亲身实验、刻苦钻研、虚心学习、大胆探索和不懈努力，加强对学生进行情感毅力教育，培养学生从历史现象认识事物本质的能力。通过本课的学习使学生认识到科学技术是第一生产力，要使国力增强必须大力发展科学技术。教学重点和难点教学重点：教学重点：瓦特与蒸汽机；工业革命的影响。教学难点：工业革命及其影响。教学过程导入新课：教师：资本主义生产的最初萌芽是以14世纪工场手工业的兴起和发展为标志出现的。手工工场阶段从14世纪就在欧洲开始了，持续了大约400多年，当历史发展到18世纪60年代时，促使工场手工业发展到大机器生产的一次革命发生了。这次革命被恩格斯称为工业革命，它是资本主义发展史上的一个重要阶段。18世纪60年代，英国最早具备了进行工业革命的资本、劳动力、资源、市场这四个必要条件，所以，一场对人类历史产生重大影响的工业革命就在英国首先开始了。现在我们来看一看英国工业革命的过程。讲授新课：一、珍妮机的故事珍妮纺纱机教师让学生阅读本目内容。教师讲授：工业革命是从发明和使用机器开始的，机器的发明和使用，最早产生于棉纺织工业部门。教师提问：人类第一台纺纱机器是谁发明的、被命名为什么？学生：哈格里夫斯，珍妮机。教师提问：珍妮机问世后在英国生产领域引起怎样的广泛影响？学生：珍妮机的发明引发了棉纺织生产领域一系列的发明，出现了更多更先进的纺织机器。后来，其他如冶金、采矿等生产部门也纷纷发明、制造机器，有利的促进了生产的发展。教师：机器被广泛发明和应用了，它最初用什么作为动力呢？学生：人力、畜力、水力、风力。教师指出：这些动力都有一定的局限性，因此解决动力问题是机器能否发挥最大作用的关键。二、瓦特与蒸汽机瓦特在改良蒸汽机教师：解决机器动力问题的人是学徒出身的瓦特。他童年时就善于观察事物。他经过20多年的研究，同时吸收前人成果，终于在1785年制成了改良蒸汽机。教师：蒸汽机的改进给人们的生产、生活带来什么好处？学生：从此人类进入蒸汽时代，生产飞速发展。教师让学生讨论课文第89页“动脑筋二”：瓦特改进蒸汽机是偶然的吗？你怎么看？教师启发学生认识：伟大的发明创造来源于亲身实验、刻苦钻研、虚心学习、大胆探索和不懈努力。教师过渡：同学们想象一下，自从蒸汽机成为了机器的动力后，工厂是怎样一幅情景？学生：工厂规模扩大，整日机器隆隆，大量的产品堆积如山。教师设问：那么那些步履蹒跚的人力畜力车辆能满足运输需要吗？（引出下一目）2019-07-28教学目标一．知识目标通过本课的学习，使学生知道哈格里夫斯发明珍妮纺纱机，瓦特改良蒸汽机，史蒂芬孙发明“旅行者号”机车的基本史实；理解工业革命最先从英国开始，后扩展到欧洲、北美的基本线索。二．能力目标通过引导学生读图、阅读，启发学生思考，帮助学生理解工业革命过程中各个环节相互促进的连带关系，培养学生比较、判断推理能力和初步使用唯物主义历史观解释历史现象的能力。三．情感态度价值观目标通过本课学习，启发学生认识：伟大的发明创造来源于亲身实验、刻苦钻研、虚心学习、大胆探索和不懈努力，加强对学生进行情感毅力教育，培养学生从历史现象认识事物本质的能力。通过本课的学习使学生认识到科学技术是第一生产力，要使国力增强必须大力发展科学技术。教学重点和难点教学重点：教学重点：瓦特与蒸汽机；工业革命的影响。教学难点：工业革命及其影响。