Unit5 What does he do单元作业设计

安安省小首作设大赛单元课题名称：Unit5 Whatdoeshedo?学段：六年级英语参赛者姓名：宫静、于偏、韩莉单位：宿州市埇桥区祁南矿学校0WWtse?CONTENTS一单元信息 1二单元内容与教材分析 2三单元学习目标 5四单元作业目标 6五单元作业整体设计思路 6六单元课时作业 8（一）第一课时 8（二）第二课时 11（三）第三课时 15（四）第四课时 20七单元综合测试 30PAGE1PAGE1一一、单元信息学科年级学期教材版本单元名称基本信息英语六年级第一学期人教PEP版（三年级起点）Unit5Whatdoeshedo?单元组织方式自然单元重组单元课程信息序号课时名称对应教材内容1Parent’sJobsPartALet’stalk2JobsAroundUsPartA&BLet’slearn3DifferentJobs,DifferentWorkplacesPartA&BLet’slearn4DifferentJobs,DifferentLivesPartBLet’stalk5MyDreamJobPartBReadandwriteWtWtse?二二、单元内容与教材分析（一）课标要求开展职业规划。（二）教材分析不同方面谈论和描述人物的职业及相关信息。整个单元主要通过2个对话语篇和1个阅读语A和B作情况，引出词汇和询问工作地点的句型C通过5个子话题“Parents’问题链（三）学情分析三、单三、单元学习目标worker，postman,businessman,policeofficer,scientist,pilot,coach。2.能够听、说、读、写句型Whatdoeshedo?Heisabusinessman.Wheredoeshework?Heworksatsea.Howdoeshegotowork?Hegoestoworkbybike.2.能够在图片的帮助下正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读关于爱好及职业的语篇。表。（三）情感态度、文化意识、学习策略目标：2.文化意识目标：抢险车。2）能从不同视角认识职业，明白能从事某些职业应具备的条件，构思自己的职业梦想。3.学习策略目标：1）能够通过看图捕捉主要信息，并根据提示作出听前预测。2）能够通读文段获取主旨大意，并能根据其选择合适的标题。3）积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作。PAGE6PAGE6四．单四．单元作业目标五、单元五、单元作业设计思路1.整体思路2.具体流程3.作业设计要素（1）以目标为基点，设计作业内容。（2）以学情为基础，设置作业形式、作业层次。（3）以课时作业（单元作业）为单位，编排作业总量，预估作业时间。51（4）以激励为导向，开展作业评价。六、课时六、课时作业

第一课时套餐A-基础知识小练手（必做）。aa2．作业分析与设计意图作业属性设计意图语言技能听说读 写认知水平记忆理解应用分析评价创造完成时间5-10分钟3．评价设计完成情况自评学生互评家长评价教师评价我能认真顺利地完成此次作业，时长☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆我能流利正确地朗读课文☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆我能认真制作完成手抄报☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆1．作业内容

套餐B-提升能力大闯关（选做）a（你的学校有参考句型：a .a .a ?Ia .2．作业分析与设计意图作业属性设计意图语言技能听说读 写认知水平记忆理解应用分析评价创造完成时间5-10分钟3．评价设计完成情况自评学生互评家长评价教师评价我能认真顺利地完成此次作业时长☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆我能根据自己父母的职业进行对话练习☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆WtWtse?1．作业内容

套餐C-拓展能力大挑战(选做）aWhoWhatdoeshe/shedo?MyfatherMymotherMy 2．作业分析与设计意图作业属性设计意图语言技能听说读 写认知水平记忆理解应用分析评价创造完成时间5-10分钟3.评价设计完成情况自评学生互评家长评价教师评价我能认真顺利地完成此次作业，时长☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆我能根据自己父母的职业进行对话练习☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆110WWtse?PAGE11PAGE111．作业内容

第二课时套餐A-基础知识小练手（必做）制作个性单词卡，要求写上中文意思，可画上插图装饰。帮助巩固重点单词：factory2．作业分析与设计意图作业属性设计意图性，从而发挥作业的巩固和反馈功能。语言技能听说读 写认知水平记忆理解应用分析评价创造完成时间5-8分钟3．评价设计完成情况自评学生互评家长评价教师评价我能认真顺利地完成此次作业，时长☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆我能较好的完成设计及制作卡片☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆1．作业内容

套餐B-提升能力大闯关（选做）puzzles?（你能快速地猜出下面的职业单词吗？开动你的脑筋，猜一WtWtse?PAGE13PAGE132．作业分析与设计意图作业属性设计意图发学生学习英语的兴趣。语言技能听说读 写认知水平记忆理解应用分析评价创造完成时间5-8分钟3．评价设计完成情况自评学生互评家长评价教师评价我能认真顺利地完成此次作业，时长☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆我能通过字谜中的信息迅速地猜出对应的职业并能正确地书写出来☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆1．作业内容

