初中语文七年级下册第二单元天下国家 单元作业设计

乐享“双减” 让爱国润心灵——单元作业优化创新实践初中语文七年级下册第二单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文七年级第二学期人教社统编教材家国情怀单元组织方式自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1歌颂黄河 体悟伟大坚强《黄河颂》2穿梭时空 跨越磅礴征程《老山界》3字斟句酌 砥砺豁达心胸《老山界》4随军采访 思觅铁骨柔情《谁是最可爱的人》5雕章琢句 秉树爱国伟志《谁是最可爱的人》6铭记历史 濡染华夏之情《土地的誓言》7寻觅古迹 览略巾帼风采《木兰诗》8传唱经典 礼赞赤子情怀《木兰诗》9随手笔录 表露真挚情愫写作学习抒情10妙笔生花 挥墨抒写创作写作学习抒情11能说会演 纵横天下家国综合性学习天下国家二、单元分析（一）课标要求度。临摹名家书法，体会书法的审美价值。2.阅读与鉴赏：养成默读习惯,有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味术魅力，丰富自己的精神世界。创意。写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实。主题，制订简单的研究计划。（二）教材分析5三篇现代文、一篇乐府民歌。长征的革命回忆录，记叙了红军长征途中翻越的第一座高山——老山界的经过，观主义精神。强烈的抒情色彩，不仅在事实的记叙中饱含感情，有些段落更集中运用了抒情、议论的表达方式，使人读后产生强烈的共鸣。语言，抒发了作者对沦亡国土的强烈热爱、思念之情。还可以陶冶学生的情操，培养学生的爱国主义精神。（三）学情分析七年级学生经过一个学期的初中语文学习，已经有了较广泛的语文学习经教学策略，优化作业设计，提高学习效率。1.本单元以祖国为主题，选编了五篇不同题材的文学作品，从各个不同的解作品的内容，充分挖掘作品的内涵，并从中体会到学习语文的乐趣。内容。必保证通过一两项活动以后，学生有话要说有东西可写。三、单元学习与作业目标【单元学习目标】达方式、写作特点，学习抒情的写作方法，培养对语言文字的热爱。思维、形象思维和逻辑思维能力。3.审美鉴赏与创造：让学生在品味欣赏中充分体会汉语丰富生动的表现力，爱国情怀；能自主欣赏文学作品，形成正确的审美意识，培养健康向上的审美情趣。文化自信，获得强烈的爱国启迪。【单元作业目标】在诵读中体会本单元课文中表现得家国情怀。2.巩固本单元重点字词、成语、与课文作者相关的文学常识的积累；能借助课文注释、查字典等方式自主阅读文言诗文，初步了解文言诗文含义。抒情。学习并运用抒情的表达方式。学习精读，在精读课文时学会做批注。4.联系实际拓展运用能力，用恰当的语言表达对家国情怀的感悟；采用听、说、读、写等活动方式，举行丰富多彩的主题活动。四、单元作业设计思路合素养。具体设计思路考虑如下：编写原则：坚持以生为本、坚持分层设计、坚持拓展延伸、坚持开放创新。长程作业相结合。作业的梯度度、深度和温度。作业难度情况说明：难易指数容易较易一般较难难星级指数☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆五、课时作业第一课时歌颂黄河 体悟伟大坚强作业1 ☆☆☆7人为单位，分组进行课文诗歌朗诵比赛要求：（1）1人指挥领诵，另外6人朗诵；（2）男女生分声部朗诵、合诵；（3）内容任意选取课文的一部分；（4）能用普通话，有感情地朗读诗歌，要读出气势；（5）小组练习准备2分钟，正式朗诵不超过3分钟。2.作业时间：5分钟3.评价设计：采用教师评价与小组评价相结合的方式评价指标水平优秀良好合格内容适宜，不超时；语言自然流畅，富有真情实感声音洪亮，吐字清晰，普通话标准，有气势手势、动作、表情与演讲内容结合紧密、自然总体评价结果： 4.作业分析与设计意图：们朗读和鉴赏诗歌的能力。