幼儿园课程试卷试题及答案及评分参考

1名姓校学名姓校学―――――――――――――――――――线―――――――――－封――――――――――密――――――――――――教学点( )学生 学号本试卷共有六道题，总分值100分；考试时间为120分钟。题号一二三四五六七八总分题分得分81088302088100得分〔818〕每题所列备选中，只有一个是正确答案，未选、多项选择或错选均无分。得分幼儿园课程是帮助幼儿获得有益的( )学问体系 B.学习阅历C.行为习惯 D.道德品质活动课程强调学问和才智真正的源泉是( )玩耍 B.生活 C.实践 3.活动课程是以( )为中心来组织学习内容的。A.学科 B.问题 C.儿童 4.间接教学常常借助的中介有( )A.教具和学具 B.提问和启发C.表情和动作 质材料和人际环境5.瑞吉欧教育方案的灵魂和核心是( )A.工程活动 B.作业教学C.关键阅历 D.玩耍活动6.瑞吉欧的课程与教学开放的主要方式是( )A.工程活动 B.生活活动C.区域活动 D.集体教学活动7.教师指导幼儿区域活动时属于自主阶段的指导方式是( A.先介绍，后开放 B.以小组活动方式进展

C.给幼儿供给练习的时机 与评估8.活动区的活动多为( )的活动。A.幼儿自选 B.教师指定C.家长参与 D.师生商定得分二、填空题〔本大题共10小题，每题1分，共10分〕得分1、争论学前儿童心理的根本方法是 。2、幼儿的心情和意志行为，也常常受 影响。幼儿常有“破涕为笑”的表现。3、完整的记忆包括识记、 、和恢复三个环节。4、课程评价要以 为主，充分发挥教师的主体性。5、形象性和 ，是想象活动的两大根本特点。6、皮亚杰的 ，是20世纪影响最为广泛的儿童思维进展理论。7、蒙台梭利教育的内容包括日常生活练习、 教育、数学教育和文化科学教育。8、认为心情随着年龄的增长和脑的发育，可增长、分化为九种根本心情的是美国心理学家 。9、人与人之间没有完全一样的共性，这说的是共性的 。10、儿童亲社会行为产生的根底是 。得分三、是非推断题(推断下各题是否正确，在题后括号内对的打“√，错的打“×1分，共8分)得分幼儿园课程以分科课程为主要形式。( )园教育活动组织形式来看，我国多数幼儿园存在的问题是常常不假思考地承受集体活动组织形式。( )3.“专业化”的教师指的是受过专业教育的教师。( )价过程是园领导和专家对教师组织的教学活动进展评价的过程。( )人认为作业教学有利于儿童形成系统化的学问和生疏方式。( )陈鹤琴活动教育的目的是做中学做中教做中求进步( )动中选择主题的动身点即是从现有的“内容”和“材料”动身。( )档案记录贯穿于工程活动的始终，并在活动完毕后连续。( )

简述幼儿园课程组织的根本原则。学前儿童心情自我调整的进展趋势是什么?得分四、名词解释〔本大题共4小题，每题2分，共8得分分〕隐性课程幼儿园课程组织心理组织法得分单元主题活动得分五、简答题〔本大题共6530分〕1.感知觉在学前儿童心理进展中的作用是什么?

4.学前儿童的社会性进展主要包含哪些方面?5、学前儿童记忆进展的趋势有哪些？得分六、论述题〔本大题共21020分〕得分教师在课程实施中应如何充分利用时间资源?试述当前幼儿园区域活动中存在的问题及对策。得分八、活动设计题(8分)得分并画出主题网络图。七、案例分析〔8分〕孩子们一看不对劲儿“有没有什么资料可以查一查啊!”一句话提示了他们。一位小朋个立体双层大路收费站!”请运用“支架式教学”的原理分析这位教师的行为。《幼儿园课程》试题答案及评分参考181.B 2.C 3.C 4.D5.A 6.A 7.D 8.A1101.学术进展 2.显性课程 3.学问的内在规律联系4.自评 5.觉察 6.整个教学法 7.感觉教育8.最近进展区 9.直接阅历 全三、是非推断题(每题1分，共8分)1.×2.√3.×4.×5.√6.×7.×8.√28在地构成了学生在校学习阅历中常规、有效局部的教育实践和结果。从而实现课程目标的过程。课程内容的方法。单元主题活动是在一段时间内围绕一个中心内容(即主题)来组织的教育教学活动。530启蒙性，生活性，玩耍性，活动性和直接阅历性，潜在性。2.(1)有助于幼儿获得根底学问的内容；(2)有助于把握根本活动方式的内容；(4)有助于培育幼儿情感态度的内容。

3.(1)整体性原则；(2)系统性原则；(3)可行性原则；(4)时代性原则；(5)缺失优先原则；(6)辩证性原则。4.(1)秩序。 (2)自由。 (3)真实与自然。 (4)美感与安全。高度重视儿童在学习过程中的主动性。(2)强调活动与玩耍的教育价值。(3)敬重儿童进展的年龄特点和个别差异。6.(1)单元主题活动是教师预先打算好的，而工程活动是渐渐地进展出来的；由孩子和教师的协商进展出来的；活动中孩子自由选择活动；较长。10201.(1)尽量削减不必要的集体行动，以削减等待。过渡环节可供给一些好玩的活动，以削减消极等待。供给充分的活动材料，以避开活动过程中的隐性时间铺张。的现象。在活动中用于班级治理(如维持秩序、处理不当行为)的时间。域活动性质的生疏上，二是对活动区域的材料投放上。从对区域活动性质的理解上来看，目前主要有三种生疏：第活动环境。对策：第一，要保证幼儿在区域活动的充分自由，不要干预性学习结合或融合起来。逼真化、成品化，不仅造成财力、人力、物力的铺张，还大大降低了活动的教育价值。对策：要充分多地投放相对原始而根本的材料、半成品。(1分