教学过程导入新课：教师：资本主义生产的最初萌芽是以14世纪工场手工业的兴起和发展为标志出现的。手工工场阶段从14世纪就在欧洲开始了，持续了大约400多年，当历史发展到18世纪60年代时，促使工场手工业发展到大机器生产的一次革命发生了。这次革命被恩格斯称为工业革命，它是资本主义发展史上的一个重要阶段。18世纪60年代，英国最早具备了进行工业革命的资本、劳动力、资源、市场这四个必要条件，所以，一场对人类历史产生重大影响的工业革命就在英国首先开始了。现在我们来看一看英国工业革命的过程。讲授新课：一、珍妮机的故事珍妮纺纱机教师让学生阅读本目内容。教师讲授：工业革命是从发明和使用机器开始的，机器的发明和使用，最早产生于棉纺织工业部门。教师提问：人类第一台纺纱机器是谁发明的、被命名为什么？学生：哈格里夫斯，珍妮机。教师提问：珍妮机问世后在英国生产领域引起怎样的广泛影响？学生：珍妮机的发明引发了棉纺织生产领域一系列的发明，出现了更多更先进的纺织机器。后来，其他如冶金、采矿等生产部门也纷纷发明、制造机器，有利的促进了生产的发展。教师：机器被广泛发明和应用了，它最初用什么作为动力呢？学生：人力、畜力、水力、风力。教师指出：这些动力都有一定的局限性，因此解决动力问题是机器能否发挥最大作用的关键。二、瓦特与蒸汽机瓦特在改良蒸汽机教师：解决机器动力问题的人是学徒出身的瓦特。他童年时就善于观察事物。他经过20多年的研究，同时吸收前人成果，终于在1785年制成了改良蒸汽机。教师：蒸汽机的改进给人们的生产、生活带来什么好处？学生：从此人类进入蒸汽时代，生产飞速发展。教师让学生讨论课文第89页“动脑筋二”：瓦特改进蒸汽机是偶然的吗？你怎么看？教师启发学生认识：伟大的发明创造来源于亲身实验、刻苦钻研、虚心学习、大胆探索和不懈努力。教师过渡：同学们想象一下，自从蒸汽机成为了机器的动力后，工厂是怎样一幅情景？学生：工厂规模扩大，整日机器隆隆，大量的产品堆积如山。教师设问：那么那些步履蹒跚的人力畜力车辆能满足运输需要吗？（引出下一目）2019-07-28教学目标一．知识目标通过本课的学习，使学生知道哈格里夫斯发明珍妮纺纱机，瓦特改良蒸汽机，史蒂芬孙发明“旅行者号”机车的基本史实；理解工业革命最先从英国开始，后扩展到欧洲、北美的基本线索。二．能力目标通过引导学生读图、阅读，启发学生思考，帮助学生理解工业革命过程中各个环节相互促进的连带关系，培养学生比较、判断推理能力和初步使用唯物主义历史观解释历史现象的能力。三．情感态度价值观目标通过本课学习，启发学生认识：伟大的发明创造来源于亲身实验、刻苦钻研、虚心学习、大胆探索和不懈努力，加强对学生进行情感毅力教育，培养学生从历史现象认识事物本质的能力。通过本课的学习使学生认识到科学技术是第一生产力，要使国力增强必须大力发展科学技术。教学重点和难点教学重点：教学重点：瓦特与蒸汽机；工业革命的影响。教学难点：工业革命及其影响。教学过程导入新课：教师：资本主义生产的最初萌芽是以14世纪工场手工业的兴起和发展为标志出现的。手工工场阶段从14世纪就在欧洲开始了，持续了大约400多年，当历史发展到18世纪60年代时，促使工场手工业发展到大机器生产的一次革命发生了。这次革命被恩格斯称为工业革命，它是资本主义发展史上的一个重要阶段。18世纪60年代，英国最早具备了进行工业革命的资本、劳动力、资源、市场这四个必要条件，所以，一场对人类历史产生重大影响的工业革命就在英国首先开始了。