Unit8 Our dreams 大单元教学解读译林版三起六年级英语下册

Unit8Ourdreams单元解读一、单元内容体现的课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“人与社会”范畴，并基于“我的职业理想”话题展开教学。.语言能力：跟读音频，关注语音的连读，模仿跟读，关注语音语调；基于职业理想的对话式故事学习，引导学生关注wantt。do和wanttobe中的表达对将来的期许的含义及其用法。通过Grammartime的学习，掌握wanttobe和wanttodo的基本用法。在进行语法操练时将控制性训练和非控制性训练相结合，引导学生学以致用。.文化意识：能通过学习Storytime,引导学生要为了实现自己的梦想而不懈努力。同时引导学生了解职业及其所承担的责任。有关职业理想的讨论贯穿了单元的整体，教师需要在教学过程中，积极引导学生树立正确的职业观：职业无贵贱，但想要达成自己的职业理想是需要学生脚踏实地，努力奋斗的。.思维品质：基于Storytime的学习，学生已经初步明确，首先要有自己的理想，没有理想的人是缺乏内驱力的，也就难以有所成就。同时，要逐步推进自己实现理想，就需要不断奋斗努力。在有关给予故事主要人物的建议中，学生的发散和联想性思维可以得到极大的锻炼，有助于培养和提升其思维品质。同时，在Grammartime的学习中，教师也尊重学生主体地位，鼓励学生通过观察发现，归纳总结和小组合作探究的方式对目标句型进行结构梳理，有助于进一步发展其思维能力，提升思维品质。.学习能力：本单元的每堂课都尊重了学生的学习主体地位，并通过层层递进的教学活动，引导学生独立思考，合作探究。通过观察来归纳总结wanttobe和wanttodo的句型结构，通过举例辨析来挖掘两者间的区别。学习能力是目前新课标倡导的四大核心素养之一，需要教师在每次的课程中慢慢培养和引导。让学生能够乐学，善学，举一反三。二、单元内知识关联.单元说明：本单元讲述的是MissLi和她的学生们Mike>WangBing、LiuTao、SuHai和Nancy讨论自己梦想的故事，本单元分为以下八个板块Storytime,Grammartime,Funtime,soundtime,songtime,Cartoontime,Checkouttime>Tickingtime组成。第一部分：Storytimeo本版块主要讲述由MissLi的关于梦想的问题学生们展开讨论，每个孩子都阐述了自己的梦想和原因。Mike想要当一名牙医，帮助牙齿不好的孩子们；王兵想成为一名宇航员，飞向月球；刘涛想成为足球运动员打进世界杯；苏海想成为一名舞蹈家让自己变得健康和美丽；Nancy想成为一名作家为孩子写故事，杨玲想成为一名小提琴家，用音乐帮助人们收获快乐，故事的最后李老师肯定了孩子们的想法并说出自己的梦想就是希望孩子们的梦想能够实现。故事中有dentist,adancer,footballplayer以及pianist这样的几个职业类名词，以及wanttobe的短语应用和make这个单词的三单形式及用法。第二部分：Grammartimeo本版块分成了两个部分，第一部分出示句型Whatdoyouwanttodo/beinthefuture,需要学生们掌握to和be后面加宾语的用法，to后面加动词或者动词短语，be后面加名词或者名词短语。第二部分是巩固这个句型，书上提供了其他的单词：farmer,teacher,doctor,cook,nurse,让学生对句型进行灵活使用，主要是操练短语wanttobe和wanttodo的区别。第三部分：Funtime。本板块是让学生们在生活中做一个调查，使用句型：Whatdoyouwanttobe?与他人交流，问一问别人的梦想是什么，并写下他人的姓名和梦想中的职业。这一环节在于培养学生使用句型举一反三的能力和日常口语交际能力。第四部分：Soundtimeo本版块首先让学生们读一读课文的内容，在读通课文的基础上讲解连读的知识，同时还可以在此基础上举一反三,用相似的句型进行学习。第五部分：Songtime.这是一首关于teacher（老师）的歌曲，题目意思是“我是一名小老师”，在学生们放松学习英语的同时，还可以通过改单词创编一首新的儿童歌曲。第六部分：Cartoontimeo这部分通过孩子们熟悉的人物Bobby和他的朋友引出他们的梦想，再一次复习了句型Iwanttobea……，同时介绍了句型Iwill的将来时态以及should这个情态动词的用法，最后有一个供孩子们讨论的话题“你的梦想是什么”，引发孩子们对于梦想的思考。