（2）通过小组合作交流，增强了小组成员之间的凝聚力和合作能力；比赛的形式，激发了学生的学习兴趣，也提高了学生的竞争意识。作业2 ☆☆☆☆传说、古今诗词、歌曲、民谣、习俗成语等，或了解黄河的现状和治理的情况，以小组6人为单位，举办一场以“保护母亲河”为主题的手抄报活动。2.作业时间：10分钟3.评价设计：学生相互评价评价指标水平优秀良好合格内容：主题鲜明，内容充实，图文并茂刊头：标题醒目、精致、新颖，讲究艺术性，色彩与文章色彩有区别排版：文字工整清晰，版面整洁美观，紧松适度设计：设计合理，编排得当，视觉效果好，长短文章有穿插变化不能喧宾夺主总体评价结果： 4.作业分析与设计意图：（1）通过综合探究，学生可采用口头询问、书刊、报纸、网上查阅关于黄河的各种资料，提高学生搜集资料和整理资料的能力。（2）学生要完成一份完整的黄河手抄报需要集语文、数学、地理、历史、情感。作业3 ☆☆☆☆6导图”。2.作业时间：8分钟3.评价设计：小组评价评价指标水平优秀良好合格整体布局合理，核心主题居中颜色对比明显和谐线条流畅体现粗细、宽窄变化有图标、符号，形象化文字书写工整简洁结构清晰，层级科学关键词提取精准、合理总体评价结果： 4.作业分析与设计意图：（1）本课内容不仅与音乐科目相关，与历史和地理学科也是紧密相连的，相互渗透。（2）思维导图的形式新颖，图文并茂，条理清晰，学生感觉新奇，能丰富了学生记笔记的形式，教会了学生学习的方法；同时手绘思维黄河的思维导图，提高了他们保护母亲河的意识，激发了爱国主义情感。第二课时穿梭时空跨越磅礴征程作业1：☆☆1.作业内容：（预习作业）爱国诗词永传唱之“我心永恒”（1）由古至今，“爱国”是经久不衰的旋律，在每个历史时期铮铮作响。请结合个人积累，填写诗词上下句。A.A. ,城春草木深。B. ，铁马冰河入梦来。C.人生自古谁无死？ D. ，乌蒙磅礴走泥丸。E.钟山风雨起苍黄， 。2.时间要求：（1）（书面作业）6分钟；（2）(交流分享)1分钟3.评价设计：采用教师评价形式进行。（1）评价指标水平优秀良好合格古诗词上下句书写正确规范，无错字漏字不规范字连笔字现象书写整齐美观大方书写干净、整洁，无涂改，无墨迹污染总体评价结果： （2）评价指标水平优秀良好合格语言流畅自然正确语调灵活，节奏适宜讲演结合，绘声绘色，兼顾听众感受总体评价结果： 达能力。作业2 ☆☆1.作业内容：（课后“读读写写”）识记并能灵活运用词语（2）汉字往往可以引起我们美妙而大胆的联想，给人以美的享受。小组组内造句比赛，看谁说得最精妙。示例：呜咽——“杂交水稻之父”袁隆平院士的离世让山河呜咽，雪山含悲。安康的21世纪真是令他们神往的“世外桃源”啊！2.时间要求：（1）（朗读识记作业）5分钟（2）（小组活动作业）2分钟3.评价设计：采用学生与教师评价相结合的形式进行。（1）评价指标水平优秀良好合格朗读清晰响亮，正确，不漏字，不添字，不错字单音节词语坚实、明亮、饱满字形记忆合乎笔顺要求，借用谜语、故事、加减法等短时快速记忆书写正确、规范、美观干净、整洁总体评价结果： (2)评价指标水平优秀良好合格理解词义做到语句通顺、连贯明确词语使用范围，语义轻重，适用范围了解词语的感情色彩，符合语境，注意语法搭配总体评价结果： 重点字词；短时快速记忆字形，让学生更注重词语的书写，加深对词语的记忆、夯实的基础。作业3 ☆☆☆得最细腻最丰富。2.时间要求：（书面作业）6分钟3.评价设计：学生自评与互评相结合评价指标水平优秀良好合格围绕文章词句分析围绕文章段落大意，中心思想作概括精彩处进行评价文章内容展开联想和想象发表感想总体评价结果： PPT出示再现出来。既把握了重点，又能感受红军大无畏的革命气概及乐观主义精神。作业1 ☆☆☆

