台州市2023年届高三第二次教学质量评估试题及答案

2023一、现代文阅读(35(一)I(5小题，17分)1~5材料一:这种“大分野”就是，古琴音乐从其他音乐中分别出来，成为一种特别的音乐。正如高罗佩在《琴道》中开宗明义指出:“古琴作为一品德与在文人阶层的生活中所处的重要位置来说，它都是卓尔不群的。”琴乐与其他形式的音乐之间的断裂，也完全可以称得上“大分野”，不过这是一种格外不同的“大分野”。戈尔和基维所谓的那种“大分野”，是传统与现代之间的断裂，是历时的;琴乐与其他音乐的“大分野”，是雅乐与俗乐之间的断裂，是共时的。历时的“大分野”发生之后，现代就取代了传统;共时的“大分野”发生之后，雅乐并没有取代俗乐，二者可以同时存在，相安无事。在高罗佩看来，中国音乐中的这种共时的“大分野”是古已有之，至少可以追溯到两千多年前的春秋时期。高罗佩提到了几个具体琴情愿识形态的建构，受到儒道释三方面的影响，儒家供给了它的社会品德，道家供给了它的宗教品德，佛家供给了它的心理品德。在琴情愿识形态的构成和进展中，尽管还有其他的影响因素，但是将儒道释的影响都纳入进来，有助于提示琴情愿识形态的丰富性，但也有可能模糊它的独特性。在所谓琴情愿识形态的起源和构成上，欧阳霄不同意高罗佩的看法。在起源上，欧阳霄认为，琴作为众乐之统的时间没有高罗佩所说的那么早。琴从众多乐器中脱离出来的时间大约在晚唐，经过宋明理学的洗礼，差不多在明代确立了琴作为士人阶层的文化专属。在思想构成或者来源上，欧阳霄认为，琴情愿识形态的来源主要是儒家，之所以能够看出道家和佛家在琴乐艺术中，释家琴乐实践参与和琴乐美学旨趣都缺乏以与儒家抗衡。”正派’”旁流’名分既定，在理学主导时代精神、国家意识17只可能属于儒家。(摘编自彭锋《中国音乐有“大分野”吗?》，有删改)材料二:学古琴首先要敬已，用孔子的话讲，就是“修己以敬”。你的初心、你的未被污染的心就是你产生道德感、耻辱感的根底，是打算你行为的根底。所谓“修已以敬”，只有修养自己才能到达这个“敬”字。很多人认为古琴音量太小是它的缺点，但我认为这恰恰是古琴的一个特点。正由于古琴音量小，打算了这件乐器的特性——它是直接和你的心沟通的乐器,它是最个人的乐器,它根本就不是为了让你和群众沟通，为消遣群众而产生的。古人给古琴赐予了很多内容，如“琴者，禁也”，弹琴是为了虽然不同，但都很重要。所以古琴是世界上全部乐器中最私密性的乐器。古琴的音乐是向内而不是向外的，是个人而不是众人的，这是古琴的一个重要特质;而且“琴者，禁也”，更凸显了文人重视它是由于它不仅是一件乐器，同时还是礼器，是修身养性的工具。从敬已到敬人，是一个君子道德养成的必定规律和必定取向。有许很多多古琴文化、古琴精神反映了“敬人”的思想。大家都知道伯牙、子期“高山流水遇知音”的故事。这个平淡的故事中字，是对别人的敬重。这种彼此的敬重，是一种内在的、深刻的、超越了世俗观念的敬重。中国的道家、儒家是完全全都的。这是中国传统文化重要的精神，同时也是古琴重要的精神。365365天;琴身上有1312张木板相合而成，面板圆，底板平，一阴一阳象征“天圆地方”;琴有琴额、琴项、琴肩……象征着人身:一琴之中，天、地、人三才具足。琴的两个出音孔一方一圆，各叫“龙池”“凤沼”;琴首垫弦的隆起叫“岳山”，琴底拴弦的短柱叫“雁足”;琴有七根弦，除了宫、商、角、徵、羽这五音各与“五行”相对应外。另有两根弦一“文”一“武”。小小的一张琴，仅从其形制上就包含着中国古人对自然、对宇宙、对人生的精辟理解与高度概括。