现在我们来看一看英国工业革命的过程。讲授新课：一、珍妮机的故事珍妮纺纱机教师让学生阅读本目内容。教师讲授：工业革命是从发明和使用机器开始的，机器的发明和使用，最早产生于棉纺织工业部门。教师提问：人类第一台纺纱机器是谁发明的、被命名为什么？学生：哈格里夫斯，珍妮机。教师提问：珍妮机问世后在英国生产领域引起怎样的广泛影响？学生：珍妮机的发明引发了棉纺织生产领域一系列的发明，出现了更多更先进的纺织机器。后来，其他如冶金、采矿等生产部门也纷纷发明、制造机器，有利的促进了生产的发展。教师：机器被广泛发明和应用了，它最初用什么作为动力呢？学生：人力、畜力、水力、风力。教师指出：这些动力都有一定的局限性，因此解决动力问题是机器能否发挥最大作用的关键。二、瓦特与蒸汽机瓦特在改良蒸汽机教师：解决机器动力问题的人是学徒出身的瓦特。他童年时就善于观察事物。他经过20多年的研究，同时吸收前人成果，终于在1785年制成了改良蒸汽机。教师：蒸汽机的改进给人们的生产、生活带来什么好处？学生：从此人类进入蒸汽时代，生产飞速发展。教师让学生讨论课文第89页“动脑筋二”：瓦特改进蒸汽机是偶然的吗？你怎么看？教师启发学生认识：伟大的发明创造来源于亲身实验、刻苦钻研、虚心学习、大胆探索和不懈努力。教师过渡：同学们想象一下，自从蒸汽机成为了机器的动力后，工厂是怎样一幅情景？学生：工厂规模扩大，整日机器隆隆，大量的产品堆积如山。教师设问：那么那些步履蹒跚的人力畜力车辆能满足运输需要吗？（引出下一目）2019-07-28教学目标一．知识目标通过本课的学习，使学生知道哈格里夫斯发明珍妮纺纱机，瓦特改良蒸汽机，史蒂芬孙发明“旅行者号”机车的基本史实；理解工业革命最先从英国开始，后扩展到欧洲、北美的基本线索。二．能力目标通过引导学生读图、阅读，启发学生思考，帮助学生理解工业革命过程中各个环节相互促进的连带关系，培养学生比较、判断推理能力和初步使用唯物主义历史观解释历史现象的能力。三．情感态度价值观目标通过本课学习，启发学生认识：伟大的发明创造来源于亲身实验、刻苦钻研、虚心学习、大胆探索和不懈努力，加强对学生进行情感毅力教育，培养学生从历史现象认识事物本质的能力。通过本课的学习使学生认识到科学技术是第一生产力，要使国力增强必须大力发展科学技术。教学重点和难点教学重点：教学重点：瓦特与蒸汽机；工业革命的影响。教学难点：工业革命及其影响。教学过程导入新课：教师：资本主义生产的最初萌芽是以14世纪工场手工业的兴起和发展为标志出现的。手工工场阶段从14世纪就在欧洲开始了，持续了大约400多年，当历史发展到18世纪60年代时，促使工场手工业发展到大机器生产的一次革命发生了。这次革命被恩格斯称为工业革命，它是资本主义发展史上的一个重要阶段。18世纪60年代，英国最早具备了进行工业革命的资本、劳动力、资源、市场这四个必要条件，所以，一场对人类历史产生重大影响的工业革命就在英国首先开始了。现在我们来看一看英国工业革命的过程。讲授新课：一、珍妮机的故事珍妮纺纱机教师让学生阅读本目内容。教师讲授：工业革命是从发明和使用机器开始的，机器的发明和使用，最早产生于棉纺织工业部门。教师提问：人类第一台纺纱机器是谁发明的、被命名为什么？学生：哈格里夫斯，珍妮机。