第三课时字斟句酌 砥砺豁达心胸1.作业内容：(合作探究)课本内容我来演挥丰富的联想和想象，选择文中自己适合的角色和场景，排演课本剧。建构支架：（1）充分发挥小组分工合作的作用，八个小组明确小组组员分工，编剧、演员、道具分别由组由两人负责。动作等各要素。（3）表演设置比赛形式，小组间展开竞争，得分高者班级课堂表演。（4）时长：3-5分钟2.时间要求：约在两天内完成，视学情而定3.评价标准：学生互评与教师评价相结合 评价指标水平优秀良好合格表演脚本撰写合理，能符合并突出红军或瑶民母女的性格或心理多读，推敲文字，能深刻体会红军战士的情感，揣摩人物的语言，表演得更真切根据改编的出场顺序，创造性地设计人物对白、动作、表情人物对话表演掌握好语调、语速、节奏等，不笑场总体评价结果: 作精神，培养了学生的语文实践能力。作业2 ☆☆☆1.作业内容：写一写，写一段景物描写文字。闻，借鉴本文12段和22段的写作手法，描写一处景物（100字以内）。2.时间要求：5分钟3.评价设计：以教师评价为主。评价指标水平优秀良好合格发挥联想和想像，运用多种修辞手法，能具体形象、细腻生动地描写出观察的景物和自己的感受灵活运用所学习的写景手法进行知识迁移语句连贯流畅、生动形象、调动各种感官情感真挚，遣词造句得体凝练，能抓住景物特征总体评价结果: 养学生作文的基本技能。作业3 ☆☆☆☆1.作业内容：（选做）开一次故事会搜集红军长征中的故事，在图书馆、网上查找资料以“长征”为主题，开一次故事会。2.时间要求：约在两天内完成，视学情而定3.评价设计：以学生自评为主评价指标水平优秀良好合格故事发展有出人意料之处结构完整整洁，围绕故事情节展开，叙述形式易于被读者接受注重口语化特点，平易浅显，语言生动活泼主题积极健康，色调明亮总体评价结果: 4.作业分析与设计意图：学生在兴趣中读与说，既丰富了自己的阅读实践，上。作业4 ☆☆☆1.（选做）交流分享作业周末和家长长辈共同游览亳州市红色旅游景点，如亳州国防教育军事基地，器械，人物故事等返校后小伙伴分享。党恩、忆党史，铭初心”为主题的演讲比赛。2.时间要求：约在一天内完成，视学情而定3.评价设计：学生互评和教师评价相结合评价指标水平优秀良好合格图片清晰，围绕体现红色旅游特色的物象视频简易，配有一定的解说和字幕人物故事分享体现亳州之地的特点，具体、准确总体评价结果: 炼了学生的综合实践能力。第四课时 随军采访 思觅铁骨柔情作业1：☆☆☆1.作业内容：（预习作业）知人论世（1）课前询问历史老师或借助课本、工具书等了解与本文叙事相关的抗美享抗美援朝中的经典故事。 年6。严重威胁到我国的国家安全。10月应朝鲜政府请求， 奔赴朝鲜，开始了“ ”正义之战。本文事魏巍随军采访后写的一篇 。（2）抗美援朝故事我分享： 。 2.（书面作业）5分钟；（2）(交流分享作业)1分钟3.评价设计：采用学生与教师评价相结合的形式进行。(1)评价指标水平优秀良好合格战争发生时间地点表述正确作战对象起因描述流畅作品及作战主体、口号、文章体裁明晰志愿军的故事讲述准确、连贯、生动、引人入胜总体评价结果： (2)评价指标水平优秀良好合格志愿军的故事讲述准确、连贯语言平实，人物形象表述鲜明，把握好故事的节奏逻辑清晰，注意叙述性语言和抒情性语言的转换讲演结合，绘声绘色，兼顾听众，适当改动总体评价结果： 4.作业分析与设计意图：（1）意在让学生自主了解抗美援朝相关的背景，帮助学生对文本进行拓展，给学生搭建一个获取知识和技能的平台。（2）意在理解文本其他故事情节，引发情感共鸣，升华对主旨的认识。作业2 ☆☆1.作业内容：（课后作业）规范书写下图是书本“读读写写”环节当中的词语，请完成以下任务：①请找出你认为最容易读错的词语，并写出正确的字音：地书写三个你最希望提醒大家注意的词语。2.时间要求：（书面作业）2分钟3.评价设计：采用学生与教师评价相结合的形式进行。评价指标水平优秀良好合格字音、字形书写正确、规范、美观书写干净、整洁，无涂改，无墨迹污染总体评价结果： 4.作业分析与设计意图：“规范书写”意在让学生熟练掌握本文容易读错、了对语文核心素养中“审美鉴赏与创造的考察”。作业3☆☆据个人兴趣，选择喜欢的三个词语创造语境造句。2.时间要求：（诵读作业）6分钟，书面作业3分钟3.