五年级语文：《题临安邸》教案

《题临《题临安邸》是义务教育语文版五年级上册是南是南宋诗人林升看到中原国土被金人侵占，然而南宋朝廷却一味苟且偷生，寻欢作乐为吐心头的愤恨，表达对国家民族命运的深切忧虑而题写在墙壁上的一首诗设计理念1、语1、语文课程具有综合性的特点。遵循这一特点，语文课堂教学应该努力整合上做文章。三维目标要整合，课程资源要整合，教学方式要整合，在整合中提课堂教学效率，提升语文综合素养2、语2、语文课程具有审美性的特点。遵循这一特点，语文课堂教学应该努力情感上下功夫。让学生在形象感知中入情，在切己体察中悟情，在展开想象中融情在诵读中升情3、3、语文课程具有人文性的特点。古诗是民族精神文化的重要载体，古诗身又是一种独特的民族文化。古诗教学应该引领学生融入这种文化，从中受到心灵熏陶教学目标11、借助教材注释，结合课内外资料，通过独立自主地学习，正确理解古2、2、体会重点诗句的情境，在反复诵读，合理想象，感受诗歌的情绪和意境感悟诗人忧国忧民的情怀，受到心灵的熏陶33、在诵读中，初步感受借景抒情的表达方式，体悟诗人忧国忧民的情怀教教学重点：诵、悟诗文，体会诗人忧国忧民的情怀教教学流程一、比照：生成情感1、1、同学们，我们曾经学习过陆游的《示儿》这首诗。谁还记得？请你背大家听听（指名背诵22、这首诗是陆游在什么时候写的？他最盼望的是什么3、3、是啊，在临终之际，陆游苦苦期盼着“王师北定中原日”，这一天他到了吗？（没有）没有盼到，王师们都干什么去了？宋朝诗人林升（板书林升）写了这样一首诗《题临安邸（指板书做了很好的回答生齐读课题理解“邸”二二、品悟：走进诗文（一）由题入手，读懂古诗1、课1、课题是什么意思，谁知道？（题写在临安旅店的诗）对。你是用什么法理解的，能说说吗？（看注释）结合注释来理解诗词，是一种很好的方法。大家看看注释，临安是什么地方22、交流反馈，介绍背景①①有没有同学知道，这首诗描写的是哪里的景象②②诗中还出现了哪个地名？汴州又是什么地方③③诗人是在怎样的情况下写这首诗的？你们知道吗？（简介历史背景33、品析诗师：是的师：是的，在我国历史上，南宋王朝是一个非常黑暗、非常腐败的朝代。们在战乱中痛苦生活，而当朝权贵们却不闻不问，不理朝政。诗人林升就是在悲愤写下了这首《题临安邸他究竟在临安城看到些什么？听到了些什么？又想到了么？我们再仔细地读一读这首诗，对照注释好好想一想。①学生自读自悟（（山外有青山楼外有楼，西湖的歌舞几时才能停止？温暖的春风把游人吹得都陶醉了简简直把杭州当作汴州③③在学生交流中随机点拨你从“山你从“山外青山楼外楼西湖歌舞几时休？”的诗句中看到了怎样的景象（看到了碧绿的青山一座连着一座，西子湖畔歌舞升平，南宋的权贵们整日游山观水……（师随机引导你们你们还体会到了什么？（愤怒）是的，“西湖歌舞几时休？”这是林升对贵们愤怒的质问！如果你是作者，你会怎么问同学同学们，这些贪图享乐的南宋统治者就在你们面前，请大家和诗人一起着他们的鼻子，大声问一问：——“西湖歌舞几时休“西湖歌舞几时休？”而此刻的权贵们又是一幅怎样的神态（“暖风熏游人醉游人醉”）这里的“暖风”指什么？仅仅指自然界的春风吗？这里“游人”是些么人？诗人为什么不直接写“权贵醉”而称他们为“游人”呢？透透过这个“醉”字，你眼前仿佛出现了怎样的画面时时啊，这真是一群烂醉如泥的家伙；他们真是纸醉金迷啊！他们简直是醉梦死板书“醉生梦死”）在这些权贵们的眼中，杭州还是杭州吗？（“直把杭州汴州）师师：是啊，他们简直把杭州当成了已经沦陷的北宋都城——汴州了（（二）资源整合，深刻领悟11、了解汴州同学们昔日的汴州又是什么样子呢?想知道吗？北宋画家张择端曾经把时时汴州的繁华景象画了出来，这就是有名的《清明上河图大家请看：出示《清明河图谁能谁能用一个词语来形容昔日的汴州？（生说）就是这样一个繁华的汴州着北宋王朝的灭亡而被葬送了，此时，你心情如何祖祖国的锦绣河山被葬送怎不叫人悲痛呢？让我们带着悲痛一起来读读首诗（出示古诗22、拓展阅读《夜将晓出篱门迎凉有感同学们同学们，汴州沦陷了，权贵们可以逃离战乱，来到南方的杭州，继续寻欢乐，可是，汴州的老百姓呢？他们的境况又如何？爱国诗人陆游在《夜将晓出篱门凉有感》这首诗中是这样描写的（课件出示《夜将晓出篱门迎凉有感汴州的汴州的老百姓生活怎样，你们听出来了吗？是从哪一句听出来的？这里“遗民”指什么“胡尘”又是指什么这句这句话让我们体会到，汴州的老百姓在侵略者的铁蹄之下，眼泪都哭干了请你们再用心听听——（课件出示古代战争画面透过这漫天透过这漫天飞扬的“胡尘”，你好像看到了一幅幅怎样的画面生想象②②理解“又一年”，体会等待时间之长汴州的老百姓汴州的老百姓痛苦地挣扎在死亡线上，“南望王师又一年”，你们可知道这“又一年”是多少年吗？你们知道吗？据资料介绍，陆游写这首诗的时候，中原经沦陷整整65年了，65年啊同学们，整整２３７３９个日日夜夜呀！同学们，破的山河在盼，流泪的遗民在盼，陆游在盼，林升在盼，他们盼到了吗？（没有）你心情怎样？谁来读一读（生读）他读得怎么样？你们听出了什么？（悲愤，愤怒）想读吗？（生读）他读得怎么样？让我们带着无比的愤怒的心情，齐读《题临安邸三三、拓展：升华诗情1．1．读着这首诗，你感受到了作者那一颗怎样的心？（爱国）他的爱国之体现在对祖国命运的担忧，对老百姓痛苦生活的担忧（板书：忧国忧民面对面对终日寻欢作乐、醉生梦死的南宋权贵们，面对沦陷区苦苦挣扎、度日年的老百姓，面对虎视眈眈的侵略者，你想对谁说些什么（（畅谈体会，随机点评2愤怒的2愤怒的质问着；陆游悲伤的