第七部分：Checkouttime。这一部分分为两个部分，第一部分是Listenandchoose,听一段文章，根据录音文字完成5个选择题；第二部分是Thinkandwrite,让学生们使用Iwanttobe和Iwantto写下自己的梦想，以及实现梦想需要做的努力，这一部分也是六年级将来时态的一个巩固环节。第八部分：Tickingtime0在这部分中，罗列了三项内容，1、我能谈论关于我们的梦想的话题。2我能使用wanttobe和wanttodo的形式进行句型练习。3我知道怎么样去连读。让学生们自我评价，也可以加入学生互评的环节。.单元重难点：本单元的重点在于对wanttobe和wanttodo表示将来的理解和运用。依托职业词汇和句型，结合单元主题，引导学生树立正确积极的价值观，坚定要为自己理想脚踏实地努力。通过Storytime的学习，了解到不同职业的不同功能，能为社会做出不同的贡献，并引导学生尊重职业的多样性。在本单元的教学中，引导学生自主观察发现和归纳总结Grammartime中有关wanttobe和wanttodo的句型知识，并通过多样化的活动和多形式的小组合作探究，让学生巩固和强化职业相关的词汇，并真正能学以致用，落实英语学科的人文性和工具性的统一的属性。.单元学业质量：本单元的课文是讨论自己职业理想的对话性故事文本。进入高年级后，学生的抽象思、维也在进一步提升和发展，结合单元教学的重点，学生需要掌握单元重点词汇，如：astronaut,pianist,scientist,dancer,footballplayer等。同时需要通过任务型教学策略来引导学生关注语篇的内容重点，总结职业的不同社会功能，以及实现理想的可行性方法和途径等。并在随文教学中，引导学生体会wanttobe和wanttodo表将来的语用场景及含义，进一步培养和发展其英语学习的核心素养。通过storytime的学习延伸到grammartime系统性语法学习，能更好地为学生搭建语法学习的情境。从而建立课时板块间的有机链接,更有助于实现单元整体教学。Funtime作为grammartime的综合性输出环节，能更好地实现板块联动。优化教学设置。Cartoontime板块的学习是进一步通过故事情境化学习，引导学生体味wanttodo,wanttobe以及willdo一般将来时问答句的语用范畴。而通过Bobby及其朋友对未来理想职业的规划，来进一步巩固和强化单元重点语法的含义和语用功能。Soundtime板块的学习，教师需要关注学生对重音的把握以及举一反三式的操练。做好多形式,多层次，多维度的操练。进而巩固和强化该语音语调知识。三、单元内课时安排本单元共四课时。第一课时：Storytimeo通过学习对话过程，引导学生自主观察和总结归纳职业的不同社会功能，以及实现理想的可行性方法和途径等。并通过任务驱动形式，来展开教学，引导学生关注并运用思维导图理脉络的方式，促进其对知识的理解，掌握和运用。在随文教学中，教师积极引导学生关注和理解由wanttobe和wanttodo的语用场景和含义。在教师的引导下，通过使用三单和wanttobe和wanttodo来进行转述和复述能更好地推动语法和文本的有机链接。第二课时：Funtime&Grammartime。通过Funtime的活动来巩固和强化wanttobe和wanttodo的语用表达。Grammartime就故事中的重难点语法，回顾和拓展了职业主题的词汇，并关注了wantt。be和wantt。do的相关语法，进行专项训练。通过多形式的活动，把握新课标下的学习活动观，指导学生熟悉并灵活运用语法进行合理化的语言表达。第三课时：Songtime&Cartoontime。Songtime通过歌曲的形式,进一步让学生了解到了教师职业的属性以及对学生的期待。能更好地引导学生由文本到生活的联系：及时规范自身的行为习惯，积极进取等。朗朗上口的曲调和押韵也能进一步激发学生的创作兴趣。通过学生的创作经验，能极大程度上调动其学习运用的积极性，发展其语言和思维综合能力。Cartoontime板块通过Bobby及其朋友对未来理想职业的规划，让学生能在情境中进一步体会wanttobe和wanttodo以及willdo表将来时的含义和语用功能。而故事的两个主要人物的职业理想留白又给予了学生自主思考和发展的空间，有助于培养和提升其思维品质。第四课时：Sou