评价设计：学生自评与互评相结合评价指标水平优秀良好合格能流畅地朗读课文两遍发音准确，声音洪亮，吐字清晰，情感饱满理解词义能设置具体语境，连贯造句，并能灵活运用、化用总体评价结果： 过多种朗读培养语感，锻炼诵读能力。培养学生良好的学习习惯，能借助注释、查字典等方式自主解决疑难。第五课时雕章琢句 秉树爱国伟志作业1 ☆☆☆1.作业内容：（课后作业）根据日常积累，完成词语的理解、巩固与运用。（1）下列词语加点的成语运用不正确的一项是（3分）（ ）（2）手抄报是一种很好的活动形式，即缩小的黑板报。请同学们选择课文代新人”为主题的简易手抄报。2.2.时间要求：（书面作业）（1）1分钟;手工作业（2）8分钟3.评价设计：采用教师评价形式进行。评价指标水平优秀良好合格能根据对课文及词语运用的程度选择正确的答案表现和平及传承的主题，凸显人物事迹版面新颖美观，块面编排区别明显装饰美化活泼丰富，书写美观大方整齐总体评价结果： 累成语，了解其语境义，强化知识迁移的能力。其中,选择题旨在考查学生的辨别能力；手抄报考查学生动脑动手，概括，语言运用的能力。作业2（选做）☆☆☆☆1.作业内容：话剧表演征集152.时间要求：约在两天内完成，视学情而定3.评价设计：教师评价评价指标水平优秀良好合格内容紧扣主题有创意立意忠于原著，注意人物的语言风格特点丰富英雄人物的表现力，着力揭示其内心世界表演赋予人物浓郁的感情色彩总体评价结果： 品质，以志愿军战士为榜样，弘扬抗美援朝精神，自觉肩负起振兴中华的责任，素养和综合实践能力。作业1 ☆☆☆

第六课时铭记历史 濡染华夏之情1.作业内容：（预习作业）（1）小组合作搜集整理关于“九一八”事变的资料。（2）制作“东北知识卡片”。（可以从地理位置、动植物、矿产资源、人文资源、革命故事等方面整合资料）（3）观看九一八抗战爱国主题影片。2.时间要求：8分钟3.评价设计：采用小组互评与教师评价的形式进行。评价指标水平优秀良好合格组内成员分工明确，资料准备充实详细代表发言思路清晰，有说服力，有感染力小组活动有特色，富有创意总体评价结果： 4.作业分析与设计意图：（1）为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取学生信息分析提取能力和探究与表达的能力。（2）能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制定立或合作写出简单的研究报告。作业2 ☆☆☆1.作业内容：（课时作业）赏析句子。（1）土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立起来！（2）在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里飘起。河流浅浅地流过，柳条像烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。2.时间要求：（1）（2）（书面作业）5分钟；3.评价设计：采用教师评价形式进行。评价指标水平优秀良好合格学生能够积极参与，独立思考，自信从容能正确找出句子所用修辞手法，回答问题时，思路清晰，语言流畅，有逻辑性，有层次性总体评价结果： 赏语言的方法，品味作品中富于表现力的语言。作业3 ☆☆☆1.作业内容：拓展作业班级朗诵会，诵读经典爱国诗词。（如：艾青的诗歌《我爱这土地》）2.时间要求：（1）课前准备（2）8分钟（课上完成）3.评价设计：评价指标水平优秀良好合格组内成员分工明确，资料准备充实详细代表发言思路清晰，有说服力，有感染力小组活动有特色，富有创意总体评价结果： 达内容和方式，不断提高应对能力。能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。作业4 ☆☆☆☆1.作业内容：（课后作业）片段作文它的情感。字数200字左右。2.时间要求：10分钟3.评价设计：评价指标水平优秀良好合格中心明确，语句通顺，能够运用多种修辞手法，写作手法，表达方式抒真情，写实感。书写工整美观，声音洪亮，自信自然地展示分享总体评价结果： 意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。锻炼学生的分析整合信息，表达写作的能力。作业1 ☆☆

