高考小说的叙事方式专题复习

小说叙事方式专题资料叙事方式：是考点，更是热点！小说是一种叙事性的文学，其在叙述方面的特征、特色是高考中有关小说的常规考点之一。从目前各地最新试题来看，有关小说叙事方式的考点，是高频题。系统地梳理并掌握小说的叙述方法及特色，定能让我们的复习备考事半功倍。【高考真题及陷备考策略】例：（2014年全国新课标卷Ⅰ）（《古渡头》）《古渡头》是怎样叙述渡夫的故事的？这样写有什么好处？请简要分析。（6分）【参考答案】①以“我”的视角来叙事，使事件显得真实可信；②以“钱”为话题，引入渡夫的故事，唤起读者的阅读兴趣；③多用对话形式，以渡夫之口自述他的经历，使叙事更加集中；④情景描写与渡夫讲述相结合，赋予渡夫的故事哀而不伤的诗意美。【2018年高考新课标Ⅰ卷】《赵一曼女士》

例：《赵一曼女士》小说中历史与现实交织穿插,这种叙述方式有哪些好处?请结合作品简要分析。(6分)【参考答案】①“历史与现实交织穿插”的叙述方式，既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又能表现赵一曼精神的当下意义使主题内蕴更深刻；②“我”与历史遗迹的接触，“我”从后人的角度观察赵一曼当年的事迹故事，可以拉开时间距离，更加全面地认识英雄，使人物形象更加立体；③灵活使用文献档案（历史），与小说叙述相互印证，使艺术描写更真实。（读者感受）【2018·全国Ⅲ】（微纪元（节选））结合《微纪元(节选)》一文，谈谈科幻小说中“科学”与“幻想”的关系。【参考答案】①科幻小说中的“科学”是“幻想”的基础。本文情节的基本框架，即地球灾难及文明重生，就是在宇宙科学基础上演绎的；而文中细节如宇宙飞船的星际航行、虚拟游戏、视频眼镜等，都已是或部分是科学事实。②科幻小说中的“幻想”虽然立足于“科学”，但更要突破具体科技的限制，充分发挥想象力，将人文关怀与科学意识融汇在一起。本文幻想出来的“宏纪元”与“微纪元”，有一定科学因素，主旨则是对人类文明的思考。【2019年高考语文浙江卷】《呼兰河传》分析《呼兰河传》(节选)叙述上的特征。(6分)【参考答案】①用第一人称,显得真实、可信。②通过孩子的视角,呈现天真有趣、温暖美好的一面。③以时间为线索展开情节,叙事脉络清晰、结构紧凑。④叙事与景物描写相结合,细腻、生动、传神，叙述散文化,节奏舒缓。【2019课标全国I】《理水》例:《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇，请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。(6分)【参考答案】①大禹治水的“故事”本身于史有据，作品查考典籍博采文献，富有历史韵味；②“新编”表现为新的历史讲述方式，如细节虚构、现代语词掺入、杂文笔法使用，作品充满想象力及创造性；③对“故事”进行“新编”，着眼于对历史与现实均作出观照，作品具有深刻的思想性。(每点2分)【2020年高考新课标Ⅰ卷】例：海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说：“冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。（6分）【答案】①小说的情节是两人的越野滑雪及在小客栈的逗留，这只是小说“露出水面的八分之一”；②通过小说已有的情节安排，可以推测出其背后隐藏着更为丰富的内容，尤其是两人在滑雪之外的生活；③这种情节安排使小说大量留白，引人遐思。【2020年高考浙江卷】《雪》12．作者用了哪些手法使小说结构紧凑？【参考答案】12．①情节前后照应。小说开头以悬念的方式提到女主人公觉得和对方似曾相识，结尾进行呼应。②利用书信来加快小说的叙述节奏。通过书信，将男女主人公的心灵迅速拉近。③利用景物进行前后勾连。雪、钢琴、蜡烛等景物反复出现并前后勾连、照应。④场景相对集中。通过压缩空间的方式，将场景集中到老人的花园、小屋。【2022届高三八省（市）学业质量评价联考（T8联考）（《归去来》韩少功）】例：请简要分析本文在叙述方面的艺术特色。（4分）【参考答案】①在叙述的视角上，小说采用第一人称的有限视角叙事，通篇贯穿“我”的意识流动和内心独白。②在叙述腔调上，以“讲述”为主，夹杂着叙述者的情感和判断。③在叙述的速度上，有简约的概括叙述，也有丰盈的详细描写，叙述张弛有度，快慢相间，使得小说引人入胜。（第③点答案可以作为专业术语背诵下来套用）【2022年全国乙卷】(《“九一八”致弟弟书》)9.对于弟弟先后在上海和山西的两段生活，“我”都放在周围年轻人的群体生活中来叙述，且有不同的感受。请对此加以分析。【参考答案】(1)由个体到群体，真实再现了抗日战争时期一代青年的人生遭遇和心路历程。(2)不同感受：①在上海时，“我”对流浪青年生活没有着落、前途未知的状态充满担忧；②在山西时，看到年轻群体的革命生活充实、快乐而有朝气，“我”深感欣慰，对中国的未来充满信心。【2022年新高考II卷】（儿童视角）9．本文的童趣往往通过细节体现出来，请指出三处这样的细节并简要分析。（6分）

