生物学的基本研究方法（第3课时学习科学探究的基本过程）七年级生物上册教学课件（苏科版）

温故知新：科学探究最基本的方法：借助观察微观生物世界。观察、实验显微镜温故知新通过2个实验，一起学习科学探究的基本过程。第一章第2节生物学的基本研究方法第3课时学习科学探究的基本过程阅读课本P14的内容，尝试思考与小组讨论：思考与讨论1：巴斯特肉汤实验阅读课本P14的内容，尝试思考与小组讨论：思考与讨论1：巴斯特肉汤实验1.巴斯特探究肉汤变质的过程包括哪几个步骤？2.巴斯特根据这个现象，提出什么问题？3.根据这个问题作出什么假设？4.在制定计划的过程中，为什么要用两个烧瓶同时做实验？

（参考P24“探究技能”-对照实验）5.如何实施计划？实验结果是什么？6.根据实验结果，得出了什么实验结论？思考与讨论1：巴斯特肉汤实验1.巴斯特探究肉汤变质的过程包括哪几个步骤？提出问题作出假设制定计划得出结论实施计划思考与讨论1：巴斯特肉汤实验装在敞口瓶里的煮沸的肉汤没多久变质了。巴斯特观察到肉汤里出现了细菌。这些细菌从哪里来的呢？提出问题提出问题思考与讨论1：巴斯特肉汤实验作出假设其他生物学家：

细菌是肉汤中自动生成的。我该如何证明我的假设呢？巴斯特：我认为：

。细菌从空气里跑到肉汤中思考与讨论1：巴斯特肉汤实验制定计划准备2个烧瓶：能够接触到空气中的细菌不能接触到空气中的细菌将肉汤装入圆底烧瓶。将烧瓶的瓶颈用高温拉制成弯曲的鹅颈状，装入肉汤。思考与讨论1：巴斯特肉汤实验制定计划为什么用2个圆底烧瓶做实验？这是一组什么实验？对照组和实验组分别是？（参考P24“探究技能”-对照实验）一组对照实验，遵循设置对照原则。思考与讨论1：巴斯特肉汤实验制定计划阅读课本P14-制定计划部分，思考：2个圆底烧瓶有什么异同点？遵循什么原则？（参考P15下方-探究技能）只有烧瓶的形态不同，即是否接触空气。遵循单一变量原则思考与讨论1：巴斯特肉汤实验实施计划如何实施计划？是怎样进行对照实验的？说出实验组和对照组各怎样操作？对照组实验组圆底烧瓶，鹅颈烧瓶均放入煮沸的肉汤。

为什么煮沸肉汤？与细菌有关吗？思考与讨论1：巴斯特肉汤实验实施计划煮沸肉汤的目的是什么？与细菌有关吗？排除无关变量的干扰煮沸肉汤的目的：煮沸可以杀菌，排除肉汤中原有的细菌的对实验结果的干扰。原理是什么？思考与讨论1：巴斯特肉汤实验实施计划实验组和对照组各得出什么实验结果？对照组实验组实验组：对照组：圆底烧瓶内的肉汤很快变质鹅颈烧瓶内的肉汤在较长时间内不变质思考与讨论1：巴斯特肉汤实验得出结论根据实验结果，得出了什么实验结论？对照组：很快变质实验组：较长时间不变质细菌从空气中进入肉汤里，使肉汤变质。通过巴斯特肉汤实验，尝试思考与概括出科学探究的基本步骤？（参考课本P17-信息库）思考与讨论1：巴斯特肉汤实验提出问题作出假设制定计划得出结论实施计划表达交流生物的生命活动都与温度密切相关。我国华东地区饲养的淡水鱼类适合在20~28℃的范围内生活。

但是夏天温度会升高，深秋和冬天气温会降低，鱼的生活是否会受到影响呢？生活链接：思考与讨论2：水温对金鱼呼吸变化的影响思考与讨论2：水温对金鱼呼吸变化的影响尝试设计一次科学探究：探究水温变化对金鱼呼吸次数的影响。阅读课本P15实验相关内容，思考问题：你提出的问题：你作出的假设：你制定的计划：怎样实施计划：你的结论是：提出问题：思考与讨论2：水温对金鱼呼吸变化的影响作出假设：制定计划：水温发生变化，金鱼每分钟呼吸的次数是否会受到影响？金鱼生活在水中，每分钟呼吸的次数可能随着水温的变化而发生变化。尝试根据这个实验的自变量和因变量，以及单一变量原则，设计对照实验。思考与讨论2：水温对金鱼呼吸变化的影响常温（25℃）保持不变量，做到统一且适宜；只改变要研究的变量：温度低温（18℃）高温（30℃）升高或者降低10℃左右制定计划：记录金鱼鳃盖或口每分钟开闭次数思考与讨论2：水温对金鱼呼吸变化的影响准备实验材料：制定计划：思考与讨论2：水温对金鱼呼吸变化的影响常温（25℃）低温（18℃）高温（30℃）实施计划：记录金鱼每分钟呼吸次数。多次重复实验，取平均值。水温为变量，其余条件相同且适宜。

待水温稳定，放入金鱼，呼吸稳定后计数。思考与讨论2：水温对金鱼呼吸变化的影响实施计划：为什么需要多次重复实验，取平均值？多次重复实验，取平均值的目的：

减少偶然因素对实验造成的影响，以增加实验结果的准确性。避免偶然性，减少误差。思考与讨论2：水温对金鱼呼吸变化的影响常温（25℃）低温（18℃）高温（30℃）实施计划：设计一个什么样的表格，来记录数据呢？思考与讨论2：水温对金鱼呼吸变化的影响实施计划：设计表格，记录数据：水温金鱼呼吸次数（次/分钟）平均值（次/分钟）常温25℃第一次第二次低温18℃第一次第二次高温30℃第一次第二次自变量因变量避免偶然性，减少误差思考