套餐C-拓展能力大挑战(选做）2．作业分析与设计意图作业属性设计意图语言技能听说读 写认知水平记忆理解应用分析评价创造完成时间5-8分钟3．评价设计我能认真顺利地完成此次作业，时长☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆我能主动查阅资料了解不同的职业，并且能规范地书写出英文表达☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆Whatdoeshedo?第三课时1．作业内容

套餐A-基础知识小练手（必做）115WtWtse?PAGE16PAGE162．作业分析与设计意图作业属性设计意图语言技能听说读 写认知水平记忆理解应用分析评价创造完成时间5-8分钟3．评价设计完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真完成此次作业，完成时长————☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2我能正确的写出职业单词与工作场所并将它们正确配对☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆1．作业内容

套餐B-巩固提高类（选做）aa2．作业分析与设计意图作业属性设计意图通过小组操练，学会重点句型，逐步培养了学生在生活中运用英语的本领，帮助学生拓宽了英语使用的空间，提高了他们的语言应用能力。语言技能听说读 写认知水平记忆理解应用分析评价创造完成时间5-10分钟3．评价设计完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真完成此次作业，完成时长————☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2我能积极主动地与同伴合作编写对话☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆1．作业内容

套餐C-拓展能力大挑战(选做）2．作业分析与设计意图作业属性设计意图语言技能听说读 写认知水平记忆理解应用分析评价创造完成时间5-10分钟3．评价设计完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真完成此次作业，完成时长——☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2我能根据思维导图的提示，梳理出更多的职业表达，并能够正确地书写下来☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆PAGE20PAGE201．作业内容

第四课时套餐A-基础知识小练手（必做）Completesentences.（选择合适的句子完成对话）A;Myuncleisafishman..A:Heworksatsea.Heseeslotsoffisheveryday.B:Isee.Howdoeshegotowork?Byboat?A:No.Heworksonaboat. .B:Hehasaveryhealthylife.A:Yes, .B:Wushouldstudyhardandstayhealthy,too..Whedoshewok?.Hegosookbybi..Hewokshadandsayshalhy.2.作业分析与设计意图作业属性设计意图把教学任务和生活实际结合起来，把单项训练和综合训练结合起来。让学生在完成作业的过程中收获自信心。语言技能听说读 写认知水平记忆理解应用分析评价创造完成时间3-5分钟3.评价设计完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真完成此次作业，完成时长————☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2我能正确的选择合适的句子完成对话☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆1．作业内容

套餐B-提升能力大闯关（选做）Finishthemindmapandretellit.（回忆课文内容，完成下面的思维导图，并尝试复述课文内容吧！）参考句型：Myuncleisa HeworksHegoestoworkby22．作业分析与设计意图作业属性设计意图1的设计使学生能运用课文重点句型询问职业，有助于学生巩固语言知识。在真实的情语言技能听说读 写认知水平记忆理解应用分析评价创造完成时间5-8分钟3．评价设计完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真完成此次作业，完成时长————☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2我能完成思维导图并正确的复述课文☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆1．作业内容

套餐C-拓展能力大挑战(选做）ADoa6名同学的梦想职业，确保不重复，并做好记录。)Investigator（小小调查员）：NameDreamjobWorkplaceWaystoworkReasonBMakeachart.(1.根据上一题的调查结果，请和搭档合作整理出调查数据，找出班级中Top5的梦想职业；2.将Top5的梦想职业制作成图表，如饼图、柱状图等。)2．作业分析与设计意图作业属性设计意图交际，培养其听、说、读、看、写的语言技能。同时，以“图表制数据统计与分析以独立学习或合作的方式在校外完成，初步培养学生自主学习和合作学习的能语言技能听说读 写认知水平记忆理解应用分析评价创造完成时间5-10分钟3．评价设计完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真完成此次作业，完成时长————☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2我能认真完成较差任务并绘出统计图☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆1．作业内容

第五课时套餐A-基础知识小练手（必做）学生合作学习，通过回答问题，培养学生归纳整理能力，锻炼学生的英语思维。例如：-Whatdoeshe/shelike?-Whatdoeshe/shewanttobe?-Whereishe/shegoingtowork?2．作业分析与设计意图作业属性设计意图句子，使学生在一定的情境中操练目标语言；同时，懂得结合个人喜好和职业特点给予别人适当的职业规划意见，使不同程度的语言技能听说读 写认知水平记忆理解应用分析评价创造完成时间5-8分钟3.评价设计完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真完成此次作业，完成时长————☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2我能正确熟练地回答问题☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆1．作业内容