中国传统文化强调人和自然的关系,古琴精神最重要的一点也然的关系，也有很多故事。据说伯牙跟成连学琴三年不成，后来，创作了琴曲《水仙操》，成为一代大家。敬天地、敬自然，把自然当成最高的教师，把与自然契合作为技艺的重要标准，这就是中国传统艺术的精神、古琴的精神。()(3分)“分野”源自古琴的品德与在文人阶层的生活中所处的重要位置。古琴音乐作为一种独奏乐器的音乐，具有明显的“中国性”，必定与其他形式的音乐产生断裂。古人赐予古琴很多内容，古琴是乐器，也是礼器，还是修身养性的工具，弹琴是为了约束自己。伯牙、子期“”的结局震人心魄，古琴的精神如此决绝猛烈，超越了世俗观念。(3分)材料一与材料二的内容都涉及了琴情愿识形态的丰富性和独特性。材料二中的具体论述可看作是“圣人之乐”“圣人之器”内涵的阐述。古琴是世界上全部乐器中最私密性的乐器，古琴的音量小是它的优点。把自然当成教师，还把自然当作是衡量艺术家艺术、技艺的重要标准。以下《红楼梦》中林黛玉论琴的话，与“修已以敬”的琴乐精神无关的一句是(3分)琴者，禁也。古人制下，原以治身，修养性情，抑其淫荡，去其白费。或是山巅上，或是水涯上。假设必要抚琴，先须衣冠整齐，或鹤氅，或深衣，要如古人的像表，那才能称圣人之器。然后盥了手，焚上香，方才将身就在榻边，把琴放在案上，坐在第五徽的地方儿，对着自己的留神，两手方冷静抬起，这才心身俱正。关于琴情愿识形态的特性和中国音乐大分野时间，欧阳霄和高罗佩的看法是否一样?(4分)假设你擅长古琴演奏，当地社区邀请你参与广场综艺表演大?(4(二)现代文阅读ⅡI(4小题，18分)阅读下面的文字，完成6~9题。静(节选)沈从文春天日子是长极了的。长长的白日，一个小城中，老年人不向太阳取暖就是打瞌睡，少年人无事作时皆在晒楼或空坪里放风筝。天上白白的日头渐渐的移着，云影渐渐的移着，什么人家的风筝脱线了，各处便皆有人仰了头望到天空，小孩子皆大声乱嚷，手脚齐动，期望到这无主风筝，落在自己家中的天井里。女孩子岳珉年纪约十四岁左右，有一张养分不良的小小白脸，穿着上身不久长可齐膝的蓝布袍子，正在后楼屋顶晒台上，望到眼看到那线脚曳在屋瓦上，隔壁人家晒台上，有一个胖胖的妇人，正在用晾衣竹竿乱捞。这晒楼原如这小城里全部寻常晒楼一样，是用一些木枋，稀稀的排列到一个木架上，且多数是上了点年纪的。女孩子岳珉倚在朽烂发霉摇摇欲坠的栏杆旁，数天上的大小风筝。晒楼下面是斜斜的屋顶，屋瓦稀稀落落，有些地方经过几天春雨，都长了绿色霉苔。屋顶接连屋顶，晒楼左右全是别人家的晒楼。有晒衣服被单的，把竹竿撑得高高的，在微风中飘飘如旗帜。晒楼前面是石头城墙，可以望到城墙上石罅里植根发芽的葡萄藤。晒楼后面是一道小河，河水又清又软，很温存的流着。河对面有一个大坪，绿得同一块大氈茵一样，上面还绣得有各样颜色的花朵。大坪终点远处，可以看到好些菜园同一个小庙。菜园篱笆旁的桃花，同庵堂里几株桃花，正开得格外吵闹。日头格外温顺，景象极其沉静，女孩子望了一会天上，又望了一会河水。河水不象早晚那么绿，有些地方似乎是蓝色，有些地方又为日光照成一片银色。对岸那块大坪，有几处得有油菜，莱花黄橙橙的如金子。另外草地上,有城里染坊中人晒的很多白布，长长的卧着，用大石块压着两端。坪里也有三个人坐在大石头上放风筝。其中一个小孩，吹一个芦管唢呐，吹各样送亲嫁女的调子。另外还有三匹白马，两匹黄马，没有人照料，在那里吃草，从从客容，一面低头吃草一面闲逛。