第七课时寻觅古迹 览略巾帼风采1.作业内容：查一查，寻古代事迹。学生通过查询相关历史资料，了解花木兰生平事迹。2.作业时间：6分钟3.评价设计：教师评价评价指标水平优秀良好合格查询资料详细，全面不看书口述成果总体评价结果： 预习，了解历史背景，在自学过程中直观感受《木兰诗》主要内容。作业2☆☆☆1.作业内容：理一理，梳文言大意。以小组合作学习的形式，翻译文中的疑难字词和文言句子。要求：补充。（1）可以查找资料，（2）也可向老师询问2.作业时间：8分钟3.评价设计：小组评价评价指标水平优秀良好合格能找出关键词语和句子能以小组合作的形式自主解决能翻译通顺且准确总体评价结果： 力，激发学生的学习兴趣，提高学生对文言文学习的积极性作业3 ☆☆☆☆1.作业内容：品一品，析语言妙处。结合文中的语言，品析当时的战争场面是静景。这里描写了夜间军旅的生活，表现征战的艰苦。提示：引导学生从句子中找出关键词；发散学生思维，从修辞的角度去赏析，学习顶真、互文等修辞。从句式的角度去赏析句子的作用2.作业时间：10分钟3.评价设计：教师评价评价指标水平优秀良好合格找的句子有代表性，有意境从词语，修辞，句式的角度分析语言总体评价结果： 界。作业1 ☆☆☆

第八课时传唱经典 礼赞赤子情怀1.作业内容：讲一讲，绘木兰形象。通读全文，你认为花木兰具有怎样的人物形象呢？要求：性格，一人负责绘画人物形象；在图画旁边，用四字词语概括性格特点；③小组组长补充故事情节，进行全班演讲。2.作业时间：7分钟3.评价设计：采用教师评价与小组评价相结合的方式评价指标水平优秀良好合格句子读得通顺，翻译准确人物画得生动，栩栩如生故事补充完整，讲得感人总体评价结果： 物性格特点的概括与总结。作业2 ☆☆1.作业内容：唱一唱，赞家国情怀。花木兰将军，她替父从军，孝字当头；她英勇无畏，渴饮匈奴血；她为国尽忠，舍生忘死以报国。花木兰的精神一直值得我们称赞，让我们用豫剧的戏曲形式，全班一起歌唱《木兰诗》吧！2.作业时间：8分钟3.评价设计：自我评价评价指标水平优秀良好合格背诵得熟，品赏民歌韵律歌唱得好，找准戏曲音律总体评价结果： 物事迹，并且传承了我们中华民族的国粹，让戏曲文化经久不衰。作业1：☆☆☆

第九课时 随手笔录 表露真挚情愫1.作业内容：写简短评价语默读，思考，对比，展台白板出示的两生一周前选择的同一个写作任务，探讨个人的结论。评价语要求：（1）要求具体，恰如其分，有针对性，切忌空洞，套话，废话。（2）肯定优势和不足，好的句子可以精细赏析（3）若批评，应注意措辞，委婉地指出问题，指明方向，可以对两位同学的个别语句进行修改，使其真正有所收获。（4）100字左右，可以按条列述。2.时间要求：（1）（书面作业）5分钟；（2）(交流分享作业)1分钟3.评价设计：教师评价与学生自评结合评价项目评价细则自我评价小组评价写作范围是否符合题目要求、恰当地突出人物性格ABCDEABCDE感情表达是否能引起同学们的情感共鸣、不矫揉造作ABCDEABCDE内容形式是否选材典型、内容充实而有能抓住人物个性ABCDEABCDE语言组织是否流畅、通顺、生动传神、连贯、凝练ABCDEABCDE条理结构是否思路清晰，结构明了、形式新颖ABCDEABCDE卷面书写是否有墨迹污染、错字、漏字、不规范字、连笔字及深划涂改的痕迹，能否做到工整、整洁ABCDEABCDE作品价值是否调动同学们的生活感受，受到触动和感化ABCDEABCDE总体评价结果： 4.作业分析与设计意图：生生互评，提升了学生自主学习的能力。作业2：☆☆☆☆1：作业内容：片段写作人的情感，不少于200字。