教师提问：珍妮机问世后在英国生产领域引起怎样的广泛影响？学生：珍妮机的发明引发了棉纺织生产领域一系列的发明，出现了更多更先进的纺织机器。后来，其他如冶金、采矿等生产部门也纷纷发明、制造机器，有利的促进了生产的发展。教师：机器被广泛发明和应用了，它最初用什么作为动力呢？学生：人力、畜力、水力、风力。教师指出：这些动力都有一定的局限性，因此解决动力问题是机器能否发挥最大作用的关键。二、瓦特与蒸汽机瓦特在改良蒸汽机教师：解决机器动力问题的人是学徒出身的瓦特。他童年时就善于观察事物。他经过20多年的研究，同时吸收前人成果，终于在1785年制成了改良蒸汽机。教师：蒸汽机的改进给人们的生产、生活带来什么好处？学生：从此人类进入蒸汽时代，生产飞速发展。教师让学生讨论课文第89页“动脑筋二”：瓦特改进蒸汽机是偶然的吗？你怎么看？教师启发学生认识：伟大的发明创造来源于亲身实验、刻苦钻研、虚心学习、大胆探索和不懈努力。教师过渡：同学们想象一下，自从蒸汽机成为了机器的动力后，工厂是怎样一幅情景？学生：工厂规模扩大，整日机器隆隆，大量的产品堆积如山。教师设问：那么那些步履蹒跚的人力畜力车辆能满足运输需要吗？（引出下一目）2019-07-28教学目标一．知识目标通过本课的学习，使学生知道哈格里夫斯发明珍妮纺纱机，瓦特改良蒸汽机，史蒂芬孙发明“旅行者号”机车的基本史实；理解工业革命最先从英国开始，后扩展到欧洲、北美的基本线索。二．能力目标通过引导学生读图、阅读，启发学生思考，帮助学生理解工业革命过程中各个环节相互促进的连带关系，培养学生比较、判断推理能力和初步使用唯物主义历史观解释历史现象的能力。三．情感态度价值观目标通过本课学习，启发学生认识：伟大的发明创造来源于亲身实验、刻苦钻研、虚心学习、大胆探索和不懈努力，加强对学生进行情感毅力教育，培养学生从历史现象认识事物本质的能力。通过本课的学习使学生认识到科学技术是第一生产力，要使国力增强必须大力发展科学技术。教学重点和难点教学重点：教学重点：瓦特与蒸汽机；工业革命的影响。教学难点：工业革命及其影响。教学过程导入新课：教师：资本主义生产的最初萌芽是以14世纪工场手工业的兴起和发展为标志出现的。手工工场阶段从14世纪就在欧洲开始了，持续了大约400多年，当历史发展到18世纪60年代时，促使工场手工业发展到大机器生产的一次革命发生了。这次革命被恩格斯称为工业革命，它是资本主义发展史上的一个重要阶段。18世纪60年代，英国最早具备了进行工业革命的资本、劳动力、资源、市场这四个必要条件，所以，一场对人类历史产生重大影响的工业革命就在英国首先开始了。现在我们来看一看英国工业革命的过程。讲授新课：一、珍妮机的故事珍妮纺纱机教师让学生阅读本目内容。教师讲授：工业革命是从发明和使用机器开始的，机器的发明和使用，最早产生于棉纺织工业部门。教师提问：人类第一台纺纱机器是谁发明的、被命名为什么？学生：哈格里夫斯，珍妮机。教师提问：珍妮机问世后在英国生产领域引起怎样的广泛影响？学生：珍妮机的发明引发了棉纺织生产领域一系列的发明，出现了更多更先进的纺织机器。后来，其他如冶金、采矿等生产部门也纷纷发明、制造机器，有利的促进了生产的发展。教师：机器被广泛发明和应用了，它最初用什么作为动力呢？学生：人力、畜力、水力、风力。