望到马，望到青草，望到眼前的一切，女孩子似乎想到很远的一些别的东西。他们是逃难来的，这地方并不是家乡，也不是所要到的地方。母亲，大嫂，姐姐，姊姊的儿子北生，小丫头翠云，一群人中就只五岁大的北生是男子。胡胡涂涂坐了十四天小小船，船到了这里以后，应当换轮船了，一打听各处，才知道xx过南京的船车全已不能开行。到此地以后，证明白从上面听来的消息不确实。既然不能通过，回去也不是很简洁的，因此照妈妈的主见，就找寻了这样一间屋子权且居住下来，打发随来兵士过宜昌，去信给北京同上海，等候各方面的回信。在此住下后，妈妈同嫂嫂她只期望上海先有信来，因此好读书。假设过宜昌同爸爸住，爸爸是一个军部的军事代表，哥哥也是个军官，不如过上海同教书的其次xx“!”又过一阵，翠云丫头又说:“看呀，看呀，快来看呀，一个一块瓦的大风筝跑了，快来，快!”女孩岳珉抬起来了头，果真望到一个高高的风筝，如同一个吃很长的在空中摇摆。也不是为看风筝，也不是为看娘子，等到翠云下晒楼以后，女孩岳珉照旧在栏杆边傍着，远眺到一切远处近处，心里渐渐的就安静了。后来看到染坊中人在大坪里整理布匹，把整匹白布折成豆腐干形式，一方一方摆在草上，看到尼姑庵里瓦上有烟子，各处远近人家也都有了烟子，她方离开晒楼。下楼后，向病人房门边张望了一下，母亲同姐姐三人都在床上睡着了。再到小孩北生小房里去看看，北生不知在什么季节，也坐偷偷的用无敌牌牙粉当成水粉擦脸。女孩岳珉似乎生怕惊动了这丫头的神气，赶忙走过天井中心去。这时听到隔壁有人拍门，有人相互问答说话。女孩岳珉心里很希奇的想到:“谁在问谁?莫非爸爸同哥哥来了，在门前问门牌号数吧?”这样想到，心便突然跳动起来，忙匆忙的走到二门边去，只等候有什么人拍门拉铃子，就确定是远处来的人了。可是，过一会儿，一切又都安静了。女孩岳珉便不知所谓的微微的笑着。日影斜斜的，把屋角同晒楼柱头的影子，映到天井角上，恰恰如另外一个地方，直立在她们所等候的那个爸爸坟上一面纸制的旗帜。1932330日(有删改)(3分)“楼上”和“楼下”是平行共存的两个空间，随着小女孩在楼上、楼下移动，对将来的想象和家人的现状被反复带入故事。“楼上”和“楼下”t带来淡忘现实和体验压抑两种心情。春天象征自由和幸福，绿地、葡萄藤、小河、桃花、马等布满生气，也象征着孩子在窘困的生活中对将来抱有的丝丝期望。战斗的阴影被作者有意淡化，只在作品中模糊提到，成为遥远的背景，使得春天的惊奇在孩子的眼里变得更加纯洁和安静。(3分)“B.“大坪终点远处，可以看到好些菜园同一个小庙。菜园篱笆旁的桃花，同庵堂里几株大花，正开得格外吵闹”，“庙”“花”“闹”发，营造出欢快吵闹的效果，与此情相互衬托。c.“望到马，望到青草，望到眼前的一切，女孩子似乎想到很远的一些别的东西”，各分句长短差异大，语势语调陡然突变，表现出女孩心情落差大。D.“不良的小小白脸”“”“有一个胖胖的妇人，叠字强调了女孩的心力憔悴、风筝姿势的闲适、妇人的亲切得意，改为单字就阻碍任者在其中的情感寄予。《静》中的景物描写富于象征性，风筝是作品中一再提到的(6《静》是一篇诗化小说，请说说“诗化”表达在哪些方面。(6二、古代诗文阅读(35(一)文言文阅读(5小题，20分)10~14范式，字巨卿，山阳金乡人也。少游太学，与汝南张劭为友。劭字元伯。二人并告归乡里。式谓元伯曰:“后二年当还，将过拜尊亲，见孺子焉。”乃共克期日。后期方至，元伯具以白母，请设馔以候之。母曰:“二年之别，千里结言，尔何信任之审邪?”对曰:“巨卿信士，必不乖违。”