说明：满分30分，每组选出高分习作，课堂展读片段后师生围绕抒情的真可以优先选择奖项。2.时间要求：（书面作业）8分钟；3.评价设计：教师评价与学生自评结合评价项目评价细则自我评价小组评价标题标点标题标点是否恰当，符合语法规范，无语病☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆文字语言书写是否干净整洁，无涂抹，无污染，语言是否流畅、凝练☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆角度多样是否能做到运用修辞手法、动静结合、视角的变化，多种感官并用☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆抒情方式是否能做到直接抒情与间接抒情相结合，借助抒情提升的一般方法☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆5.作业分析与设计意图：议论等，调动学生的知识迁移，切实提高学生的写作水平。第十课时 妙笔生花挥墨抒写创作作业1：☆☆☆☆学会抒情，表达爱情感吧！不少于300字。（可以图文并茂的方式展开）写作要求：（1）自拟题目。（2）以上节课课堂中所写的校园景色片段为依托，找准角度，当堂写。（3）全班八个小组，每组六个人，完成后组内朗读自己的作文，组内其他成员按照作文评分标准(如下），组内评议汇总评分，选出本组得分最高的，参与织的“绽放生命的炫美”为主题的征文比赛。（4）若其余部分文质兼美习作，可经教师推荐，学生优秀习作将在班级黑板报或学校部分文化墙上展示。作文互评、自评量表写作内容评价等级能写出人物特点，符合人物年龄、性格职业等，能抓住符合景物不同类别，主次分明，详略得当，状物能发挥合理的想象，能恰当地运用比喻、拟人等修辞手法A能基本在仔细观察的基础上，较注重细节刻画，详略安排较合理，写景状物能言之有序，抒发自己的真挚情感B缺乏写作素材，内容较空洞，语言重复，感情不够饱满其中一处进行具体描写C小组讨论具体方法要求对作者的要求向组员说明自己的需求，如希望组员提出合理化有针对性的建议和意见有感情地朗读习作，并能解答其他组员听读中的疑惑读后圈点勾画，对组员提出的评改及时记录对自己的习作进行总结，表达意旨，写作手法给予评述对组员的要求仔细认真聆听及时对较好的字词句赏析，病句及不太合理之处及时记录对发现的问题提出合理化可行性建议、对好词佳句给予鼓励表扬、公平公正合理打分组员提问示范你认为你习作中哪部分能集中表达你的意思？你期望读者读后达到怎样的阅读体验？你本文写作的切入点来源于哪些生活体验？文中某个字词句是什么意思？结尾要表现什么？第四段没听太明白，可以重新表述一下吗？写作结束后，你会对习作进行切实可靠的修改吗?写作支架你最欣赏的那个人、景、物是……她、他、它最触动你的特点是……景、物、人选择典型有说服力描写角度写人注重外貌、语言、心理、动作等写景选择多种角度状物注意突出事物特点这个景、人、物对我的触动、感化、影响2.时间要求：20分钟3.评价设计：教师评价与学生自评结合评价项目评价细则自我评价小组评价怀人以形传神现面貌，言行之中见个性，心理描写见生动，典型事例画本质，表情达意真挚，朴实☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆触景写景侧重于多种角度：借用修辞，调动感官，动静结合，正面描写与侧面描写相结合，注重远近的变化，情感真挚感人☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆状物写物能表现抓住事物特征，融入合理的想象，抒发真情实感☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆感事对于某件具体之事，抒写己志，不泛泛而谈☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆抒情方式是否真实自然、情真意切、健康向上☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆6.作业分析与设计意图：（1）“双减”政策驱动，要求教师营造活泼多彩的学习氛围，丰富作业的呈现形式，调动学生学习的浓厚兴趣和积极性；（2）结合学校特色社团活动，德美课程体系，融入爱的教育，联系亳州当得，以学为乐，提高学生语文学科的核心素养。作业1 ☆☆☆