教师指出：这些动力都有一定的局限性，因此解决动力问题是机器能否发挥最大作用的关键。二、瓦特与蒸汽机瓦特在改良蒸汽机教师：解决机器动力问题的人是学徒出身的瓦特。他童年时就善于观察事物。他经过20多年的研究，同时吸收前人成果，终于在1785年制成了改良蒸汽机。教师：蒸汽机的改进给人们的生产、生活带来什么好处？学生：从此人类进入蒸汽时代，生产飞速发展。教师让学生讨论课文第89页“动脑筋二”：瓦特改进蒸汽机是偶然的吗？你怎么看？教师启发学生认识：伟大的发明创造来源于亲身实验、刻苦钻研、虚心学习、大胆探索和不懈努力。教师过渡：同学们想象一下，自从蒸汽机成为了机器的动力后，工厂是怎样一幅情景？学生：工厂规模扩大，整日机器隆隆，大量的产品堆积如山。教师设问：那么那些步履蹒跚的人力畜力车辆能满足运输需要吗？（引出下一目）2019-07-28教学目标一．知识目标通过本课的学习，使学生知道哈格里夫斯发明珍妮纺纱机，瓦特改良蒸汽机，史蒂芬孙发明“旅行者号”机车的基本史实；理解工业革命最先从英国开始，后扩展到欧洲、北美的基本线索。二．能力目标通过引导学生读图、阅读，启发学生思考，帮助学生理解工业革命过程中各个环节相互促进的连带关系，培养学生比较、判断推理能力和初步使用唯物主义历史观解释历史现象的能力。三．情感态度价值观目标通过本课学习，启发学生认识：伟大的发明创造来源于亲身实验、刻苦钻研、虚心学习、大胆探索和不懈努力，加强对学生进行情感毅力教育，培养学生从历史现象认识事物本质的能力。通过本课的学习使学生认识到科学技术是第一生产力，要使国力增强必须大力发展科学技术。教学重点和难点教学重点：教学重点：瓦特与蒸汽机；工业革命的影响。教学难点：工业革命及其影响。教学过程导入新课：教师：资本主义生产的最初萌芽是以14世纪工场手工业的兴起和发展为标志出现的。手工工场阶段从14世纪就在欧洲开始了，持续了大约400多年，当历史发展到18世纪60年代时，促使工场手工业发展到大机器生产的一次革命发生了。这次革命被恩格斯称为工业革命，它是资本主义发展史上的一个重要阶段。18世纪60年代，英国最早具备了进行工业革命的资本、劳动力、资源、市场这四个必要条件，所以，一场对人类历史产生重大影响的工业革命就在英国首先开始了。现在我们来看一看英国工业革命的过程。讲授新课：一、珍妮机的故事珍妮纺纱机教师让学生阅读本目内容。教师讲授：工业革命是从发明和使用机器开始的，机器的发明和使用，最早产生于棉纺织工业部门。教师提问：人类第一台纺纱机器是谁发明的、被命名为什么？学生：哈格里夫斯，珍妮机。教师提问：珍妮机问世后在英国生产领域引起怎样的广泛影响？学生：珍妮机的发明引发了棉纺织生产领域一系列的发明，出现了更多更先进的纺织机器。后来，其他如冶金、采矿等生产部门也纷纷发明、制造机器，有利的促进了生产的发展。教师：机器被广泛发明和应用了，它最初用什么作为动力呢？学生：人力、畜力、水力、风力。教师指出：这些动力都有一定的局限性，因此解决动力问题是机器能否发挥最大作用的关键。二、瓦特与蒸汽机瓦特在改良蒸汽机教师：解决机器动力问题的人是学徒出身的瓦特。他童年时就善于观察事物。他经过20多年的研究，同时吸收前人成果，终于在1785年制成了改良蒸汽机。教师：蒸汽机的改进给人们的生产、生活带来什么好处？学生：从此人类进入蒸汽时代，生产飞速发展。