表达式和给变量赋值

第二单元LOGO的基础知识第14课时表达式和给变量赋值教学设计学校金凤十一小教师姚晶课时2课题表达式和给变量赋值课型新课教学目标一、知识与技能：能将数学算式转化成LOGO语言能识别的算式。二、过程与方法1.加深对“变量”概念的理解，学会给“变量”赋值。2.学会PR、MAKE命令格式及使用。三、情感目标了解计算机和数学之间的密切关系。重点、难点教学重点：加深对“变量”的理解，学会给“变量”赋值。教学难点：加深对“变量”的理解，学会给“变量”赋值。使用媒体计算机、投影仪环节师生活动设计意图及二次备课导入新课一、引入新课谈话导入我们前面所学的都是小海龟作图的知识，那么小海龟除了作图外，还有没有别的功能呢？其实呀，小海龟的本领大得很呢，功能也很多，我们不能委屈了它啊。除了能画外，还能计算呢。我们今天就来学习小海龟的计算功能吧。任务探究学习新知二、新授（一）表达式1.教师讲解并演示：在LOGO中，用运算符号+、-、*、/，把去处对象连接起来形成的式子称为表达式。例如：“3+2*6”就是一个表达式，计算表达式后得到的结果称为表达式的值。可以通过输出命令，得到表达式的值。命令格式功能输出值PR表达式计算表达式的值，并在听者窗口上显示这个值输出表达式值的命令命令格式功能赋值MAKE“变量名表达式计算表达式的值，并将该值赋给的变量2.学生自主练习：P92页做一做：计算+6和3*2的值，将它们分别赋给变量X和Y，然后显示变量X和Y的值。再计算X和Y的平均值，并显示结果。3..学生练习：试试看：用变量A表示商品的数量，变量B表示商品的单价，使用MAKE命令A、B赋值，然后计算商品的合计金额，将结果显示出来。三、使用MAKE命令简化过程1.教师谈话：大家发现，我们编写的算式只能算出一个结果，我们输入一个固定的过程，用改变数字的方式来得到不同的结果呢？这样就方便了。使用下述TXY过程可以画出6个同心圆：TOTXYSTAMPOVAL3030STAMPOVAL4040STAMPOVAL5050STAMPOVAL6060STAMPOVAL7070STAMPOVAL8080END2.提问如果要画20、30甚至100个同心圆，在过程中就要输入20、30或100条命令！这不就太麻烦了吗。有没有更简单的方法呢？3.学生试做：P93页做一做：使用MAKE命令，画出6个半径为30、40、50、60、70、80的同心圆。TOTXYMAET“A20REPEAT6[MAKE“A:A+10STAMPOVAL:A:A]END4.学生练习：使用MAKE命令和重复命令，在听者窗口显示1到20之间的所有整数。四、在过程中调用自身1.教师讲解：前面提到过，在一个过程上可以调用另一个过程，实际上，在过程中还可以调用自身。将TXY过程修改为下述形式：TOTXY:ASTAMPOVAL:A:ATXY：+10END上述画圆过程一直到变量A的值超过32767才被强行终止。这时听者窗口会给出相应的提示，指出STAMPOVAL命令的参数必须在1到32726之间。可以使用“IF条件THEN命令”这种格式语句修改过程，避免出现这种无休止画下去，直到被强行终止的现象，修改结果如下：TOTXY:ASTAMPOVAL:A:AIF:A<70THENTXY:A+10END2.学生试做：如果要画10个同心圆，应该怎样修改这个TXY