【参考答案】9.(6分)①小岫“还不等回，她就又抢着说了”，体现了孩童的急切心理及一点狡黠；②小岫沿途不关心眼前景物，“一直拉着我向前走”，体现了孩童的单纯可爱；③小岫偷偷看自己的指甲，透露出孩童的小心思；④“回家告诉妈妈：马剪指甲，马不哭、马乖。”这是孩童的语言和思维方式，体现孩童的天真。【备考策略】熟悉小说叙事方式有关专业知识。知道有哪些叙事方式？对这些叙事方式要从理论上有认识。任何一个考点，背后都有专业理论知识支撑这，这是答题之源。先让学生熟悉了解，然后让学生简化为导图形式，化长为短，梳理出几个关键知识。理论知识与文本结合。叙事方式多样，并不是每篇小说、每位作者都使用其中的所有方式，阅读理解时，要结合文本实际来答题，做到活学活用。也就是说，遇到叙事方式的考题时，学生要学会第一时间审题，然后把所学到的叙事方式理论知识具体到某一篇小说中，看看能找到几个叙事方式，然后迅速找到得分点，以此提高答题的规范性和得分率。3.熟悉考题的多样性。一是题目的问法是多样的，但离不开叙事、叙述、讲述这样的字眼；二是题目的难度地不断提高，有反套路的倾向，考到最后是考阅读理解能力；三是题目有精细化发展趋势，也就是说不是笼统地考叙事方式，而是就某一叙事方式进行具体考察。因此，备考过程中要让学生熟悉不同题型，并在训练中得到提高。【叙事方式（特点）概要梳理】谁来讲故事？

叙事人称（第一人称、第二人称、第三人称、人称变换）；叙事视角（有限视角和全知视角度，成人视角与儿童视角，是仰视与还是俯视；主视角与副视角，视角转换，有主也有副。）怎么讲故事？叙事腔调（讲述和显示，幽默深刻，冷峻悲悯，深刻蕴藉等）；叙事顺序（顺序、倒叙、插叙和补叙）；叙事速度（快与慢，紧张与舒缓，反复，延迟）；叙述形式：（1）从记叙形式上，有对话式、讲述式等；还有意识流式、内心独白式、荒诞魔幻式、横截面式、穿越式等。从结构形式上有：①全文情节一波三折（摇摆、延迟）；②全文有线索贯穿（尤其注意双线索）；③开头方式∶悬念式/倒叙式/写景式/故事式/以……话题引入等；④结尾方式∶欧亨利式、悲剧式、喜剧式、戛然而止式、写景式、首尾呼应式等；⑤中间有∶悬念、伏笔、铺垫、照应、暗示、误会、突转、对比、抑扬等。特殊的方式，如：诗化语言、散文笔调等。（4）“交织”的特殊叙事形式。如历史与现实交织（打破时空的限定）《赵一曼女士》，回忆与现实交织《半张纸》，叙事与写景交织（描写和记叙的结合）《安东洛夫卡苹果》《边城》等，虚幻性、真实性与现实性等。【典型例题11题】【2022年全国乙卷】(《“九一八”致弟弟书》)9.对于弟弟先后在上海和山西的两段生活，“我”都放在周围年轻人的群体生活中来叙述，且有不同的感受。请对此加以分析。9.