教师让学生讨论课文第89页“动脑筋二”：瓦特改进蒸汽机是偶然的吗？你怎么看？教师启发学生认识：伟大的发明创造来源于亲身实验、刻苦钻研、虚心学习、大胆探索和不懈努力。教师过渡：同学们想象一下，自从蒸汽机成为了机器的动力后，工厂是怎样一幅情景？学生：工厂规模扩大，整日机器隆隆，大量的产品堆积如山。教师设问：那么那些步履蹒跚的人力畜力车辆能满足运输需要吗？（引出下一目）2019-07-28教学目标一．知识目标通过本课的学习，使学生知道哈格里夫斯发明珍妮纺纱机，瓦特改良蒸汽机，史蒂芬孙发明“旅行者号”机车的基本史实；理解工业革命最先从英国开始，后扩展到欧洲、北美的基本线索。二．能力目标通过引导学生读图、阅读，启发学生思考，帮助学生理解工业革命过程中各个环节相互促进的连带关系，培养学生比较、判断推理能力和初步使用唯物主义历史观解释历史现象的能力。三．情感态度价值观目标通过本课学习，启发学生认识：伟大的发明创造来源于亲身实验、刻苦钻研、虚心学习、大胆探索和不懈努力，加强对学生进行情感毅力教育，培养学生从历史现象认识事物本质的能力。通过本课的学习使学生认识到科学技术是第一生产力，要使国力增强必须大力发展科学技术。教学重点和难点教学重点：教学重点：瓦特与蒸汽机；工业革命的影响。教学难点：工业革命及其影响。教学过程导入新课：教师：资本主义生产的最初萌芽是以14世纪工场手工业的兴起和发展为标志出现的。手工工场阶段从14世纪就在欧洲开始了，持续了大约400多年，当历史发展到18世纪60年代时，促使工场手工业发展到大机器生产的一次革命发生了。这次革命被恩格斯称为工业革命，它是资本主义发展史上的一个重要阶段。18世纪60年代，英国最早具备了进行工业革命的资本、劳动力、资源、市场这四个必要条件，所以，一场对人类历史产生重大影响的工业革命就在英国首先开始了。现在我们来看一看英国工业革命的过程。讲授新课：一、珍妮机的故事珍妮纺纱机教师让学生阅读本目内容。教师讲授：工业革命是从发明和使用机器开始的，机器的发明和使用，最早产生于棉纺织工业部门。教师提问：人类第一台纺纱机器是谁发明的、被命名为什么？学生：哈格里夫斯，珍妮机。教师提问：珍妮机问世后在英国生产领域引起怎样的广泛影响？学生：珍妮机的发明引发了棉纺织生产领域一系列的发明，出现了更多更先进的纺织机器。后来，其他如冶金、采矿等生产部门也纷纷发明、制造机器，有利的促进了生产的发展。教师：机器被广泛发明和应用了，它最初用什么作为动力呢？学生：人力、畜力、水力、风力。教师指出：这些动力都有一定的局限性，因此解决动力问题是机器能否发挥最大作用的关键。二、瓦特与蒸汽机瓦特在改良蒸汽机教师：解决机器动力问题的人是学徒出身的瓦特。他童年时就善于观察事物。他经过20多年的研究，同时吸收前人成果，终于在1785年制成了改良蒸汽机。教师：蒸汽机的改进给人们的生产、生活带来什么好处？学生：从此人类进入蒸汽时代，生产飞速发展。教师让学生讨论课文第89页“动脑筋二”：瓦特改进蒸汽机是偶然的吗？你怎么看？教师启发学生认识：伟大的发明创造来源于亲身实验、刻苦钻研、虚心学习、大胆探索和不懈努力。教师过渡：同学们想象一下，自从蒸汽机成为了机器的动力后，工厂是怎样一幅情景？学生：工厂规模扩大，整日机器隆隆，大量的产品堆积如山。教师设问：那么那些步履蹒跚的人力畜力车辆能满足运输需要吗？（引出下一