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第四节力的合成（第一课时）湖南师大附中梅溪湖中学张日东FF1F2从受力角度分析，两种搬水方式有什么相同和不同？等效：一个力的作用效果与多个力的作用效果相同。F是F1、F2的合力F1、F2是F的分力 钩码挂在橡皮筋中间，手捏住橡皮筋两端。改变橡皮筋的夹角，观察有什么现象？合力和分力的大小和方向有什么关系？现象：夹角越大，橡皮筋伸长量越大小实验自学任务1.怎样确保合力与分力等效？2.力的方向如何确定？3.力的大小如何表示？4.如何评价自己的实验结果？两次橡皮筋拉到相同位置细绳方向力的图示画出理论合力F'，对比实际合力F的大小和方向分组实验F1=100NF2=68N实际F=128NO2N理论F'=？实际F理论F' 两个力合成时，两个分力的有向线段为邻边作平行四边形，这两个邻边之间的对角线就代表合力的大小及方向F1F2F注意：①力的合成的平行四边形定则只适用于共点力。②所有矢量、v、a的合成皆适用平行四边形定则。平行四边形定则通过比较F和F‘的方向和大小，发现：实验结论现象：夹角越大，橡皮筋伸长量越大。原因：合力一定的情况下，两个分力的夹角越大，分力就越大。F1F2F如何解释实验现象？小实验同时作用（或延长线）在物体的同一点的一组力课后思考：为什么平行四边形定则只适用于共点力？共点力非共点力F3F1F2F5F1F2F3F4共点力教科书64页《问题与练习》作业湖南师大附中梅溪湖中学张日东34力的合成（第二课时）

教科书64页《问题与练习》以下是某同学在做“探究合力方法”实验记录的图像，根据图像判断该同学的实验操作中存在哪些问题？1没有用力的图示表示力；；连起来没有意义。实验分析实际F理论F1、F2与其合力F的关系，判断以下说法是否正确：A分力与合力同时作用在物体上BF的大小随F1、F2间夹角的增大而增大CF的大小随F1、F2间夹角的增大而减小DF的大小一定大于F1、F2中的较大者EF的大小不能小于F1、F2中的较小者练习变式训练1两个共点力，大小都是50N，如果要使这两个力的合力也是50N，这两个力之间的夹角应为（）A30° B60° C120° D150°变式训练2两个共点力的合力最大值为35N,最小值为5N,则这两个力的大小分别为多少？练习例题2：三个力的大小分别为F1=4N,F2=5N和F3=6N,已知其合力为0,则F1、F2的合力的大小和方向如何变式训练3：三个力F1=4N、F2=5N、F3=6N的合力F的大小的范围6N；与F3反向0~15N变式训练4：三个力F1=3N、F2=4N、F3=8N的合力F的大小的范围1~15N练习变式训练5：在一个平面内有六个共点力，它们的大小分别是F、2F、3F、4F、5F、6F,相互夹角

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