核心素养背景下对物理实验教学的教学探讨讲座课件

教材内容三维目标课程标准核心素养物理观念科学态度与责任科学探究科学思维物理学科核心素养个人遵循的几条教学原则1.注重学生的感性认识素材的获取。3.注重学生知识的自我建构。2.注重学生兴趣培养—趣味实验。第一篇：实验教学的作用和价值科学研究的结论学生对所教内容记住的平均率为：教学方式记住教师讲授5%

学生阅读10％视听并用20％老师演示30％学生讨论50%

学生实践70％学生教别人95％我们长期采用的策略

而现实中我们的教师采用的教学方式的比率却差不多与之相反：教学方式采用率教师讲授95%

学生阅读80％视听并用70％老师演示65％学生讨论45%

学生实践20％学生教别人5％

一、物理实验的作用：1、实验可以激发学生的学习兴趣。2、实验教学可以帮助学生理解学科知识。3、实验可以培养学生严谨的学习方法。4、实验可以培养学生的观察能力和思维能力5、实验可以培养学生的创新意识和探究能力实验教学现存的问题：很多教师对于实验的态度：只讲不做、先讲后做、以看代做。原因：准备实验很费时，学生实验过程不好把控。考试分数与探究实验投入的时间不一定成比例，成绩上不去实验教学没意义。（2012贵阳）在一条东西方向的平直公路上，一辆沿公路行驶的汽车上有水滴落在路面上，路面上部分水滴的印迹如图12所示。请根据水滴印迹的特点指出该车行驶的方向，并应用物理知识加以解释。(图中虚线为汽车的行驶路线)东西图12第二篇：课堂演示实验演示什么？如何进行演示实验？为什么演示？演示实验的效果?一、演示实验教学设计重点关注的问题：实验揭示规律启迪思维激发兴趣呈现事实课堂的精彩常常在实验！二、演示实验的教学功能课堂上的小游戏“松螺帽”比赛瓶吞鸡蛋实验气体流速与压强关系液体流速与压强的关系进行实验教学与收集反馈二、物理演示实验的基本环节

确定演示实验主题1明确演示实验教学目标2设计实验方案3

进行课前预演4进行实验教学与收集反馈进行实验教学与收集反馈55进行实验教学与收集反馈5进行实验教学与收集反馈5根据物理课程标准，教材内容安排和具体教学内容分析，确定演示实验主题。确定演示实验主题1明确演示实验教学目标2依据教学内容和三维教学目标，明确演示实验要实现的教学目的。设计实验方案3电磁感应进行课前预演4教师在进行课堂教学之前，一定要进行预演（试验），根据试验的情况给予一定的反馈加以修改和完善。演示实验教学可能在课堂中会遇到一些新的问题或突发现象，也可能学生的反应达不到预设。这时教师要做一个有心人，要及时的收集和记录相关的反馈信息，为今后的完善实验教学做好准备。进行实验教学与收集反馈5三.怎样做好演示实验（一）演示前注意事项1.准备充分，器材布局合理，便于操作。有的教师轻视课前演示实验的准备工作，结果造成演示失败或出现意想不到的情况，以致在课堂上手忙脚乱，“强行”让学生接受结论，教学效果很不理想。2.器材的放置要注意“三度”——高度、亮度、角度。（视频）高度：目的是让所有同学都能看到实验操作。亮度：实验器材的效果展示要明显，必须要让学生清晰的观察到现象，从而得到结论。角度：实验仪器摆放的角度要合理，防止学生观察角度不同而造成不同的结论。

（水中蜡烛）3.器材布局整齐，美观。演示实验顾名思义是要起到示范作用，老师在实验前的布局摆放的细节给学生起到模范作用。这直接影响到学生今后进行分组实验。（案例）4.要有恰当的安全措施，不安全的实验坚决不做。

演示实验的目的是为了更好的让学生理解知识，从而便于课堂教学的开展。如果学生的安全都不能保证，那演示实验就失去了本身的价值。（二）演示中注意事项1.教师演示操作要规范。

教师的规范操作，不仅是实验成功的前提，而且会使学生养成严谨求实的良好实验习惯。例如：在使用托盘天平时，取用砝码、移动游码必须用镊子而不能用手；点燃酒精灯后火柴签不能随手扔在地上，要放在专门的废物杯中；电路的连接应先接线路后接电源，拆卸时先断电源，后拆线路等等（二）演示中注意事项2.提醒学生注意的观察事项。

每一个实验都有自己的实验目的，在教学过程中要提醒学生做实验的目的是什么？在实验过程要注意观察什么？切勿让学生造成实验很精彩，但不知道用来干什么。或者分散学生的注意力，让学生不能及时得出相应的结论。（二）演示中注意事项2.注意实验现象明显和真实性。

（三）演示后注意事项1.仪器的规范整理。实验完成后必须规范整理仪器，一方面是为了树立良好的规范性，另一方面是为了防止学生视线一直盯着实验器材而分心。（三）演示后注意事项2.引导学生对实验进行评估。

实验评估交流是实验教学的重要一环，而往往很多老师基于课堂教学的时间安排过紧而忽视这一问题。第三篇：自制教具与创新实验设计一、自制教具的价值和意义教师能在自制教具中完善自己的理论知识：例：自制金属验电器。本人利用废旧塑料瓶和家用铜导线、锡箔纸。本人制作了如图1简化示意图所示的装置。问题的原因是：“孤立导体处于静电平衡时,它的表面各处的面电荷密度与各处表面的曲率有关，曲率越大的地方面电荷密度越大”图1图12、自制教具可以弥补实验室器材的不足。图1例2：我们在讲解光的色散教学时，现有实验器材无法展示光在三棱镜中是如何传播的。很多老师都是利用多媒体进行模拟展示。我利用一些PVC透明玻璃板制作了如图所示的三角形透明有机玻璃盒。图33、利用废旧物品，自制教具可以提高学生的环保意识使用自制的教具，了解仪器的工作原理。另外更重要的是：当学生看到那些用生活废旧物品与身边的常见材料来做实验，会使学生觉得物理离自己更近，容易激发学生热爱物理、热爱科学的情感。这既体现了初中物理的课程理念是“从生活走向物理，从物理走向社会”，又能对学生进行环保态度价值观的渗透。4、自制教具降低实验成本，缓和教具紧张。图1二、设计创新实验1.实验室教具的必要补充帕斯卡破桶实验光的色散实验2.自制教具有利于突破教学重点和难点对于“共面”，使用了可折叠的木板3、凸透镜成像实验：