套餐B-提升能力大闯关（选做）Readandwrite.(职业和个人的喜好有着密不可分的联系。请仔细阅读以下3个人的职业喜好，猜一猜他/她们未来可能从事的职业。尝试给出他/她们职业规划建议吧！2．作业分析与设计意图设计意图语言技能听说读 写认知水平记忆理解应用分析评价创造完成时间5-10分钟3．评价设计完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真完成此次作业，完成时长——☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2我能根据问题和自己的实际情况，畅想自己的未来职业并能够正确地书写和表达☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆1．作业内容

套餐C-拓展能力大挑战(选做）Write.Mydreamjob.(每个人心里都有一个小小的梦想。你的梦想职业是什么样的？思考以下问题并动笔写一写吧！)2．作业分析与设计意图

Mydreamjob作业属性设计意图根据提示信息的写作类型作业，旨在与基础巩固作业建立关联。学生根据问题提示、思考写作内容，可以发展学生的学习策语言技能听说读 写认知水平记忆理解应用分析评价创造完成时间5-10分钟3．评价设计完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真完成此次作业，完成时长————☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2我能根据实际和自身情况，畅想未来自己的职业☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆3.我能为自己的职业而努力学习☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆WtWtse?（（）2..doorB.okr.playr（）3..pilotB.pair.polie（）4..swingB.siging.sudyig（）5..gymB.shool.univsiy职）1. 2. 3. 4.（）（）（）（）k，）30七、单元七、单元质量检测作业（一）单元质量检测作业内容活动主题：CareerDay活动公告：亲爱的同学们，本周学校将举行“CareerDay”活动！在这里，与伦比的职业体验，满足你的“职业梦想”。快来闯关，收集小星星吧！集满一定数量的星快来挑战吧！第一关：活动预备环节→基础练（ ）1.A.postman B.businessman C.policemanWtWtse?第二关：活动进行环节→提升练.... Ifyoulikesea,youcanbeaf .Aworkerworksinaf .Ifyoulikescience,youcanworkata.Ap worksonaplane.331WtWtse?（ ）1.--Howdoesyourfathergotowork?--Hegoestoworkbysubway.B. （ ）2.--Isyourmotherateacher?--No.Sheisacleaner.B. （ ）3.--Hi,whatdoyouwanttobe?--Ilikeplayingfootball.Iwanttobeafootballplayer.B. （ ）4.--Wheredoesyourunclework?--Heworksinthepolicestation.Heisapoliceofficer.B. （ ）5.--Whatisyourhobby?B.32B.32A.WtWtse?和Wheredoeshework?Wheredoeshework?Weshouldstudyhardandstayhealthy,too.Buthegoestoworkbybike.Whatdoesyouruncledo?Howdoeshegotowork?What’syourunclelike?333WtWtse?第三关：活动结束环节→拓展练34PAGE35PAGE35WWtse?业在）.B...）.Jobsaoundus.Myfriendsandtheirjobs.4DrversaDrversanedalry:,05,0uan/monhAe:50ill:oodtrvingTme:romMonyoaurayReporersanedlar:,nmnhAe:40Cracer:ogongTme:romunyoFrdyCooCoosanedalry:,06,0un/monhAe:~5ill:cookCineeoodTme:rom FrdyoedneayTecersanedlar:,08,0un/monhAe:35bect: ,msc,rtTme:rom MonayoFrdyD.WtWtse?4（ ）1.Cathyistwenty-fiveyearsold.Shelikessinginganddancing.Shewantstoteachmusicinamiddleschool.（ ）2.Billisthirtyyearsold.Helikescookingverymuch.HecancookmanyChinesedishes.Hewantstoworkinarestaurant.（ ）3.Thomasisfortyyearsold.Helikesdriving.Hehasbeenadriverfortenyears.（ ）4.Nancyistwenty-sixyearsold.Sheisanactivegirl.Shelikestalkingwithdifferentpeople,andsheisgoodatwriting.跟于5）参考句型：Hello!Mynameis…Ilike…/Myhobbyis…Iwanttobea/an…本单元检测作业共八大题，卷面满星70颗☆。在任务情境中完成听音辨音、听音判断、补全语篇的练习。(共3大题，19颗星)第二关：“提升练”，关注学生语言能力、学习能力以及思维品质的检测。学（共3大题，28颗星）第三关：“拓展练”，关注学生综合语言能力的检测。（共2大题，23颗星）以上三