(1)由个体到群体，真实再现了抗日战争时期一代青年的人生遭遇和心路历程。(2)不同感受：①在上海时，“我”对流浪青年生活没有着落、前途未知的状态充满担忧；②在山西时，看到年轻群体的革命生活充实、快乐而有朝气，“我”深感欣慰，对中国的未来充满信心，例2：【2022届高三湖北十一校第一次联考】（小说《可爱的家》，作者：须一瓜）作为一篇“另类”的小说，本文在叙述上有什么特点？（4分）【解析】这篇小说作者是以“我”，一名小学生的身份来讲家庭故事的，小说以作文的形式呈现，少年儿童的视角看成人的世界，有不同于成人的感受。这就是小说“另类”的体现。【参考答案】①文体新颖，“旧瓶装新酒”，采用小学生命题作文式的幼稚文体，将小学生黄博浩的日常，以碎片方式展示出来。后面加上评语，让读者玩味。以最“蹩脚”的写作方式取得最佳叙事效果。②全文采用第一人称视角。以“我”为写作对象和叙述主体，通过平凡的小人物视角，少年内心的天真澄明也与成人世界的暗淡复杂形成了对照，更加耐人寻味。③用儿童口吻叙事，小说幽默生动，充满童趣。爱用成语，为练写作刻意增添文采造成的褒贬错位，造成似是而非的幽默效果。【思考点】文体、人称、视角口吻（叙事腔调）例3：【2021年秋季广东省惠州市惠城区高三开学摸底考试卷】（小说《团圆》）8．“我”讲述“团圆”的故事，整合了姥爷、姥姥、妈妈的讲述，这样处理有什么好处？请结合全文简要赏析。(6分)【解析】这道题，是就叙述人称进行专项考察。小说是以“我”（第一人称）来讲故事的，但是文中又进行了人称转换，穿越了“姥爷、姥姥、妈妈”讲故事内容。整体上以“我”为主，但是也有其他家人来讲。对往事的回忆，整合多方讲述，从不同视角立体呈现故事本身，显得更为真实。同时，不同主体对团圆变这一主题的共同期盼，则有深化小说主题有作用。【参考答案】①整合多方讲述，突破了“我”的视角的局限，叙述更为自由；②再现不同个体的不同体验和记忆，使故事更为真实、立体；③突显家破人散盼团圆的不幸与艰难，强化了故事的悲剧意味，深化了作品的主题。【思考点】人称变换，叙述更自由、内容更真实、主题更深刻例4请简要分析本文在叙述方面的艺术特色。（4分）【2022届高三八省（市）学业质量评价联考（T8联考）（《归去来》韩少功）】【参考答案】①在叙述的视角上，小说采用第一人称的有限视角叙事，通篇贯穿“我”的意识流动和内心独白。②在叙述腔调上，以“讲述”为主，夹杂着叙述者的情感和判断。③在叙述的速度上，有简约的概括叙述，也有丰盈的详细描写，叙述张弛有度，快慢相间，使得小说引人入胜。【思考点】叙述视角、叙述腔调、叙述速度例5：（四川省成都市2021届高中毕业班第三次诊断性检测语文试题）小说中“奶奶”的一生是怎样被完整地叙述出来的？这样写有什么好处？请简要分析。(6分)（小说《长跪大别山》）【参考答案】第一问：奶奶当年的故事是通过“干爹”来讲述的，奶奶晚年的生活细节是通过“我”的回忆来展现的。第二问：①“干爹”的讲述占据叙述的主要篇幅，突出奶奶对革命做出巨大牺牲的英雄形象，主次分明；②“我”的回忆作为补充，展现了奶奶作为普通人的丧子之痛，丰富了人物形象，增强了感染力和真实感。【思考点】人称的转换，主视角+副视角，主体和补充