第十一课时能说会演 纵横天下家国1.作业内容：（探究活动）以“爱国故事组”为单位，搜集你喜欢或熟悉的爱国故事，召开一场故事会，与同学们分享你的感受。（1）结合课内的学习以及课外的积累，选择你熟悉的历史人物，搜集他们迹；有的偏重历史家，有的偏重科学家等。（2）从搜集来的事迹中选取一两个有代表性的故事进行适当加工。比如，标题。（3）小组内推选出3名优秀同学在班级讲台上分别讲解，每人时间不超过3分钟，三人的平均成绩为该组成绩。2.作业时间：10分钟3.评价设计：采用教师评价与小组评价相结合的方式评价指标水平优秀良好合格主题资料:要求资料紧扣主题，主题鲜明，格调用心向上，语言自然流畅，富有真情实感语言表达:要求脱稿，声音响亮，普通话标准，语速适当，动作恰当得体，上下场致意，答谢现场感染:有较强的现场感染力，能引起评委的共鸣总体评价结果： 4.作业分析与设计意图：当然每组尽可能人数相当，这样充分调动了学生的参与度和积极性。（2）“爱国故事组”通过讲爱国故事，让更多学生了解这些可歌可泣的英材。作业2 ☆☆☆举行一场诗歌朗诵会，感受高尚的爱国情怀。（1）选出组长，安排小组成员分类搜集爱国诗词。比如，有的搜集古代诗歌，有的搜集现代新诗，还有的搜集外国诗歌。（2）组长负责汇总，并指定几位同学整理这些诗词。比如，做出分类，统一字体字号，校订文字。（3）每人从中选择一首自己最喜欢的诗词进行朗诵，最好配上合适的乐曲作为背景音乐。（4）小组内推选出3名优秀组员在班级讲台上分别朗诵，每人时间不超过3分钟，三人的平均成绩为该组成绩。2.作业时间：10分钟3.评价设计：自我评价评价指标水平优秀良好合格普通话：吐字清晰，字正腔圆奏，韵律明显，适当能够脱稿涵升华了青少年朝气蓬勃的气质挚，表达自然总体评价结果： 4.作业分析与设计意图：（1）中国是诗的国度，中华诗词是民族文化的瑰宝。了解中华爱国诗词，激发学生的爱国热情.（2）这次爱国诗词朗诵会，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对祖美情趣与文化品味。（3）小组合作完成，增强了他们的合作意识和团队的凝聚力。作业3 ☆☆☆的名言警句，课上组织一次爱国名言展示会。（1）选出组长，小组合作，分类搜集爱国名言。可按国别历史时期分类，也可按主题分类。（2）组长负责汇总、整理大家的搜集成果，并召集大家一起阅读、讨论。最好每个人选一两条名言，谈谈自己的理解和认识。品等，将整理出来的名言在课堂上展示。（4）小组内推选出3名优秀组员在班级讲台上展示讲解，时间不超过9分钟，评为根据三人的现场表现打出该组总体成绩。2.作业时间：10分钟3.评价设计：自我评价评价指标水平优秀良好合格展示的内容符合主题，名言正确，类别广版面设计新颖，形式精美，富有创造意识语言表达能力强，声音响亮，普通话标准，语速适当，激情昂扬，能通过表情的变化反映名言的内涵关键词提取精准、合理总体评价结果： 4.作业分析与设计意图：（1）搜集爱国名言警句，培养了学生围绕主题查找资料、筛选资料、分类整理资料的能力，增强了学生合作意识，提高了学生的动手操作能力。（2）搜集后的成果，召集大家阅读、讨论，谈理解和认识，不仅锻炼小组大家在这种思想碰撞中相互学习、交流，不断进步。（3）通过爱国名言展示，学生学到更多的关于爱国的名言警句，从而激发他们的爱国热情。作业4 ☆☆☆☆字数不限。2.作业时间：20分钟3.