黄山奇石说课稿

《黄山奇石》说课稿《黄山奇石》是部编本二年级上第四单元的第二篇课文，这篇课文我主要分以下几个环节进行教学。一、课标表述*对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。*能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。*用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。*能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。*能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。初步感受作品中生动的形象和优美的语言。*积累课文中的优美词语、精彩句段。一、指导思想与理论依据二、教材分析教学这一单元，要使学生感受祖国自然景观和人文景观的美丽，激发热爱祖国的思想感情。本文围绕黄山石的“奇”，分别介绍了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”等景观，栩栩如生，惟妙惟肖。教学时，应让学生感悟到“奇”种所蕴含的“趣”，按照“初步感知——精心细读——合作交流”的主线，引导学生对课文进行感悟，启迪学生的观察能力、想象能力，让学生真正体会到“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的魅力所在。三、教学建议阅读教学以读为本，注重多种形式的朗读，让学生在读中感悟情感，培养语感，积累语言。在学习课文中队奇石的描写，有选择地说说黄山奇石的样子，并试着给奇石起名。这为以后更有利地搭建学写，打下有利的基础。《语文课程标准》明确指出：“学生是学习和发展的主体”，关注学生个体的发展，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。二年级的学生，已经具备了一定的识字量和一定的独立阅读文章的能力。在第一课时教学中，教师放手让学生自主学习生字，自由读课文，大致了解课文内容。本课时的教学将在前面第四单元——学生开始学习默读课文的基础上，继续学习默读课文，逐步做到不出声、不动唇、不指读，帮助学生更好地思考问题、理解课文内容。四、教学木标1.借助汉语拼音认识10个生字，读准多音字“都”读正确“形状、云海”等词语。2.会写3个字，重点写正确“南、部”。3.正确、流利、有感情地朗读课文，感受黄山奇石的独特和美丽。4.通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法五、教学重点：通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。教学难点：通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。六、教学过程本课教学过程主要包括课前活动导入新课，初读课文、指导写字，精心品读、学习“仙桃石”“猴子观海”、复习生字五个环节。（一）谈话导入，整体感知一、课前活动，气泡图导入。石头石头（二）、初读课文，指导写字。1、请大家打开课本46页，自由读正确，把课文读正确、读通顺。2、生读。3、大家读的都很认真，那藏在文中的那些词语宝宝你还认识吗？请大家拿出词卡，同桌互读，遇到难读的或不认识的放到桌子上。。4、同学们，课文中有一段话很长，谁来给大家读一读。出示：①中外闻名的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。（1）指名读。（2）读完，你都知道了什么？（3）这个区现在就是指的一个地域，如我们生活在银川市西夏区（出示西夏区），有许多居民生活的地方是—居民区。（4）黄山是著名的风景名胜，所以它是风景区。5、指导书写“南部”。6、这一段你还指导什么？板书：神奇、有趣幻灯片：我会说我们的校园真美啊，尤其是宁夏的风景秀丽神奇，7、现在，我们一起来把第一自然段再来读一读。师：读的真好，课文中到底具体介绍了哪些怪石？这么多石头，你看看，这些石头的名字可怪了，出示：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。如果让赵老师来取名，我可能就取成：大桃子、观海、大人指路、公鸡叫天都。你看看他们这些名字哪里特别神奇、有趣？(金光闪闪太漂亮了，是呀，多神气，那就让我们读读这些神奇的名字吧)8、指名读。出示：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴。（三）、细读课文，学习“仙桃石”和“猴子观海”1、这节课我们就先来学习“仙桃石”和“猴子观海”师贴图片2、这两块石头都很有意思，你喜欢哪块石头就读哪个自然段。出示：②就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。③在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的“猴子观海”。3、“仙桃石”（1）自由读这段，你觉得哪个地方特别神奇，用笔圈一圈，（师在旁边贴圈）师：你看，这石盘那么小，这块石头那么大，刚好就落在这石盘上，有趣吗？（2）从天上飞下来，是不是王母娘娘不小心掉的呀。（3）我们能不能把有趣的仙桃石读好呢？（师在旁边贴读）（4）假如你就在仙桃石的旁边，你想说什么？（5）带着同学们想象的内容，再来读一读这一段，齐读。（师在旁边贴想象）4、出示：学习单1、自由读第3自然段，圈出神奇有趣的地方。2、同桌交流：再读读“神奇有趣”的句子。5、汇报（1）师：你找到了一个动词：抱着板书：抱蹲望谁代表你们小组来朗读？（2）几百年、几万年都不动，可真有趣。（如果一样的，就让读一读）（3）大家都觉得这块石猴有趣，那就我们跟着这块石猴区看一看那翻滚的云海。视频《黄山云海》6、这石猴看看这翻滚的云海，它在想什么？美得那石猴留在那里一动不动，谁来读读这段，我相信你会读的更好。学者她的样子，一起试一试。7、仙桃石和猴子观海师那么有趣，今天我们学过的生字宝宝也很有趣，他们都跑到了一段话中，谁能准确的