例6：【2021新高考Ⅰ卷《石门阵》】王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法，这种讲述方法有什么效果？

(4分）【参考答案】①具有渲染效果，把故事描述得更充分；②具有延宕效果，迟迟不讲下文，引发听众的好奇与追问。评分参考:每答出一点给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。【思考点】叙事过程中的反复两个作用：渲染和延迟【小结1反复对故事情节的渲染作用】以上反复手法可以归类到一起加以分析。站在讲故事的王木匠角度来讲，他运用反复手法，用意明显，就是通过反复强调，使故事内容表述更加生动形象，更加充分具体，让听众如临其境，达到逼真效果；同时渲染出一种紧张气氛，以达到吸引人心的讲故事效果。【小结2反复对故事情节的延迟作用】从上面的分析可以看出，王木匠讲石门阵故事时，多处故意使用反复手法，意图就是在有意延迟，既有意渲染紧张气氛，激发听众的好奇，吊起听众的胃口，又有意迟迟不讲大家关心的故事结局，以引发听众的追问。作为一个会讲故事的人——王木匠——这是高手！当然，王木匠是作者刻画出来的，作者才是高手！例7：【七校联合体2022届高三第二次联考试卷（11月）】在小说叙事中，故意延迟故事发展的进展，拖延读者到达结尾的时间，这种手法被称为“延宕法”。本文在结尾处才明确了“女人”是吴亮亮妻子的身份，就运用了延宕法。请结合小说内容，分析其效果。（4分）【参考答案】①延宕手法减缓了小说的叙事节奏，使小说情节跌宕起伏，曲折有致。小说中多次出现马上揭晓“女人”就是周局长兼吴亮亮妻子的身份，但随即又拉开了读者和结局的距离。②延宕手法使周局长和吴亮亮的人物形象更加立体和丰满。在延宕中读者更加清晰地认识到吴亮亮的无私奉献、一心为公，周局长的不忘初心、深明大义。③延宕手法能够产生一种持久而强大的吸引力，吸引读者的阅读兴趣，使小说波澜丛生。（答出两点即可）【思考点】延宕手法作用：（1）叙事速度放缓，情节跌宕起伏；（2）人物形象更加立体和丰满；（3）读者角度：吸引读者的阅读兴趣。例8：（湖北省孝感市普通高中协作体2022届高三上学期期中联考）文末的补记是否多余？请结合全文简要分析。（4分）（小说《治河》）【参考答案】不多余。①补记部分补充交代时代背景，增强文章的真实感，更能打动读者。②通过补记让人物形象更加鲜明，更能凸显以治河为代表的人物的优秀品质。③补记的内容更能凸显文章同舟共济、共渡难关的主旨。【评分建议】每点2分，答出任意两点4分，意思对即可。只答不多余，不分析原因的不给分。【思考点】情节的真实可信、人物形象的刻画、主题的彰显例9：【新高考广东省2022届高三上学期8月开学摸底联考、辽宁省沈阳市郊联体2021-2022学年高三12月月考】（《夜》

叶圣陶）请指出小说的两条线索各是什么，它们是怎样交织起来的。（4分）【参考答案】①明线：老妇人看护孩子，在静夜守候阿弟回来说明情况﹐老妇人决定承担抚育孩子的责任。②暗线