至其日，巨卿果到，升堂拜饮，尽欢而别。式仕为郡功曹。后元伯寝疾笃，同郡郅君章、殷子征晨夜省视之。元伯临尽，叹曰:“恨不见吾死友!”子征曰:“吾与君章尽心于子，是非死友，复欲谁求?”元伯曰:“假设二子者，吾生友耳。山阳范巨卿，所谓死友也。”寻而卒。式忽梦见元伯，玄冕垂缨，屣履而呼曰:“巨卿，吾以某日死，当以尔时葬，永归黄泉。子未我忘，岂能相及!”式恍然觉寤，悲叹泣下，具告太守，请往奔丧。式未及到而丧已发引。既至圹，将窆而柩不愿进。其母抚之曰:“元伯，岂永从今辞。”式因执绋而引，柩于是乃前。式遂留止冢次，为修坟树，然后乃去。后到京师，受业太学。时诸生长沙陈平子亦同在学，与式未相见。而平子被病，将亡，谓其妻曰:“吾闻山阳范巨卿，烈士也，可以托死。吾殁后，但以尸埋巨卿户前。”乃裂素为书以遗巨卿既终妻从其言时式出行适还省书见痿怆然感之向坟揖哭以为死友乃营护三府并辟，不应。(选自《后汉书·独行列传》，有删改)(3分)乃裂素为书/以遗巨卿/既终/妻从其言/时式出行/适还省书见瘞/怆然感之/向坟揖哭/以为死友/乃营护平子妻儿身/自送丧于临湘/乃裂素/为书以遗巨卿/既终/妻从其言/时式出行/适还省书见瘞/怆然感之/向坟揖哭/以为死友/乃营护平子妻儿/身自送丧于临湘/裂素//既终/从其/时式行适/省书见/然感之/向坟揖哭/以为死友/乃营护平子妻儿身/自送丧于临湘/乃裂素为书/以遗巨卿/既终/妻从其言/时式出行适还/省书见瘞/怆然感之/向坟揖哭/以为死友/乃营护平子妻儿/身自送丧于临湘/(3分)国代国立最高学府。东汉时，太学生又称“诸生”入太学学习可称“游太学”“受业太学”。“期日”的“克”是商定的意思，与《谏太宗十思疏》中“能克终者盖寡”的“克”含义不同。“不见吾死友”的“恨”“未尝不叹息痛恨于桓灵也”的“恨”含义一样。“”“后刺史臣荣举臣秀才就遵循这一制度。(3分)别时，式说两年后会来拜见张劭的父母，并探望他的孩子，张劭对此深信不疑张劭卧病在床，病势沉重，两位友人从早到晚看护他，张劭认为他们是自己的生友，范式是可共生死的死友。张劭死后，范式号哭着前来奔丧，亲自执绋引柩，并且留下修好坟墓，然后才离开此处到京师太学去。范式没有把陈平子的灵柩送到陈家，而是在马上送到之前提前离开，就是为了避开陈平子家人的谢恩。(8分)巨卿，吾以某日死，当以尔时葬，永归黄泉。子未我忘，岂能相及!吾闻山阳范巨卿，烈士也，可以托死。吾殁后，但以尸埋巨卿户前。(3(二)古代诗歌阅读(2小题，9分)15~16秋夜有感(南宋)苏泂灯影三更夜，虫声四壁秋。雨阶疏滴滴，风幔飒悠悠。朋友凋丧，湖山旧钓游。终生匡复志，老去未能休。秋夜有感〔清)柯劭慧风叶落空阶，秋声感客怀。多情天上月，夜夜入帷来。(3分)两首诗都运用了室内外景物描写组合的方式，苏诗由室内到室外，柯诗由室外到室内，都没有直接写人的活动。“秋夜”，交代了时间、季节和居所的环境，奇异地将自然景致和主观情思融为一体。苏诗写风雨，没有使用动词，但自有秋雨滴落台阶时的疏落之形，秋风撩起帷幔时的萧飒之声，富有动态感。柯诗写秋月，不留意摹其形态，仅突出月亮“多情”，夜夜陪伴，使仆人公心境安静平和，通篇不见怨艾之语。这两首诗都以“秋夜有感”为题，抒发的情感却有同有异，请简要分析。(6分)(三)名篇名句默写(1小题，6分)17.补写出以下句子中的空缺局部。(6分)《归去来兮辞中作者想象归家途中的情状， ”写船行顺风，轻快如飞，心情的愉悦尽在其中。