论初中数学课堂教学中培养学生创新思维的方式

论初中数学课堂教学中培养学生创新思维的方式随着社会的发展和科技的飞速发展，创新思维已经成为现代社会的重要标志。然而，这种思维能力并非一开始就存在于人们的头脑中，而是需要在数学教育中得到培养和锻炼。数学是一门既有规律性又有创造性的学科，因此数学教育应该注重培养学生创新思维能力，让学生在学习数学的过程中逐渐培养创新思维。

一、为什么需要培养学生的创新思维

1.现代社会迫切需要创新思维

现代社会的竞争已由产品竞争转为创新竞争，一种新产品能否在竞争激烈的市场中生存下去，完全取决于它的创新程度。因此，创新思维已成为一个国家、一个企业和一个人的生存需要。

2.数学是培养创新思维的重要学科

数学不仅是一门具有规律性的科学，也是一门蕴含着创造性的学科。数学的基本方法是通过基本规律的发现和抽象来探索更为深奥的规律和定理。因此，数学教育的目标不仅在于学生对数学知识的掌握，更在于培养学生的创新思维能力。

二、如何培养初中数学学生的创新思维

1.启发式教学法

启发式教学法指的是通过教学的方式引导学生自己地发现数学问题的解决技巧的方法。这种教学法可以让学生在自我发现的过程中，逐渐培养出他们的创新思维能力。

比如，在中学数学教学中，可以使用引导式提问题、引导式解题和归纳式进展等方法，让学生慢慢地掌握解题的技巧和方法。例如，可以开发一些新颖的数学游戏或数学谜题，引导学生积极地探索问题和解决问题的过程，通过这些启发性的教学，培养学生的创造性思维能力。

2.开放性问题探究法

开放性问题探究法指的是将实际问题转化为学生能够理解的数学问题，并通过引导学生进行深入探究来实现数学知识的提高。开放性问题探究法可以让学生学会分析和归纳问题，帮助学生在解决问题时逐步培养出创新思维能力。

比如，可以给学生设置一些比较有挑战的数学问题，让学生以小组或单独的形式探究问题解决方法。例如，在解决“图形的面积和体积”这一问题时，可以引导学生从不同维度来探究，如通过计算公式、实物比较和实验测定等方法，来实现后续的交流探究和总结分析，从而培养学生的创造性思维能力。

3.真实情境仿真法

真实情境仿真法指的是将数学知识培养和创新思维能力的同时配合游戏实践的实现，从而激发学生的兴趣和热情。通过真实情境模拟实现学生掌握数学知识的同时，也为学生提供了创新思维的实际实践场景，从而更好地培养出学生的创新思维能力。

例如，通过数学竞赛等活动，可以让学生在实际操作中学会应用数学技巧和发掘问题的思维能力。这些练习可以加强学生的培养和锤炼，并有助于学生的创新思维的形成和锻炼。

4.知识跨学科融合法

知识跨学科融合法指的是通过将数学学科与其他学科组合，可以让学生将数学知识应用到更广泛的领域，从而实现他们创新思维能力的培养。

例如，在数学教学中，可以引入一些跨学科的内容，如数学相关的统计数据、物理实验、化学反应等等，以此加深学生对数学的理解，从而在实践中获得更多的启发和灵感，提高学生的创造性思维能力。

三、创新思维培养的评估和反馈

培养出创新思维能力的学生应该拥有自我评价、自我调整和主动反馈的能力。评估和反馈过程包括对学生解题方法和思维过程进行系统评价，同时，还可以将评价结果反馈给学生，从而帮助他们发现问题，并认识到自己的不足之处。同时，不断引导学生改进和优化，逐渐培养学生的创新思维。

因此，在数学教学中，要推行自主评价、组内互评，自我探究、自我创新的教学形式，通过学习小组互动和互相沟通的方式，可以培养学生的批判性和创新性思维能力。

创新思维能力是现代社会一个人必备的重要能力，数学教育应该注重培养学生的创新思维能力，让学生在学习数学的过程中逐渐培养创新思维。基于此，教师应该灵活运用教学手段，采取