认识整时半时

小兔请客整十数加减整十数（北师大版一年级下册第五单元第49页）教学内容：整十数加减整十数(教材第49的内容)教材分析：《整十数加减整十数》是北师大版小学数学一年级下册第五单元第一课时的内容。这节内容是在10以内加、减法的基础上进行的，只是计数单位不同，这里以十为单位，例如20＋30，计算时想2个十加3个十是5个十，就是50。这样安排，有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加、减的认识。为后面学习任意两个数相加、减打基础。学情调查分析：教学目标：1.引导学生理解和掌握整十数加减整十数的口算方法，并运用所学知识解决实际问题。2.借助现实生活情境，自主获取知识的同时，培养学生观察、分析、解决问题及语言表达能力。3.使学生经历动手操作、动眼观察、动脑思考、合作交流等思维过程，理解算理，体验算法，促使学生养成自主探索、合作交流的良好学习习惯。重点难点：重点:理解、掌握整十数加减整十数的口算方法。难点:理解整十数加减整十数口算的算理。教具学具：课件、成捆的小棒。教学过程：一、揭示课题师:(伸出双手)一双手有几根手指？10根手指是几个十？请大家十个十个地数，从十数到九十。(点课件)这些数就是我们已学过的整十数。(板书课题:整十数)师：同学们，你们会数数，那你们知道20里面有几个十吗？生：20里面有2个十。师：50里面有几个十？生：50里面有5个十。师：30里面呢？60里面呢？师：同学们，你们真厉害！你们既会数又会说，全老师还想考考你，会不会算，看谁算得又对又快。出示口算开片：2+3=5-1=3+5=5-3=生答，师表扬。二、自主探究1.创设情境，激趣导入。师:(出示教材第49页主题图课件)同学们今天表现得特别棒，全老师想带大家一起去小兔家做客。2.尝试学习加法。(1)观察，获取信息。(2)思考，提出问题。师:大家的眼睛可真亮!你们能根据“猴子、松鼠、刺猬面前有三盘果子，小兔又端出两盘果子”这两个数学信息提出一道用加法解决的数学问题吗？(边表扬边板书)20+30=3.尝试交流，生成问题。师:怎样口算20+30=？大家想知道吗？同桌俩用小棒摆一摆，边摆边算。学生操作，教师巡视指导。师:谁来说一说自己是怎么做的？生:我先摆2捆小棒，每捆10根，共20根，再摆出3捆小棒，每捆10根，共30根。20根和30根合起来是50根，所以20+30=50。师:如果不摆小棒，计算30+20等于多少，你会怎样算？生1:2个十加3个十得5个十，是50。生2:把十位上的数相加，个位写0。师：同学们真棒！能想出这么多办法，算出了20+30=50（个），解决问题最后还要答。请全班口答。生：答：一共有50个果子。口算练习：30+40=，30+50=，20+40=要求学生说清算理。4.尝试学习减法。师：小兔子请小动物们吃果子，小动物们都还没来得及吃，就被小刺猬带走了10个果子。50个果子，小刺猬带走10个，还剩下多少个果子？生:刚才有50个果子，小刺猬带走了10个果子，还剩下(50-10)个。师:你能计算出50-10等于多少吗？用你喜欢的方法试一试。学生试做，教师巡视，个别指导。5.交流计算方法。师:谁来说一说自己是怎么算的？结果是多少？生1:5个十减1个十得4个十，是40，所以50-10=40。生2:把十位上的数相减，个位上写0，5-1=4，所以50-10=40。师:同学们说得真好！算出了50-10=40（个），那怎么答？谁来口答？生：答：还剩下40个。口算练习：50-20=，50-30=，60-20=要求学生说清算理。6.尝试概括，整理知识。师:请同学们观察20+30=50和50-10=40，这两个算式里面20、30、50、10都是什么数？对，我们今天学习的就是整十数加减整十数(补充完整课题)。小朋友们是怎样口算出结果的呢？小结:对，每一个整十数都是由几个十组成的，我们在口算时可以以十为单位，直接把十位上的数相加或相减(师边说边用手指着这几个十位数)，算出几个十就是几十。三、尝试应用1.抢答口算练习。2.开火车口算练习。四、尝试归纳师:今天学得高兴吗？有哪些收获？在帮助小动物们解决问题的同时，又有这么多的收获，老师真为你们感到骄傲，更为你们乐于合作