在《屈原列传》中，司马迁评价《离骚》“ ， ”,赞扬它以小见大，言近旨远。“帘”本是生活中寻常的物品，在唐宋诗词中，“帘”这一意象却承载着诗人绵长的情思，比方“ ， ”。三、语言文字运用(20(一)I(3小题，13分)18~20一次教师节前，路上遇到中文系漆教授，他问我:“贵系过节发啥了?”我说:“发了个通知。”彼此( )，哈哈一笑，完成了一次切口。我突然意识到，这是一个的切口，似乎十年前并没有这样的对答。①_，主要是指“贵系”的用法。要知道，我和漆教授都是中文系的，依据传统的要求,“贵系”只能用于对其他系的尊称。——_③_?”哈哈，趣味就又回来了。在语言运用中有一个暗中遵循的合作原则。假设我们严格遵守合作原则，就是常规的沟通。假设在特定的交际情形下，有意对合作原则有所违反，则有可能产生( )的修辞效果。举个例子，鲁迅先生在《纪念刘和珍君》中写下的著名句子:“中国军人的屠戮妇婴的伟绩八国联军的惩创学生的武功不幸全被这几缕血痕抹杀了”中学生都学过这里面用到了“反语”的修辞手法“反语”就是( )，有意违反了合作原则。之所以违反了合作原则还能产生更猛烈的表达效果，要点就在“有意”上。(摘自汪锋《您这话是什么意思?》，《读书》20231期)18.(3分)心照不宣 意在言外 一反常态心领神会 出人意表 一反常态心领神会 意在言外 正话反说心照不宣 出人意表 正话反说请在文中横线处补写当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，规律严密。每处不超过10个字。(6分)?》一文，该文是争论语言交际的。文中还提到一次应聘面试中的对话细节。请指出这位同(4分)他就问:“咱们学校有宿舍给教师吗?“(二)语言文字运用Ⅱ(2小题，7分)21~22在很多人看来，植物是没有知觉的。但是，轻轻地碰一下含羞草的叶子，它就会像害了羞一样，把叶子合拢起来，垂下去。含羞草真的会动，这真是一件奇异的事。你触得轻，它动得慢，折叠的范围也小;你触得重，它动得快，不到10在含羞草叶柄的基部，有着一个布满水分的薄壁细胞组织--叶枕。一触动含羞草，叶子震惊，叶枕下部细胞里的水分就会马上向上部与两侧流去。于是，叶枕下部就像漏了气的自行车胎一样瘪下去，上部则像打足气的皮球似的鼓起来，叶柄也就下垂，合拢了。含羞草的叶子当受到刺激合拢的同时，会产生一种生物电，将被受到刺激的信息传递给其他叶子跟着依次合拢起来。当刺激消逝后，叶枕下又渐渐布满水分，叶子就重张开，恢复原状。文中画横线的句子有语病，请进展修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得转变原意。(3请说说这则科普短文的语言是如何表达科学性和通俗性的。(4四、写作(60(60分)但有时慈祥过分，以致会一味迁就他人，这样反而会害了别人;子贡口才很好，却不懂语言的局限，不懂沉默的力气:子路勇敢过人，敢谨，但有时过分，以致清不容物，让人见而生畏，敬而远之。以上材料对我们具有启发意义。请结合材料写一篇文章，表达你的感悟与思考。不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于8002023语文参考答案与评分标准 2023.041.B(“”的说法于文无据，而且断裂的缘由同“中国性”没有关系。)2.C()3.B(“敬天地”方面。)4.(4分)①两人看法不同。②欧阳霄认为琴情愿识形态的来源主要是儒家，这比高罗佩认为琴情愿识形态受儒道释三方面的影响，更能抓住琴情愿识形态的独特性。