评价设计：自我评价评价指标水平优秀良好合格游记顺序明了，思路清晰，叙述完整立意明确，中心内容突出，材料具体生动结构严谨，前后照应，详略得当语言得体，字句通顺，表达流畅，富有文采标点规范，字体规范，书写优美，作业整洁总体评价结果： 激发学生潜在的爱国热情，努力学习，将来报效祖国。一、夯实双基时间：40分钟1.下列字形与加下划线字的注音全部正确的一项是（ ）A.诧异（zhà） 惩罚（chéng） 踱步（duó） 浩浩荡荡B.强迫（qiǎng） 哽住（gěng） 挚痛（zhì） 家愉户晓C.红妆（zhāng） 白桦（huà） 嗥鸣（háo） 色彩班斓D.亘古（gèn） 默契（qì） 镐头（gǎo） 力挽狂澜2.下列句子中没有错别字的一项是（ ）A.啊！黄河！你是中华民族的摇蓝！五千年的古国文化，从你这儿发源。B.路只有一尺来宽，半夜里一个翻身不就骨碌下去了吗？C.一条浩浩荡荡的江河，有时流到很宽阔的景界，平原无际，一泻万里。D.在那恒古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。3.下列说法正确的一项是（ ）志。物心理。D.《土地的誓言》一文抒发了东北流亡青年对国土沦丧的悲哀之情。4.下列句子中没有语病的一项是（ ）A.通过这次培训，大家懂得了责任重于泰山的道理，受益匪浅。B.为了杜绝不出安全隐患，当地政府采取了很多有效的措施。C.小勇说他被骗的原因是由于轻信骗子，错输验证码造成的。欺凌行为。5.下列加下划线的词语运用不正确的一项是（ ）A.这部小说，故事情节曲折，人物形象生动，确实引人入胜。更深层的思考。C.他看着护城河发呆，心中明白那护城河是保卫京城的一道屏障。D.我困得受不了了，躺在床上一会儿就酣然入睡了。6.默写填空。(1)《木兰诗》中表现木兰出征前紧张繁忙、周密有序的准备工作的几句诗是: , , , 。(2)《木兰诗》中表现军务紧急、行军迅速的诗句是: , 。(3)《木兰诗》中表现战争旷日持久、战斗激烈悲壮的诗句是: , 。二、综合素养爱国为主题的综合性学习活动,请你积极参与并帮下面的同学完成任务。7.吴华负责设计这次活动的形式,他已经想出了一个,请你帮他再想两个。形式一:爱国诗词朗诵会形式二: 形式三: 8.刘鑫同学在爱国诗词接龙时,由于紧张忘记了诗歌,请你帮他说出两组爱国的诗句。的《我的中国心》。假如你是主持人，请你设计一段串联词。三、智慧阅读

好沉的一抔土①在这里，旧的皇历是更不灵了。告诉我：那是个盐碱沙荒、十年九不收的地方。③但当我实地来到这黄河入海处，亲眼领略了它的豪迈气势和不凡的资质的经验，这样的土质，不管种蔬菜还是种庄稼都是很理想的。的图景。⑤再往前，更接近河口的一片土地，许是刚冲积成不久，还没有好好利用。如此潮润的沃土，瞅着都会口舌生津，谅也不会长时间被闲置的。攥着九个省区呢，怎能不重？”中不但有地理上的广阔，更有历史的重负，大河不舍昼夜滔滔奔流，融雪纳雨，流。这些分子多是精华，它们当然最凝重。更有1947年6月30日刘邓大军强渡黄河的雄浑声浪……攥得好苦！来看！”成绩就是金质“信用卡”。洲远景图……10.第②段在文中有什么作用？请简要分析。11.结合语境，按照要求赏析。（1）赏析第④段画线句子的作用。（2）赏析第段中“腾出”“飘落”词语的表达效果。12.第⑨段写“我”将土“攥得好苦”，第⑫段写“我可以愉快地松开手了”，“我”心情发生变化的原因是什么？请简要概括。13.作者为什么认为黄河口的土“好沉”？请简要分析。四、经典熏陶兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。14.解释下面加点的词。） ）） ）15.翻译句子。（1）万里赴戎机，关山度若飞。（1）将军百战死，壮士十年归。16.写木兰回家与亲人团聚，运用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？五、笔墨生香17.阅读下面的材料，按照要求作文。如果一个孩子生活在真诚中，那么他就学会了头