五年级语文上册第一单元教案

鄂教版五年级语文上册第一单元（后半部分3.我的房教学目（一）知识与技能学习本课生字新练习默读课文并概括文中作者想象的内容联系上下文进行比较阅读，体会词语的感情变化联系生活实际，了解作者想象的原因和合理的基础，学习对自己的生活进行思考（二）过程与方法给与学生足够的时间和空间进行自助阅读和尝试学习，在各自有独特阅读感受的基础（三）情感、态度和价值观教学重点练习默读课文并概括文中作者想象的内容教学过程：第一课一、谈话导入你的房间是怎样的呢？你对自己的房间有什么思考呢？今天我们一起去看看一个同龄人的房间，也一起去了解他对自己房间的思考。板书并齐读课题。二、整体感知课文内默读课文并概括文中作者想象的内容。填表指名交三、练习读准读顺课文自己先练习读课文，注意读准生字字音，边读边勾画出生词将读得不够流利的地方多读几遍，和同座互相帮助将难读的地方读好检查并纠正生词的读音和需要注意的生字的字形指导并帮助读好学生认为难读的句第二课二、梳理学生问题，引导带着问题读书他的房间到底是什么样子为什么他会希望自己的房间有各种各样的功能呢为什么最后他还是说“自己最最喜欢的还是现在的房间（根据学生回答整理三、围绕重点问题研读课“为什么他会希望自己的房间有各种各样的功能呢？说明现实中他希望什么带着这个问题，读读你最感兴趣的他的一个想象，从字里行间你能感受到什么并指导读好该部分。交流自己的感在你的生活中也有这样的希望吗？为什么呢？你怎么想的呢小结学习方法：把自己当成作者，想象真的变化了会有什么新奇的事针对第二部分其他内容交流自己的感受（2-3小节）读好相应以读代讲，学生通过读书表现对课文的理解和感受四、学习课文1.3部分，感受文章前后照应的写作方法。他的房间到底是什么样子？谁能通过读书告诉我们他的想象那么美好，为什么最后他还是说“自己最最喜欢的还是现在的房间学习了这个文章你最深的感受是什么？---原来我们生活中不能做到的事情我们能通这样先说一说再写一写教师总结全文的学习十五夜望学习目1培养独立鉴赏诗词的能力，形成个性化的审美情趣2培养丰富的联想、想象能力课前准备：利用书籍、报刊、网络收集关于咏月的诗词、佳句，誊写在小卡片上二、教学过（一）导来学会如何赏析这些名句佳作。（二）赏析《十五夜望月《十五夜望月》赏在唐代咏月的篇章中，这是较为著名的一首\冷露无声湿桂花\"的意境，就显得更悠远，更耐人寻思。\秋思\必然是最浓挚的。（三）诵明月之（四）思维训用媒体展示不同角度所看见的月（等）学生对自己有所感悟的图景发挥想象、进行联想。（五）学生小你认为这堂课好不好？说明原因（因此，学生即使否定了这堂课，教师也要辨证地接受学生的否定。语文乐园（一教学目（一）知识与技能1通过自主认读学字学词，在互相交流中积累词语，并弄清词语的含义2更深刻的了解标点符号的用法，准确的读出句子所包含的语气3积累关于珍惜时间的名言警句4通过读短文感受学生时代读书的快乐，并学习写读后感（二）过程与方法给学生充分自主学习的时间，运用多种形式进行语言训练（三）情感、态度和价值观教学重点：正确理解词语和句子。教学安排：1课时一.学习“读一读，想一想1、学生自由读词2、指名读3、在小组中说说这些词语的含义4、全班交流，理解词语意思5、再次齐读词语，仿造着再说几个词语二.学习“读一读，说说下列句子的语气有什么不同学生自由读句子说说下列句子的语气有什么不同自由体会句子所表达的感情4小组评读，读出句子的语气。你知道这些句子的意思吗？学生交流自由读短文说说短文写了一件什么事情口语交际：我当主持教学目（一）知识与技能培养学生的谈话沟通能力培养学生倾听的能力（二）过程与方法明确交际内容——掌握交际方法——创设情境，互动交锻炼学生的口语交际能力教学难点清楚表达，让别人乐于接受自己的谈话内容。课时划分：一课时教学过程一.读题，明确交际内今天我们来挑战一下电视台的主持人，你们现在都可以作为一位主持人来采访一名嘉宾。二.读交际要求，掌握交际方这次口语交际有什么要求呢交流讨论大家可以作为主持人邀请一位嘉宾主持人可以和嘉宾交流一下你想交流的内容，做好准备参照上述方法，小组内进行交流教师巡视，适时指导、鼓励小组推荐代表向大家交流全班评议，评出“最佳主持人习一个快乐的教学目（一）知识与技能运用具体的实例来说明这是个快乐的人表达具体通顺，能运用一些平时积累的好词佳句能够修改自己的文章（二）过程与方12、观察、体验生活法、合作探究法等（三）情感、态度与价值1、培养学生观察能力2、培养学生热爱生活的情感3、培养学生抓住特点写人物的方法课时划分：2课时板书“一个快乐的人同学们生活中你知道的一个快乐的人是谁呢二知道具体描指明学生讲一个快乐的人的一件事情同学们你们听了这件事情有何感想其他人怎么评价这个人呢小组交三、指导书写1、把内容写具体，写出最能体现人物“快乐”的事例2、可以从人物的外貌、语言、动作、表情等方面来写学生独立作文21、组内互相交换看对方习作，组内互