2024年高考语文复习方案：任务1 正确使用词语 听课手册答案

第三部分语言文字运用任务一正确使用词语突破一【典题演练】1.第一步结合语境,推敲语义①处语义是“罕见疾病让家长不知怎么办”②处语义是“病情很危险,医生也没有解决的办法”③处语义是“屏幕前的观众为上述问题而担忧”④处语义是“医生面对疾病用尽全部力量”第二步确定修饰对象①处对象为“家长”,②处对象为“医生”,③处对象为“观众”,④处对象为“医者仁心”第三步确定语体色彩整个语段都是书面语体,语言庄重第四步确定情感色彩①②③处应填中性词,④处应填褒义词来修饰“医者仁心”第五步看语法,检验对错填入词语无所适从、束手无策、忧心忡忡、全力以赴,看是否符合句子的语法规则【对点训练】1.①声情并茂②别出心裁③振聋发聩[解析]第一步,结合语境,推敲语义。第一处语义是“声音优美,感情丰富”,第二处语义是“想出的办法与众不同”,第三处语义是“唤醒糊涂麻木的人,使他们清醒过来”。第二步,确定修饰对象。第一处修饰“吟诵”,指出“传递出人间至美之情”,第二处修饰“方式”,指出“对经典人物、故事进行了生动演绎”,第三处修饰“临终遗言”,指出“令人动容”。第三步,确定语体、情感色彩。三处都带有赞美的情感色彩,并且都带有书面语体色彩。第四步,看语法,检验对错。确定词语,检验所填词语有没有语法问题。2.(1)边疆[解析]“边疆”指靠近国界的领土,所指的范围很大,词义较抽象;“边境”指靠近边界的地方,所指范围小,词义较具体。这里与“文明”相搭配,选用“边疆”。(2)魂不守舍[解析]两者都可形容精神恍惚的样子。“失魂落魄”可形容心神不定非常惊慌的样子,语义较重;“魂不守舍”重在形容精神恍惚、心神不定,语义较轻。应选“魂不守舍”。3.(1)沟通[解析]“沟通”指使两方能通连,是中性词;“勾通”指暗中串通、勾结,含贬义。(2)一哄而上[解析]“争先恐后”意为争着向前,唯恐落后,是中性词;“一哄而上”指没有经过认真准备和严密组织,一下子行动起来,是贬义词。由“存在的隐忧”和句中否定的语气可知,所填成语应含贬义,故选择“一哄而上”。4.(1)令尊[解析]“令尊”是敬辞,称对方的父亲;“家父”是谦辞,对人称自己的父亲。(2)浩如烟海[解析]“浩如烟海”指文献、资料等非常丰富;“汗牛充栋”指书籍很多。根据句中“历史资料”,应用“浩如烟海”。【典题演练】2.①第一空的前面出现了“远在天涯”;第二空的语境说的是对线上虚拟世界的担心并非没有必要;第三空的语境是说现在线上线下的界限越来越模糊,关键句是“‘虚拟’与‘现实’早已是你中有我,我中有你”;第四空的语境中有“提供养料”②第一空前面是“远在天涯”,与之相对的是“近在咫尺”,可排除“触手可及”一词,排除B、D选项③剩余的A、C两项中,根据第三空的语境和关键句,可知此空应选强调界限的“泾渭分明”,进而确定答案为A项。之后将所选的四个词语代入语境中,通读复验【对点训练】5.D[解析]第一空,展示:清楚地摆出来。显示:明显地表现出来。此处是指博物馆展览将灿烂成就清楚地摆出来让人知道,故选“展示”。第二空,不可多得:形容非常稀少,很难得到(多指人才或稀有物品)。屈指可数:形容数目很少,扳着手指头就能数过来。此处形容稀少难得的佳作,故选“不可多得”。第三空,模样:人的长相或装束打扮的样子。风范:风度,气派。此处形容诸武官有军士的风度气派,故选“风范”。第四空,异彩纷呈:比喻突出的成就或表现纷纷呈现。指在某个时期,不仅出现了许多过去从来没有过的新事物,同时也出现了许多过去没有过、今后也不会有的具有过渡性特点的奇特事物。丰富多彩:形容花样很多,内容丰富。此处并非指某一时期出现的新事物,而是不同时期的不同服饰,排除“异彩纷呈”,选“丰富多彩”。故选D。突破二【典题演练】1.①把握分句与分句之间的关系。第一空,语境中“宁夏”是相对偏远的地方,横线处表示事情所达到的范围,相当于“甚至”;第二空,语境是说“简册腐烂的可能性大”;第三空,表示“情况持续不变”;第四空,后面有“但是”,前面需要一个关联词与其呼应②乃至、容易、仍然、虽然【对点训练】1.①更②而③如果/倘若④所以[解析]根据前文可知,第一空应表示递进关系,故应填“更”;第二空用表轻微转折的“而”更恰当;第三空表示假设关系,用“如果”和“倘若”都可以;第四空可填表示推断性因果关系的“所以”。2.偶尔[解析]“偶然”和“偶尔”都含有“有时候、不经常”的意思。但“偶尔”常做副词,修饰动词;“偶然”常做形容词,修饰名词。句中用于修饰“飘落”,应选“偶尔”。3.不管[解析]“不管”表示条件或情况不同而结果不变,下文多用“总”“都”“也”等副词与之搭配;“尽管”表示姑且承认某种事实,下文往往有“然而”“但是”“还是”等表示转折的连词与之搭配。4.从而[解析]“进而”和“从而”都是连词。但“进而”侧重于继续往前,更进一步,用于后一分句;“从而”,上文指明原因、条件、方法等,下文用“从而”引出结果、目的等。这句话前一分句是原因,后一分句是结果,故选“从而”。5.何况[解析]“何况”可用于反问语气,“况且”不可用于反问语气。根据后面的问号及句意可知,此处是表反问,故选择“何况”。6.×[解析]“至于”应放在“哪所学校”前,因为“至于”表示另提一事。“我报考师范类院校”是一件事,“哪所学校放在第一志愿”是另一件事。【典题演练】2.(1)文段分三层:中学生初学文言文时,不要依赖译文;不是绝对不去参看译文;怎样正确使用译文(2)联系上下文,首先看第③处,由“只要译文不是太差,看看译文也无妨”可知,与“只要译文不是太差”处于同样位置的“肯动脑筋”“不盲目机械地看待译文”都是表假设关系,故应选择表示假设的“如果”;④后的文字和③后的文字构成递进关系,④应选填“而且”;第⑤处,联系③和后面表结果的“看看译文也无妨”可知,应选填表结果的关联词“那么”;联系前面的分析可知,⑥进行了总结,故此处选填“也”(3)最后看①②两处,由后语境可知,①处不能选“一定”,否则前后话语矛盾;②是针对前一句话而言的,故使用指示代词“这”(4)A【对点训练】7.B[解析]如何:表示用什么方法或手段。为何:表示询问目的或原因。文中一组问句都是在追寻古代文化的某种现象、形态或手段,故用“如何”。“更”表示层进,“也”表示并列。文中与“文献史料”进行比较,突出考古实物具有真实存在感,故用“更能”。通过:介词