比尾巴教学设计

人教版小学语文一年级上册第十课《比尾巴》学情分析：一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是爱好盎然。在学前教育中大多数孩子们接触过这首儿歌，这些有利原由于本节课的教学奠定了坚实的感情基础。教师思索：儿歌抓住多种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充足调动孩子学习探究的积极性。同步儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。教学中教师应当以朗诵训练为切入口，拓展学习资源，让学生理解多种动物尾巴的特点。教学目的：1、认识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个生字，理解词语的意思。2、理解动物尾巴的特点，有感情的朗诵课文。教育资源：1、猴子、兔子、公鸡等多种动物图片及有关动物尾巴图。2、学生搜集查找自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。3、课件、生字卡片。重点难点：练习朗诵和认字是教学重点；读好书中问句是教学难点。课时安排：两课时（根据教学实际自行安排）教学流程：一、创设情境，揭示课题：1、同学们，今天动物王国有一场有趣的比赛，你们想跟老师去看看吗？播放课件2、看完了动画片，你们懂得小动物们今天要比什么吗？（比尾巴）教师相机板书课题。那赶紧拼拼吧！引导学生认识“比、尾、巴”三个生字，注意“巴”字头上没有小帽子，应当读轻声，指名生读，教师指导。（从学生已经有的识字经验出发，先让学生试读、领读，然后教师再重点指导轻声的读法。）二、识记生字。１．今天来参与比赛的有哪些小动物呢？你们记住它们了吗？谁来说说2、让我们赶紧把它们请出来吧。（播放课件2：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀，并注有文字和拼音）3、赶紧跟他们打声招呼，认一认他们的名字，多拼拼，记一记。（生拼读）4、认读：“猴、松、公、鸭、鼠”动物们的名字里面这几种字尤其重要，要是能记住这几种字，就能牢牢记住小动物的名字，小朋友们会读吗？大家快来说说有什么好措施能记住这几种字。课文中尚有某些生字你们也记住它们了吗？我们一起来看看（出示课文生字）去拼音读生字5、下面请一种主持人把参与比赛的选手来说一下。过渡：认识了参赛的选手，这些选手想让我们来给他们当评委，你们乐意吗？要当好评委首先就要懂得比赛项目有哪些？三、学习问句部分：1、课件出示所有问句，赶紧拼拼，有哪些比赛项目？（先小声拼小声读，再大声拼大声读，最终请小老师领读。）2、看小朋友们读的这样起劲，老师真想参与啊，欢迎吗？（教师示范读）你们可不能白听哦，要注意看我的表情听我的语气。仔细听听与刚刚小老师读的有什么不一样样？（读时突出问句的句末语气上扬）提问：1、你们发现了这些句子有什么特点？为何在每句话的背面均有一种像小耳朵“？”的符号，它又是谁呀，它的名字就叫做“问号”。有疑问的句子就用问号。2、小问号的作用又是什么呢？它提醒我们读这样的句子时声音往上扬，就象读第二声同样。）跟师读，请你与你旁边的小朋友互相读一读，读完后挑一两句你读得最佳的读给我们听，也可以推荐一位小朋友来读。四、学习答句部分1、小动物还等着成果呢，请你们赶紧评一评：师：谁的尾巴长？生：猴子的尾巴长。（其他句子措施相似）。老师把你们的意见记下来了，请检查对不对。（课件出示：猴子的尾巴长。）2、说话训练指导朗诵你们看猴子长长的尾巴像什么？你们懂得它是用来干什么的？结合猴子尾巴的特性来说一说。为何松鼠的尾巴好象一把伞？（展示课件图片：理解为何松鼠的尾巴好象一把伞。）课件出示：松鼠的尾巴除了像一把伞，还象什么？简介松鼠尾巴的作用。3、看图理解扁，结合生活实际用“扁”说话。平常你们还见到哪些东西是扁的。4、孔雀的尾巴最佳看在哪儿呢？请见过孔雀的小朋友说一说，他的尾巴，羽毛怎么样？师：说的真好，孔雀的尾巴确实很美。你们能把这种美通过读体现出来吗？（师指导朗诵该句。）5、比赛成果出来了，（出示课文）我们的老虎大王由于有事来晚了，它还不懂得比赛成果，你们能告诉它吗？目前我就是老虎大王，我问你们回答我好吗？（一问一答，对对子读）7、老虎大王年龄大了，耳朵有点背，你们能边做动作边告诉我吗？（教师教一套动作边做边读，学生跟做跟读，最终自己演出读。）五、回到课文1、认识诗歌小节师：动物们的比赛进行的非常成功。一名记者到场参与，心里非常激动，当场做了一首儿歌。他就把这六个问句提成了两个部分，六个答句提成了两个部分。这样的一种部分就叫一种小节。我们来数数这个儿歌一共有几种小节。师：这首儿歌就刊登在了我们的语文书上，大家一起来看一看，读一读。（拍手读课文）2、比赛读小动物们的比赛结束了。小朋友们想不想来一场比赛啊！比什么呢？先让我们来进行朗诵擂台赛吧！分组比赛读（注意：读问句时句末声音要上扬）师：尚有一种人把这首儿歌编成了一首歌曲，我们一起来听听。（播放歌曲）六、扩展延伸：师：这次比尾巴大赛不仅吸引了这些小动物，尚有诸多动物看到这些小动物比尾巴比得这样起劲也想来比比。那同学们能不能也为它们编首儿歌呢？1、说说这些动物尾巴的特点。课件出示（牛、马、鱼图片）。2、用谁的尾巴（）？谁的尾巴（）谁的尾巴最（）？的格式编儿歌。师：看得好