③欧阳霄指出宋明理学对于琴情愿识形态的影响，解释了琴情愿识形态中有儒道释三家影响的丰富性的缘由和形成机制。④由于欧阳霄对琴情愿识形态特性的生疏进了一步，他对中国音乐大分野的时间推断要比高罗佩的更加集中和清楚。(1分，意思相近即可得分)5.(4分)性的，不适合竞赛;⑦古琴艺术以自然为重要的衡量标准，不能有竞争取胜的竞赛146.D(本篇小说是以反战为主题的，战斗的内容固然占的篇幅不算多，却转变了孩子的命运，给孩子造成了巨大的创伤。战斗的阴影被屡次提到，甚至被放在重要的结尾，也构成故事开放的前提，正由于战斗的存在，春天的惊奇始终不能完全让孩子变得真正安静。)7.C(分句渐渐变长，语势渐渐迂缓，营造出悠远沉郁的情调，表现出女孩心情变化的微妙。8.(6分)③风筝还象征着战乱时代人民无法把握自己命运。(2分。其他答案言之成理亦可酌情给分。9.(6分)①淡化故事情节。②留意通过内心活动塑造人物形象。③重视景物描写和情感抒发。④侧重气氛营造。⑤语言富有韵味，富于象征性和示意性。(23点即可。其他答案言之成理亦可酌情给分。10.D(省书见瘞，怆然感之，向坟揖哭，以为死友。乃营护平子妻儿，身自送丧于临湘。11.D(“举臣秀才”的“举”)12.C“离开此处到师太学去”错误。原文说的是“为修坟树，然后乃去”“后到京师”13.(8分)(假设)(我的葬礼)!(4“以”“黄泉”“子未我忘”11分)我听说山阳郡的范巨卿是义士，可以托付身后事。我死后，(4分。推断句和“烈士”“但”1分，1分)14.(3分)①重信诺，失约守信;②重情义，千里奔丧;115.D(诗人写月的“多情”，加强了孤苦无依之感。16.(6分)一样:两首诗都因秋生感，都有时间流转、生命消逝之感。(2分)不同:①苏诗由对朋友丧的悼亡，强调了自己匡扶天下的壮志至老不衰。②柯诗由客居他乡的愁苦，进而抒发了远行在外的孤独孤独。(42分，意思相近即可得分，其他答案言之成理亦可酌情给分。)17.(6分)舟遥遥以轻飏风飘飘而吹衣其称文小而其指极大举类迩而见义远【例如】杨柳堆烟，帘幕无重数(欧阳修《蝶恋花·118.C(“心照不宣”“心领神会”是不分别是“不必明说”和“心里领悟”“意在言外”比“出人意料”传达的信息更加丰富。“正话反说”比“一反常态”更能传达反话这种修辞的本质属性。)19.(6分)①这里的②但感觉少了点儿趣味③贵校过节发啥了(每处220.(4分)①依据通常的规章，这位同学此时应当使用“贵校”，但该同学用了“咱们”②这是拉近距离，表达情愿成为学校一员的愿望，期望面试官能感受到这一言外之意。(2分，意思相近即可得分)21.(3分)【例如】含羞草的叶子在受到刺激合拢的同时，会产生一种生物电，将受到刺激的信息传递给其他叶子，其他叶子就跟着依次合拢起来。〔①“当……同时”修改为“在……同时”;②“将被受到刺激的信息”修改为“将受到刺激的信息”;③“传递给其他叶子跟着依次合拢起来”修改为“传递给其他叶子，其他叶子就跟着依次合拢122.(4分)科学性:①多用专业术语，力求准确，学问性强。如“薄壁细胞组织”“基部”“生物电”等。②多用副词和数量词，准确严谨。如“全、马上、渐渐”“不到10.秒钟”等。通俗性:①语言口语化，多用短句。②喻体选择，贴近日常生活，富有生活气息。如“像漏了气的自行车胎一样瘪下去”“像打足气的皮球似的鼓起来”。(2分。从其他角度分析，言之成理，亦可酌情给分。)【附:文言文参考译文】范式字巨卿，山