四年级上册数学教案65用“四舍”法求商︳人教新课标

四年级上册数学教课方案6.5用“四舍”法求商︳人教新课标四年级上册数学教课方案6.5用“四舍”法求商︳人教新课标四年级上册数学教课方案6.5用“四舍”法求商︳人教新课标《用“四舍”法求商》教课方案课题：用“四舍”法求商。学习内容：数学课本76页例3及做一做。学习目标：1、学会“四舍”的试商方法，正确笔算除数是凑近整十数的除法。2、知道在什么状况下需要调商，初步掌握调商的方法。学习要点：学会“四舍”的试商方法，正确笔算除数是凑近整十数的除法。学习难点：知道在什么状况下需要调商，初步掌握调商的方法。学具准备：多媒体课件。学习过程：课前复习1、（）里最大能填几？20×（）＜8560×（）＜20640×（）＜31690×（）＜64370×（）＜16530×（）＜2822、说出各题的商是几，应当写在什么地点。103670315一、板书课题今日我们来学习《用“四舍”法求商》（板书课题）。二、出示目标本节课的学习目标是什么呢？请看：（课件出示：1、学会“四舍”的试商方法，正确笔算除数是凑近整十数的除法。2、知道在什么状况下需要调商，初步掌握调商的方法。生齐读）。过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，如何自学呢？请看自学指导。三、自学指导一认真看数学书76页例2的（1），完成自学纲要中的自学指导一的相关内容。1、小明有84元可以买多少个笔袋？（1）已知：笔袋的单价是（）元，小明总合有（

）元，求（

）（2）利用公式（

）÷（

）=（

）列式为______________________（3）计算时把

21用（

）法看作（

）来试商，

84里有（）个

20，因此商（）写在（）位上。（4）将以下竖式增补完好：2184四、先学一过渡：此刻自学比赛开始，比谁看书最认真，坐姿最正直，书写最认真。1.看一看：生看书自学，完成自学纲要。2、说一说同桌相互说自学指导中的内容，师合适点拨。3、做一做下边，老师来检测一下同学们自学的成效怎么样？检测题一：1、列竖式计算（要求：书写工整，做题认真）96÷32=85÷41=（1）指两名后进生登台板演，其他学生写作业纸上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿正直）（2）生独立完成，师巡视采集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。五、后教一1.更正：写完的同学检查，检查完了此后观察堂上板演的内容，有不一样建议的请举手，上堂更正。（用红粉笔把犯错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）过渡：下边我们一起来看堂上板演的内容。2．议一议：（1）96÷32以为计算正确的请举手，为何？追问：若对则问：以为对的请举手？你是如何试商的?若错，让生说错在哪？（2）85÷41以为计算正确的请举手，为何？追问：若对则问：以为对的请举手？你是如何试商的?若错，让生说错在哪？（4）评论板书，全对100，字美丽小星星。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。六、自学指导二2、小强用430元可以买几个台灯？还剩多少元？（1）已知：台灯的单价是（）元，小强总合有（

）元，求（

）（2）列式为_______________________________（3）计算时把

62用（

）法看作（

）来试商。

430里面有（）个

60，因此商7,62×7=（

），434大于

430，因此商

7（

）了，改商

6。（4）将以下竖式增补完好：62430七、先学二过渡：此刻自学比赛开始，比谁看书最认真，坐姿最正直，书写最认真。1.看一看：生看书自学，完成自学纲要。2、说一说同桌相互说自学指导中的内容，师合适点拨。3、做一做下边，老师来检测一下同学们自学的成效怎么样？检测题一：1、列竖式计算（要求：书写工整，做题认真）98÷34=143÷22=（1）指两名后进生登台板演，其他学生写作业纸上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿正直）（2）生独立完成，师巡视采集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。八、后教二1.更正：写完的同学检查，检查完了此后观察堂上板演的内容，有不一样建议的请举手，上堂更正。（用红粉笔把犯错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）过渡：下边我们一起来看堂上板演的内容。2．议一议：（1）98÷34以为计算正确的请举手，为何？若对则问：你是如何试商的?若错，让生说错在哪？（2）143÷22以为计算正确的请举手，为何？若对则问：你是如何试商的?若错，让生说错在哪？九、谈论除数是凑近整十数的除法该如何试商？笔算时该注意什么？小结：“四舍”商大下调1。当除数个位上的数小于5时，一般可以把除数的尾数舍去，把它看作和除数凑近的整十数来试商，这就是基本的“四舍”。“四舍”法也就是把除数往小看，初商简单大，这时可以把商减去1再试商。如215÷32，当把除数“四舍”看作30，直接商7，32乘7等于224，商大了，这时就把商减1，改商6。十、当堂训练1、依据试商状况，很快说出正确的商。2、下边各题正确吗？把不正确的改在旁边3、当除数不是整十数时，怎么办？完成以下竖式4、解决问题已知：______________________求：______________________解：______________________答：______________________十一、全课小结这节课你有什么收获？板书设计：用“四舍”法求商84÷21=4430÷62=658462184624308437262×6058教课反思本节课内容是除数是凑近整十数的除法，在上节课除数是整十数的基础上设计的，学生已经掌握了除数是整十数的的笔算除法，这节课的思想是将除数用“四舍”法估成整十数去试商，假如商大了往小调的过程。在教课方案时，我把要点放在了“自学纲要”和“当堂训练”这两部分上。自学纲要由本来的思虑式变为了导入式，这是一个新的打破，并且依据检测题，这类自学纲要特别好，能引导学生如何去自学。但是在这里，学生填完以后，要联合实例去讲解除法的意义，可以让学生说的同时师板书，将430÷62的试商7的过程也写在黑板上，再把调商6的过程写在黑板上，让学生看着黑板多说试商及调商的过程这一难点和要点。这样的话既抓住了要点，又打破了难点。当堂检测的设计也是层层递进，由简到难，有试商，也有调商，计算，最后还有解决问题，并且依据设计也完成了教课，真切起到了训练的成效。上完课后，我感觉固然在调控课堂，课堂气疯及调动学生的踊跃性等方面还做的不好，但是我对自己还算满意，由教课方案到授课都依据自己的想法去设计的，是对自己的一个打破。这不不过是一堂公开课，更是对我自己的一个挑战，对我工作的一个鼓舞与一定。我会以此方法为基础，听取长辈们的建议，自己的努力去创新，去挑战，争取在自己的教课路上可以留下光辉的一面，我喜爱数学，喜爱我的学生，相信在我们的努力下，会有一个不一样样的明日。内容总结

（1）《用“四舍”法求商》教课方案

2、说出各题的商是几，应当写在